◇江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校 李孝剛 徐海濤

結(jié)合現(xiàn)代智能制造業(yè)對中職學(xué)校的人才培養(yǎng)核心要求，本文分析中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀，制定規(guī)范社團(tuán)課程化考評制度體系，提升中職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成效。

學(xué)生社團(tuán)是指學(xué)生為了實現(xiàn)共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學(xué)生組織。中職學(xué)生社團(tuán)具有“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的特點，具備社團(tuán)文化和團(tuán)隊力量的內(nèi)在屬性，對外展示社團(tuán)的形象和氣質(zhì)，社團(tuán)具備實踐育人的功能，掌握正確的社團(tuán)活動方式，調(diào)動中職學(xué)生的主觀性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，幫助其形成積極正確的價值觀—社會主義核心價值觀，樹立職業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

一、職業(yè)素養(yǎng)指導(dǎo)下的社團(tuán)活動

社團(tuán)活動是中職學(xué)校重要的德育育人平臺，伴隨著智能制造時代的來臨，中職學(xué)生的職業(yè)技能和優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)被越來越多的企業(yè)所看重，培養(yǎng)具備愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新、高度社會責(zé)任感的工匠人才成為現(xiàn)代智能制造業(yè)對中職學(xué)校的人才培養(yǎng)的核心要求，也是職業(yè)學(xué)校對學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。企業(yè)在不斷發(fā)展創(chuàng)新，對職業(yè)人提出更高的目標(biāo)，構(gòu)建自身利益與企業(yè)發(fā)展的共同體，為企業(yè)發(fā)展的奉獻(xiàn)精神，爭當(dāng)企業(yè)主人翁。在中職學(xué)生社團(tuán)活動中貫穿各種知識培訓(xùn)、文娛活動、技能競賽、社會調(diào)查等育人活動，能夠使社團(tuán)成員在做中學(xué)、學(xué)中做，提高了專業(yè)技術(shù)能力，強(qiáng)調(diào)了自我終身學(xué)習(xí)能力，這種學(xué)習(xí)能力將幫助學(xué)生在未來的工作中獲益。

大部分中職學(xué)生都曾經(jīng)歷過升學(xué)考試的不如意，面對未來，他們更多的是困惑。中職社團(tuán)的建設(shè)需要根據(jù)他們的心理特點，幫助中職學(xué)生重拾自信，樹立起自己的人身目標(biāo)。同一社團(tuán)內(nèi)部的成員具有接近的興趣和目標(biāo)，在為社團(tuán)建設(shè)、運營和發(fā)展的奮斗過程中，社團(tuán)成員相互溝通、交流與合作，中職學(xué)生的團(tuán)隊意識和自信心在社團(tuán)活動中不斷獲得進(jìn)步。

二、目前中職學(xué)生社團(tuán)管理現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我校的學(xué)生社團(tuán)組織發(fā)展速度較為迅速，社團(tuán)的參與者數(shù)量、社團(tuán)的種類較過去相比有較大的提高，社團(tuán)活動的形式呈現(xiàn)多樣化，校園社團(tuán)建設(shè)呈現(xiàn)一片繁榮的景象。但鑒于中職學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生社團(tuán)的資金投入以及考核手段等現(xiàn)實因素的制約，社團(tuán)建設(shè)存在以下幾個薄弱點，亟待引起我們高度重視。

首先，社團(tuán)組織內(nèi)部運行機(jī)制不完善。一個學(xué)生社團(tuán)的存在時間往往很短，社團(tuán)基本上就如一盤散沙，社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)不完善，管理上漏洞較多，內(nèi)部分工不明確，社團(tuán)負(fù)責(zé)人隨意性較強(qiáng)，社團(tuán)的成立、發(fā)展與培育缺乏監(jiān)督機(jī)制。這些與運行機(jī)制不完善密不可分。

其次，社團(tuán)的發(fā)展水平參差不齊。從社團(tuán)類別的維度可以看到，文藝和體育類社團(tuán)依然是中職學(xué)生關(guān)注的焦點，而一些專業(yè)知識背景較強(qiáng)的專業(yè)技能類社團(tuán)和服務(wù)弱勢群體愛心志愿服務(wù)社團(tuán)則相對遇到冷落，這一類社團(tuán)的發(fā)展往往是訓(xùn)練比較辛苦，付出較多或者缺乏資金扶持與贊助，在發(fā)展上阻力較大。

最后，社團(tuán)活動中教師的參與熱情不高，許多社團(tuán)組織雖然有指導(dǎo)教師，但多是任務(wù)性的，不能充分調(diào)動教師的主人翁意識。學(xué)校只有將學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展空間打造好，體現(xiàn)專業(yè)教師在社團(tuán)建設(shè)上的價值，在制度和資金上重視學(xué)生社團(tuán)的德育育人功效，才能跨越缺乏專業(yè)教師和資金影響社團(tuán)健康發(fā)展的鴻溝。

三、制定規(guī)范社團(tuán)課程化考評體系

社團(tuán)活動課程化需要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點。社團(tuán)活動作為一種規(guī)范性教育教學(xué)行為參與“三全育人”，在社團(tuán)活動中學(xué)生發(fā)揮的作用不再是主導(dǎo)作用，社團(tuán)活動也不再是自由度較大的自主活動。學(xué)校的德育管理部門需要根據(jù)不同社團(tuán)的活動特點制定適應(yīng)的考核制度，強(qiáng)化中職學(xué)生社團(tuán)的組織管理，例如組織建設(shè)方面、活動目標(biāo)和計劃方面、學(xué)生活動成績、指導(dǎo)教師、社長表現(xiàn)、活動核心素養(yǎng)成效方面等方面，都需要有考核制度來監(jiān)管。通過對社團(tuán)活動課程構(gòu)建、執(zhí)行、效果等方面進(jìn)行量化考核與評價，最大化滿足課程化社團(tuán)活動建設(shè)的實際需求，促進(jìn)學(xué)生參與的積極性。

社團(tuán)活動課程化已經(jīng)成為中職學(xué)校德育建設(shè)的重要突破口，學(xué)校的辦學(xué)條件存在地區(qū)差異，學(xué)生的個體素質(zhì)也參差不齊，在制定相關(guān)社團(tuán)活動評價體系時需要體現(xiàn)學(xué)校自身辦學(xué)特色，根據(jù)特點制定實施性的評價標(biāo)準(zhǔn)，符合社團(tuán)活動課程自身發(fā)展需求。中職社團(tuán)活動建設(shè)目標(biāo)需要契合學(xué)生的文化訴求，開展相關(guān)考核評價制度建設(shè)、培育重點社團(tuán)活動課程、重視社團(tuán)活動的過程性評價、不斷創(chuàng)新社團(tuán)活動的評價體系，為社團(tuán)活動課程化發(fā)展創(chuàng)造良好生態(tài)環(huán)境。