李明 劉盛麗 云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院
當(dāng)今社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化時(shí)代,微課是新時(shí)代信息技術(shù)與教育改革相結(jié)合的產(chǎn)物,它具有移動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、碎片化等特點(diǎn),受到師生的追捧[1]。高校體育教學(xué)不僅增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高身體健康水平,還可以培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、迎難而上、勇往直前、樂(lè)觀向上的意志品質(zhì)精神。體育微課教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不限制場(chǎng)地不限時(shí)間利用課余碎片時(shí)間就可以達(dá)到教學(xué)效果。本文研究以云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例(以下簡(jiǎn)稱(chēng):云能職院),探析體育微課教學(xué)的各類(lèi)問(wèn)題并提出合理建議,為構(gòu)建高校體育教學(xué)提供理論參考。
本文主要以云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展體育微課為研究對(duì)象。
1.文獻(xiàn)資料法
通過(guò)云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館電子閱覽室,在萬(wàn)方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)查閱有關(guān)體育微課教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀等方面有關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料及研究成果100余篇,為研究提供參考、分析和利用。
2.訪談法
就涉及的相關(guān)問(wèn)題對(duì)云能職院的學(xué)生進(jìn)行訪談,了解學(xué)生對(duì)體育微課的認(rèn)識(shí),以及日常進(jìn)行體育微課的實(shí)際情況。
3.問(wèn)卷調(diào)查法
對(duì)云能職院的在校學(xué)生,隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷1400份,從中了解他們對(duì)體育微課教學(xué)的情況,回收問(wèn)卷1370份,有效問(wèn)卷1350份(一、二、三年級(jí)各450份),有效率98.54%。
4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
運(yùn)用WPS Office對(duì)問(wèn)卷相關(guān)信息進(jìn)行錄入和常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理。
隨著信息化的發(fā)展,加之疫情原因,為不耽誤教學(xué)課程。各大中小學(xué)引入體育微課教學(xué),大部分學(xué)生都了解什么是微課。在云能職院關(guān)于體育微課的調(diào)查中,根據(jù)表1可知,非常了解體育微課的學(xué)生中大一僅占33.11%,大二占40.44%,而大三則占51.56%。由此可見(jiàn)學(xué)生對(duì)體育微課的認(rèn)知隨著年級(jí)增長(zhǎng)對(duì)微課的了解情況也不斷提高,不了解體育微課的學(xué)生是根據(jù)年級(jí)的增減而增加,其中大三占2.44%,大二占5.33%,大一則居首位14.44%??傮w數(shù)據(jù)來(lái)看不了解體育微課只有少部分學(xué)生,占多數(shù)的是大一的學(xué)生。由于大一的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久,大二大三的學(xué)生進(jìn)入本校后基本都上過(guò)體育微課,因此了解的人數(shù)更多。
表1 云能職院學(xué)生對(duì)體育微課的了解情況調(diào)查表(n=1350)
1.云能職院體育教師在課堂中使用微課教學(xué)的情況調(diào)查分析
根據(jù)表2可知,云能職院體育教師在教學(xué)中使用微課教學(xué)的情況并未完全普及,而會(huì)使用微課教學(xué)的老師也并沒(méi)有經(jīng)常使用。不論是在哪個(gè)年級(jí),教師教學(xué)中偶爾使用的頻率均高于經(jīng)常使用。
表2 云能職院體育老師在教學(xué)中使用微課教學(xué)情況表(n=1350)
2.云能職院老師現(xiàn)場(chǎng)演示講解與微課教學(xué)效果的對(duì)比情況調(diào)查分析
根據(jù)表3可知不論年級(jí)高低,云能職院學(xué)生大多數(shù)認(rèn)為老師現(xiàn)場(chǎng)演示講解的比微課教學(xué)的效果要好。其次是認(rèn)為老師現(xiàn)場(chǎng)演示講解與微課教學(xué)效果差不多的學(xué)生,全校約有0.37%的學(xué)生認(rèn)為微課教學(xué)效果高于老師現(xiàn)場(chǎng)演示講解的效果,由此說(shuō)明體育微課的制作還需再提高。
