劉龍真

（廣東財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院 廣東廣州 510220）

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育方式方法也在改變。思想政治教育中的顯性教育已經(jīng)越來越無法滿足教育的需要。新的教育方式，即隱性教育的出現(xiàn)是對顯性教育的一種補充，顯示出獨特的優(yōu)勢，在思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用。

一、高校思想政治教育中隱性教育的內(nèi)涵和特征

（一）高校思想政治教育中隱性教育的內(nèi)涵

要理解高校思想政治教育中的隱性教育的內(nèi)涵，我們首先要理解什么是隱性教育。20世紀(jì)60年代，隱性教育才逐漸出現(xiàn)在教育研究領(lǐng)域。隱性教育是相對于傳統(tǒng)的顯性教育而言的。傳統(tǒng)的顯性教育主要通過學(xué)校設(shè)置的課程，硬性灌輸知識給學(xué)生。而隱性教育則是除學(xué)校設(shè)置的課程外的一切可以影響學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，如通過校園的環(huán)境建設(shè)、校園活動、校外實踐、教師人格魅力的影響等來影響學(xué)生，使學(xué)生間接地學(xué)到知識。教育研究者們將這種特殊的教育方法稱為隱性教育。高校思想政治教育中的隱性教育是將思想政治教育內(nèi)容融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，潛移默化地影響學(xué)生的思想、心理、行為，隱藏思想政治教育的目的，讓學(xué)生在無意識中輕松、愉快地接受思想政治教育。

（二）高校思想政治教育中隱性教育的特征

高校思想政治教育中的隱性教育就是將思想政治教育的目的、內(nèi)容隱藏在隱性教育資源中，以一種大學(xué)生喜聞樂見的方式對其思想、心理、行為等產(chǎn)生影響。相對于傳統(tǒng)的思想政治教育，高校思想政治教育中的隱性教育具有以下特征。

1.教育目的的隱晦性及暗示性

顯性教育是有意識、有組織、有計劃、有目的地組織教學(xué)活動，直接對學(xué)生產(chǎn)生影響的教學(xué)方式，是直接灌輸思想政治知識給學(xué)生，對其產(chǎn)生直接的影響。而思想政治教育中的隱性教育則是在教育者和受教育者都無意識的情況下，將教育目的隱藏于校園環(huán)境、文化活動、課外實踐活動、大眾傳媒之中，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教育者將思想政治教育目的隱藏于各種隱性資源中，最大限度地消除教育痕跡，使得受教育者可以在毫無學(xué)習(xí)壓力的情況下積極參與活動，并形成自己的認(rèn)識和體悟，從而影響自己的思想及行為。

2.教育內(nèi)容的豐富性和滲透性

顯性思想政治教育的主要內(nèi)容是學(xué)校設(shè)置的思想政治課程，內(nèi)容較為單一。而思想政治教育中的隱性教育則是借助隱性資源對學(xué)生進(jìn)行教育的，教育內(nèi)容較為豐富。無論是校園的一花一草，還是校園的文化活動，亦或是教師的個人形象，都可以成為影響學(xué)生的隱性教育內(nèi)容。利用與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的教育內(nèi)容來教育大學(xué)生，對其產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的。另外，隱性思想政治教育是將教育內(nèi)容滲透于學(xué)生的日常生活，使大學(xué)生的心理逐漸受到影響?！坝跐撘颇幸嬷?、染情和添趣，教育和改造人，提高了教學(xué)效益?！盵1]教育者巧妙地將思想政治教育目的滲透到各種隱性教育資源中，使大學(xué)生在日常生活和活動中無意識地受到影響，改變自身的思想和行為，達(dá)到了思想政治教育的目的。

3.受教育者的主動性與積極性

思想政治教育中的隱性教育注重調(diào)動受教育者的主動性和積極性。受教育者是主動、積極地參與各種隱性教育活動的。這能讓大學(xué)生更明顯地感受到自己作為受教育主體的自尊，能夠有效地對大學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的規(guī)范?！叭说闹黧w性是人作為活動主體的質(zhì)的規(guī)定性，是在與客體相互作用中得到發(fā)展的人的自覺、自主、能動和創(chuàng)造的特性人。”[2]在隱性思想政治教育中，大學(xué)生主動選擇參與，可以與教育者處于平等地位，平等交流，體現(xiàn)了受教者的主體性，因而積極性更高。

