吳華芹，柳 靜，呂潁潁，邵 華

（河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450042）

在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了快速更新?lián)Q代，目前計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)正面臨著極大的挑戰(zhàn)，主要原因是學(xué)生沒(méi)有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，且動(dòng)手能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力無(wú)法完全滿足社會(huì)的需求。為了解決這一問(wèn)題，必須采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室的教育模式，既能夠提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)掌握程度，又能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，這是提高學(xué)生就業(yè)率的重要方式。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室模式存在的問(wèn)題

采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室模式，能夠有效提高學(xué)生的專業(yè)技能掌握水平，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在這種教育模式的培養(yǎng)下，學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中能夠很好地適應(yīng)企業(yè)工作，還有部分學(xué)生在今后的工作生涯中也會(huì)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。但在實(shí)際工作室創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，仍然存在著一些問(wèn)題有待改善。

1.1 學(xué)生人際關(guān)系網(wǎng)不強(qiáng)且活動(dòng)業(yè)務(wù)較少

在校學(xué)生的日常生活范圍較為局限，通常都是與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師一起進(jìn)行活動(dòng)，很少獨(dú)自接觸社會(huì)，缺少一定的社會(huì)人際關(guān)系網(wǎng)。尤其是在學(xué)生與客戶進(jìn)行交流時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的互動(dòng)溝通能力較差，對(duì)自身的業(yè)務(wù)與工作形式?jīng)]辦法表述得十分清晰，因此失去了許多的工作機(jī)會(huì)[1]。

在以往的教學(xué)中，業(yè)務(wù)洽談通常是由教師來(lái)負(fù)責(zé)，學(xué)生只需要知道具體的任務(wù)即可。在自身極度缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的情況下，學(xué)生缺少自主尋找項(xiàng)目的意識(shí)，會(huì)長(zhǎng)期處于空閑狀態(tài)。在接受到的業(yè)務(wù)項(xiàng)目少的情況下，學(xué)生無(wú)法練習(xí)自身的專業(yè)技能，建立工作室的意義也就逐漸削弱。

1.2 宣傳力度較差

計(jì)算機(jī)類專業(yè)采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室教學(xué)模式時(shí)，通常需要自己建立專門的網(wǎng)站、制作校內(nèi)海報(bào)等來(lái)進(jìn)行宣傳。但由于學(xué)生的相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)還不足，所開發(fā)的案例也十分有限，網(wǎng)站的內(nèi)容較少，得不到客戶的關(guān)注和青睞，因此在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中一直處于弱勢(shì)。

1.3 涉及學(xué)生數(shù)量較少

工作室創(chuàng)業(yè)教育模式通常只能小范圍進(jìn)行，只有部分學(xué)生能夠進(jìn)入工作室工作，再加上項(xiàng)目來(lái)源較不穩(wěn)定，工作室的空間也有限，無(wú)法容納太多的學(xué)生。項(xiàng)目型的教學(xué)方式只適合在小范圍進(jìn)行，若是在大班教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)模式，無(wú)法較好地保證教學(xué)的有效性。因此工作室創(chuàng)業(yè)教育模式只能讓一小部分學(xué)生感受到真實(shí)的企業(yè)工作模式。

1.4 導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定

由于學(xué)生接受的項(xiàng)目并不相同，所以需要的專業(yè)技術(shù)與導(dǎo)師都會(huì)隨之產(chǎn)生變更。不同的導(dǎo)師所具備的工作經(jīng)驗(yàn)、系統(tǒng)開發(fā)習(xí)慣等均有所不同，師生之間的熟悉程度會(huì)直接影響到工作溝通效率和項(xiàng)目進(jìn)度[2]。目前有部分教師只具備理論知識(shí)，并沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)工作室教育模式并不能起到較大的幫助作用。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室的構(gòu)建策略