4.教育方式的多樣性和間接性

思想政治教育中的隱性教育不再受單一的課堂授課形式的限制。其教育方式方法多種多樣，具體有暗示式教育、熏陶式教育、滲透式教育等。這些形式的隱性教育可以對學(xué)生日常生活的方方面面產(chǎn)生影響，從而達(dá)到思想政治教育的目的。另外，思想政治教育中的隱性教育不再是通過直接灌輸知識達(dá)到育人的效果，而是采用間接、迂回的方法，通過創(chuàng)設(shè)一定的教育環(huán)境，讓大學(xué)生在無意識中受到教育。

5.教育過程的自愿性和愉悅性

思想政治教育中的隱性教育是通過創(chuàng)設(shè)特定的教育環(huán)境，將教育內(nèi)容隱藏于日常生活和活動中來達(dá)到目的的。思想政治教育者不強制學(xué)生參與活動，而是讓大學(xué)生處于一種自愿參與的狀態(tài)。學(xué)生壓力較小，逆反心理也相對較小。正是由于隱性思想政治教育不具有強制性，而是學(xué)生自愿參與，隱藏了教育的意圖，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對較小，他們才可以在較為輕松、愉悅的氛圍中參與教育活動，并從中自覺體悟道理，提升自身的思想道德品質(zhì)。

6.教育效果的緩慢性和長久性

在思想政治教育中的隱性教育中，教育者將教育因素隱藏于隱性資源中，對受教育者產(chǎn)生潛移默化的影響。其教育目的的隱晦性使得隱性思想政治教育不能產(chǎn)生立竿見影的效果。大學(xué)生需要較長的時間去積淀心中的想法，量變促成質(zhì)變，最終達(dá)到思想政治教育的效果。另外，思想政治教育中的隱性教育對大學(xué)生產(chǎn)生的影響是長久且深遠(yuǎn)的。隱性教育以無意識、輕松、愉快的方式方法對學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)是自發(fā)的，是內(nèi)心自我需求促成的。他們的感悟是通過自我反省、自我審視而得到的。這種通過自我教育形成的道德品質(zhì)能在大學(xué)生心中長久存在，對其一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

二、高校思想政治教育中隱性教育的現(xiàn)狀

（一）重視程度及理論探索不足

教育學(xué)家對隱性教育的探究已取得了一定的成果。他們認(rèn)為，隱性教育與傳統(tǒng)的顯性教育不同，是將教育因素隱藏于各種隱性資源中，通過受教育者喜聞樂見的方式，對其產(chǎn)生潛移默化的影響。但是，這種探索還處于初步階段，未形成系統(tǒng)的理論知識。高校教育者雖然已經(jīng)認(rèn)識到了隱性思想政治教育的優(yōu)勢，但沒有引起足夠的重視，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)隱性思想政治教育的理論知識，對有關(guān)隱性思想政治教育方式方法的知識儲備相對不足，仍然使用傳統(tǒng)灌輸式的教育方式，隱性思想政治教育方式方法的運用不足。

（二）高校教師素質(zhì)問題

高校領(lǐng)導(dǎo)、教師及輔導(dǎo)員的言行舉止、道德風(fēng)尚等都會潛移默化地影響大學(xué)生的思想和行為。思想政治教育工作者要重視言傳身教?！把詡鳌本褪莻鹘y(tǒng)的顯性教育，主要是通過口頭講解和說教來起到教育的作用；而“身教”就是教育者通過自己的行為及人格魅力來影響學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生效仿的想法，從而改變自身行為，不斷提升自己的思想品德修養(yǎng)，達(dá)到自我教育的目的?？鬃拥膶W(xué)生曾經(jīng)稱贊他：“出乎其類，拔乎其萃，自生民以來，未有盛于孔子也?！盵3]這就是孔子的人格魅力對其學(xué)生產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響?？梢?，高校教師的思想品德素質(zhì)對大學(xué)生的思想政治教育有著不容忽視的作用。

高校教師的思想品德素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高。部分高校教師存在言行舉止不當(dāng)、教學(xué)態(tài)度倦怠、作風(fēng)不正、學(xué)術(shù)作風(fēng)不端等問題。這些教師都無法對學(xué)生起到模范帶頭的作用，只會誤導(dǎo)大學(xué)生，對其產(chǎn)生消極影響。高校教師除了要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)正視自身存在的道德素質(zhì)問題，不斷提升自身的道德素質(zhì)，為大學(xué)生樹立榜樣。

（三）隱性教育資源的開發(fā)和利用不足

當(dāng)前，高校思想政治教育中的隱性教育資源開發(fā)和利用相對不足，使得隱性思想政治教育難以全面展開。隱性教育資源可分為物質(zhì)資源和非物質(zhì)資源，高校在隱性教育資源中較為注重物質(zhì)資源的開發(fā)利用，如加強校園環(huán)境的建設(shè)，在宣傳欄中張貼教育名言及思想政治教育內(nèi)容等，但形式太過單一，沒有真正將教育因素有效融入校園環(huán)境，對大學(xué)生的思想政治教育效果不明顯。在非物質(zhì)資源的開發(fā)方面，高校通過各種校內(nèi)外活動來實施思想政治教育，但往往側(cè)重活動的娛樂性質(zhì)，忽視了活動的思想政治教育作用。高校思想政治教育中可挖掘的隱性教育資源比較豐富。當(dāng)前，高校對非物質(zhì)資源的挖掘不足，對隱性資源的有效利用也有待提高。

三、高校思想政治教育中隱性教育方法

將隱性教育方法運用于高校思想政治教育，可以大大提高教育的效果。而使用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞綄嵤╇[性教育，是隱性教育取得成效的關(guān)鍵。高校思想政治教育中的隱性教育存在于大學(xué)生生活的方方面面。無論是大學(xué)生所處的校園環(huán)境，還是大學(xué)生朝夕相處的教師，亦或是大學(xué)生的日常生活，無不是隱性教育可利用的資源。可見，隱性思想政治教育可運用的方法也是豐富而多樣的。

（一）加強理論認(rèn)識

要想發(fā)揮思想政治教育中隱性教育的作用，高校教師就要認(rèn)真研讀隱性教育的理論知識，對隱性教育形成系統(tǒng)的認(rèn)識，充分掌握隱性教育的多種方法，并有意識地將隱性教育付諸思想政治教學(xué)實踐。隱性教育強調(diào)教育者和受教育者處于平等交流的地位，受教育者不再是被動地接收信息，而是積極、自愿、主動地接受教育信息。因此，高校教師應(yīng)在掌握隱性教育理論的前提下，利用隱性教育轉(zhuǎn)換師生之間主客體的角色，使雙方處于平等地位，調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，達(dá)到思想政治教育中隱性教育的理想效果。

（二）提高教師的整體素質(zhì)

高校教師是大學(xué)生思想品德的引導(dǎo)者，對大學(xué)生的言行具有示范作用。一支高素質(zhì)的教師隊伍對大學(xué)生思想政治教育具有重大作用。如果高校教師自身的思想素質(zhì)低下，他們所做的大學(xué)生思想政治教育工作也就缺乏說服力。因此，提高高校教師整體素質(zhì)是有效實施隱性思想政治教育的基礎(chǔ)。

首先，思想政治素質(zhì)是高校教師最重要的素質(zhì)。當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種言論。大學(xué)生思想不夠成熟，容易受到負(fù)面言論的影響。高校教師、輔導(dǎo)員等應(yīng)不斷提高自身的政治素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的政策和理論知識，堅定政治立場，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，端正工作作風(fēng)，提升道德素質(zhì)，為大學(xué)生做好示范，用自身的政治思想素質(zhì)影響學(xué)生，用豐富的政治知識儲備回答大學(xué)生提出的各種疑問，引導(dǎo)學(xué)生堅定社會主義理想信念。