2.1 申請(qǐng)場(chǎng)地和構(gòu)建工作室

為了進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室教育模式，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐精神。相關(guān)院校可以建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，在當(dāng)?shù)卣妄堫^企業(yè)的扶持下，尋找場(chǎng)地成立工作室。工作室前期所需的設(shè)備較多、開銷較大，因此需要多方渠道的經(jīng)費(fèi)支持，用于購(gòu)置所需的軟硬件設(shè)備，其中包含了工作室的設(shè)計(jì)、電腦設(shè)備、休息設(shè)備、開發(fā)軟件等。通過(guò)營(yíng)造良好的工作室環(huán)境，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的工作氛圍。工作室的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)從網(wǎng)站開發(fā)、信息系統(tǒng)開發(fā)發(fā)展到課件制作、廣告設(shè)計(jì)等多個(gè)內(nèi)容。

2.2 招聘工作室成員

在工作室成立初期，計(jì)算機(jī)專業(yè)內(nèi)所有對(duì)程序設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等方面有興趣的學(xué)生都可以提交申請(qǐng)，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及日常行為等方面審核后擇優(yōu)錄取。在每個(gè)學(xué)期末教師需要對(duì)工作室參與成員進(jìn)行二次考核，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生給予表彰，而成績(jī)較差的學(xué)生則對(duì)其解除聘用[3]。在每個(gè)學(xué)期之初，可以在校內(nèi)進(jìn)行公開招聘，并且根據(jù)目前工作室所接受的項(xiàng)目和未來(lái)發(fā)展方向來(lái)設(shè)置相應(yīng)的崗位，例如，網(wǎng)頁(yè)美工、JAVA 設(shè)計(jì)人員、技術(shù)人員等。

2.3 定期組織人員培訓(xùn)

成立工作室是為了給學(xué)生構(gòu)建良好的企業(yè)工作環(huán)境，承接社會(huì)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生開始創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多應(yīng)用型的人才。目前計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中多數(shù)是采用案例教學(xué)的授課方式，學(xué)生所了解的專業(yè)知識(shí)都是較為書面化的，并沒(méi)有形成系統(tǒng)的了解，因此在就業(yè)初期很難適應(yīng)企業(yè)崗位的工作需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室教育模式的目的是在學(xué)生步入社會(huì)之前提前做好崗前培訓(xùn)工作。

在培訓(xùn)的過(guò)程中主要采用以下兩種方式：一是教師帶領(lǐng)學(xué)生承接真正的企業(yè)項(xiàng)目，并按照實(shí)際軟件開發(fā)流程讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)，通過(guò)教師進(jìn)行示范培訓(xùn)，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)[4]。二是在暫時(shí)沒(méi)有項(xiàng)目的情況下，導(dǎo)師面向?qū)W生詳細(xì)分析過(guò)往的企業(yè)項(xiàng)目，并詳細(xì)講述系統(tǒng)開發(fā)的相關(guān)知識(shí)。

2.4 提高工作室宣傳及推廣力度

提高宣傳推廣力度是提高工作室知名度最有效的方法之一。通?？梢圆捎冒l(fā)傳單、建立工作室專屬的門戶網(wǎng)站等方式來(lái)進(jìn)行宣傳。導(dǎo)師可以引導(dǎo)學(xué)生自主建立工作室門戶網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)站將工作室所承接的業(yè)務(wù)范圍和技術(shù)團(tuán)隊(duì)組成情況一一展示出來(lái)，再通過(guò)各個(gè)行業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站發(fā)布工作室的信息來(lái)達(dá)到理想的宣傳效果，還可以利用微信、微博等社交平臺(tái)來(lái)發(fā)布工作室的工作動(dòng)態(tài)等，以此來(lái)提高工作室在行業(yè)內(nèi)的知名度。