其次，文化知識素質(zhì)是高校教師個人魅力的體現(xiàn)。一方面，高校教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識和中國特色社會主義理論體系基本觀點，不斷豐富自身的文化知識體系；另一方面，高校教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)能力素質(zhì)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)思想政治教育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等知識，并將這些知識運用于思想政治教育。

最后，工作能力素質(zhì)是思想政治教育成效的保證。高校教師應(yīng)積極參與學(xué)校組織的崗前培訓(xùn)及其他相關(guān)培訓(xùn)，積極參與各種技能競賽，如輔導(dǎo)員技能大賽，總結(jié)平時的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

（三）有效開發(fā)和利用隱性教育資源

隱性教育資源具有豐富性的特點。只有有效地開發(fā)和利用這些資源，我們才能讓思想政治教育中的隱性教育全方位發(fā)揮作用。

1.物質(zhì)資源

隱性教育資源中的物質(zhì)資源主要包括校園環(huán)境、校園建筑、教學(xué)硬件設(shè)施等，是教育資源的重要組成部分。它蘊含著高校教育的宗旨。因此，高校應(yīng)該重視校園物質(zhì)資源的建設(shè)，通過校園建筑、人物雕像、校道名稱、校園綠化、教學(xué)設(shè)施等傳遞學(xué)校教育思想，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，達(dá)到思想政治教育的目的。

2.精神資源

隱性教育資源中的精神資源主要包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。校風(fēng)主要體現(xiàn)的是整個校園的精神面貌和價值觀念。高校應(yīng)通過校歌、校訓(xùn)、校史教育等方式傳遞學(xué)校的價值追求和道德情感，從而影響學(xué)生的思想。教風(fēng)主要指的是高校教師的知識儲備、思想品德及教學(xué)風(fēng)格，能對學(xué)生起到潛移默化的影響及熏陶作用。教師要端正自身的工作作風(fēng)，豐富自己的學(xué)識，關(guān)注學(xué)生的思想成長，成為學(xué)生思想道德建設(shè)的引路人。學(xué)風(fēng)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來的風(fēng)貌及精神。高校教師及輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)，加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過定期召開學(xué)習(xí)方法探討會、成立學(xué)習(xí)幫扶小組等方式解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們樹立學(xué)無止境、刻苦學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。

3.實踐活動

這里的校內(nèi)外實踐活動是指通過大學(xué)生喜聞樂見的方式，將思想政治教育的內(nèi)容隱藏在活動中，讓大學(xué)生在活動中自覺體悟，受到教育。高校教師及輔導(dǎo)員在組織校園活動時，要注重創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)容，有意識地將思想政治教育內(nèi)容融入知識競賽、學(xué)術(shù)交流、座談會等，通過支教、校外公益活動、“三下鄉(xiāng)”等活動培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，在形式多樣的實踐活動中滲透正能量教育及思想道德規(guī)范教育，不斷提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

4.大眾傳媒資源

當(dāng)前，大學(xué)生接收外界信息主要靠的是雜志、報紙、網(wǎng)絡(luò)、手機等大眾傳媒。高校教師及輔導(dǎo)員應(yīng)該將大眾傳媒作為隱性思想政治教育的有利工具，通過微信群、微信學(xué)平臺、微博、博客等進(jìn)行滲透教育，定期發(fā)布思想政治教育素材，宣傳學(xué)生日常生活中的正能量事跡，并鼓勵學(xué)生積極談?wù)摗⒔涣?，從而達(dá)到教育的效果。另外，網(wǎng)絡(luò)上的信息量極大，學(xué)生的辨別能力有限，難免會被誤導(dǎo)。高校教師及輔導(dǎo)員要及時教育及引導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力。

四、結(jié)束語

高校思想政治教育中的隱性教育區(qū)別于傳統(tǒng)顯性教育，具有獨特的優(yōu)勢，可以通過形式多樣的方式，減少學(xué)生的抵觸心理，使其自覺、自愿接受教育，對學(xué)生的教育效果也是較為長久的。因此，高校必須重視隱性教育，采用合理的方式方法，最大限度發(fā)揮隱性教育的作用。