2.5 組建專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室教育模式中，導(dǎo)師起到了引導(dǎo)工作室發(fā)展的作用。由于學(xué)生在專業(yè)技術(shù)、開發(fā)企業(yè)項(xiàng)目方面還存在著經(jīng)驗(yàn)不足的情況，需要校內(nèi)的導(dǎo)師給予一定的技能幫助和項(xiàng)目講解。學(xué)校需要根據(jù)當(dāng)前工作室組建的情況以及學(xué)生所接收到的項(xiàng)目類型，有計(jì)劃地安排專業(yè)教師到工作室進(jìn)行教育輔導(dǎo)工作，這樣才能引導(dǎo)工作室更好地發(fā)展，除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)跟相關(guān)企業(yè)建立良好的校企合作關(guān)系，從而為學(xué)生爭(zhēng)取到更多企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的提升。

2.6 完善課程建設(shè)

計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室教學(xué)模式的重點(diǎn)是工作室教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與教學(xué)課程的建設(shè)，同樣這兩方面也是全面推動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室教育模式發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在建立教學(xué)平臺(tái)時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)特征以及興趣愛好來(lái)設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與相應(yīng)的授課方式，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)能力的提升[5]。

在設(shè)置教學(xué)課程時(shí)，教師要改變以往的教學(xué)方式，試著加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)企業(yè)之間的合作，或者加強(qiáng)校企合作，讓企業(yè)為學(xué)生提供一些實(shí)習(xí)崗位，推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，并讓學(xué)生能夠在企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)自身所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，從而推動(dòng)理論化知識(shí)向?qū)嵺`知識(shí)的轉(zhuǎn)變，同時(shí)讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室能夠發(fā)揮出最大的作用。學(xué)校采用新的教育模式為的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從以往的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索新知識(shí)，推動(dòng)校園內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的發(fā)展，為社會(huì)輸送更多高品質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

2.7 構(gòu)建全新的教育體系

學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)難免會(huì)遇到資金、經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題，這是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不可避免的問(wèn)題。學(xué)校建立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室教育模式主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠在工作室運(yùn)行的過(guò)程中了解到他們之后所要面臨的問(wèn)題，以及如何在這樣的環(huán)境下繼續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是目前計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須接受的教育類型，創(chuàng)業(yè)能力也是當(dāng)前學(xué)生必須掌握的能力之一。創(chuàng)業(yè)能力不但能夠提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力，還有助于提高學(xué)生的就業(yè)率，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.8 完善工作室整體建設(shè)

在構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室時(shí)，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)按照系統(tǒng)化的思想來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)具有創(chuàng)新性的教育模式，從而為工作室建設(shè)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室的構(gòu)建需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以及相關(guān)體系等，分配好工作室內(nèi)各個(gè)部門之間的工作，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室的發(fā)展提供有力支撐。

除此之外還應(yīng)當(dāng)做好工作室內(nèi)的軟件建設(shè)工作。學(xué)校不但要為學(xué)生提供一批新型的計(jì)算機(jī)設(shè)備，而且要積極促成工作室與社會(huì)企業(yè)之間的合作，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐過(guò)程中提高自身能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室的建立不但能夠滿足學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類活動(dòng)的需求，而且能夠滿足學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的需求，通過(guò)課外科研活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的理論知識(shí)能力與實(shí)踐水平，從而有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)綜合應(yīng)用能力。

計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室要具有較高的功能性，學(xué)校要與當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)保持良好的合作關(guān)系，從而提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，為今后參與社會(huì)實(shí)踐課程構(gòu)建有利的條件。學(xué)生在工作室實(shí)踐過(guò)程中能夠充分感受到專業(yè)知識(shí)和能力的重要性，會(huì)更加針對(duì)性地鍛煉自身的能力，最終能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及知識(shí)掌握程度。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)的高速發(fā)展導(dǎo)致企業(yè)對(duì)高技術(shù)人才的需求越來(lái)越急切，高校培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，需要根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求變化來(lái)及時(shí)調(diào)整人才培育方向，不但要加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)素養(yǎng)，還要注重教師的實(shí)踐教學(xué)能力。只有完整化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室教育模式，讓學(xué)生能夠獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)為社會(huì)源源不斷地輸送優(yōu)質(zhì)人才。