表3 云能職院老師現(xiàn)場(chǎng)演示講解與微課教學(xué)效果的對(duì)比情況表(n=1305)
3.云能職院學(xué)生對(duì)學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)使用情況調(diào)查分析
為使體育微課教學(xué)更加方便快捷,云能職院通常采用的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)是超星學(xué)習(xí)通和喜鵲網(wǎng)。根據(jù)表4可知,高年級(jí)學(xué)生經(jīng)常使用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的人數(shù)比低年級(jí)多,而偶爾使用和從未使用的學(xué)生則是低年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)多。在校時(shí)間越長(zhǎng),使用的次數(shù)也就越高。
表4 云能職院學(xué)生對(duì)學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)使用情況表(n=1350)
4.云能職院學(xué)生使用體育微課自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的頻率調(diào)查分析
根據(jù)表5可知,云能職院學(xué)生自主經(jīng)常使用體育微課進(jìn)行學(xué)習(xí)的頻率大三的學(xué)生最高占42.67%,大一的最少占16.89%。而偶爾使用和從未使用最多的學(xué)生則是大一。由此可見(jiàn),在校時(shí)間越長(zhǎng),應(yīng)用的頻率也就越高。
表5 云能職院學(xué)生使用體育微課自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的頻率情況表(n=1305)
5.云能職院學(xué)生利用“體育微課”進(jìn)行學(xué)習(xí)在各環(huán)節(jié)進(jìn)行的效果調(diào)查分析
根據(jù)表6可知,在大一的學(xué)生中認(rèn)為課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)時(shí)使用體育微課效果好的學(xué)生差不多,均為34.67%和33.56%;而在大二、大三的學(xué)生中認(rèn)為使用體育微課效果最好的環(huán)節(jié)是“課堂學(xué)習(xí)”,其次是“課前預(yù)習(xí)”,最后才是課后復(fù)習(xí)。不同階段的學(xué)生對(duì)體育微課有不同的需求。
表6 云能職院學(xué)生利用“體育微課”進(jìn)行學(xué)習(xí)在各環(huán)節(jié)進(jìn)行的效果情況表(n=1350)
6.體育微課中最吸引云能職院學(xué)生的內(nèi)容調(diào)查分析
最吸引云能職院各級(jí)學(xué)生的微課內(nèi)容是微課中趣味性強(qiáng),視頻形式,觀看方便,圖片、音樂(lè)等豐富,其次是微課中知識(shí)精煉,可以幫助理解動(dòng)作要領(lǐng),之后是設(shè)計(jì)新穎,內(nèi)容豐富。極少部分學(xué)生的微課沒(méi)有什么吸引之處。
7.云能職院學(xué)生平時(shí)上課完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況調(diào)查分析
根據(jù)表7可知,學(xué)生平時(shí)上課完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況84%是在老師、同伴或微視頻等學(xué)習(xí)資源的支持下完成,其中12.51%是不需要任何幫助,就能獨(dú)立完成的。只有3.49%是不能完成的。經(jīng)訪談了解這部分學(xué)生是由于有特殊身體原因(先天、后天重大疾病,殘疾,做過(guò)大型手術(shù)等),不能進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。
表7 云能職院學(xué)生平時(shí)上課完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況表(n=1350)
8.云能職院體育微課給學(xué)生帶來(lái)的最大便利情況調(diào)查分析
大部分學(xué)生認(rèn)為體育微課給自己帶來(lái)的最大便利是可以自行制定學(xué)習(xí)時(shí)間,極少部分學(xué)生認(rèn)為是可以自行制定學(xué)習(xí)模式。相比較而言大家更在乎的是學(xué)習(xí)的時(shí)間而并不是學(xué)習(xí)模式。
9.云能職院體育微課最吸引學(xué)生的原因調(diào)查分析
根據(jù)圖1可知,大一68%的學(xué)生認(rèn)為體育微課最吸引的是“微課是視頻形式,觀看方便”;65%的學(xué)生認(rèn)為體育微課最吸引的是“微課程時(shí)間短,可以充分利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)”。恰恰這一點(diǎn)也是大二大三的學(xué)生所占比例最多的。說(shuō)明隨著年級(jí)的增加,學(xué)生對(duì)求學(xué)有了更迫切的想法。占比率最少的均是認(rèn)為可以彌補(bǔ)課堂效率不高的問(wèn)題,其次是集中解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn),有針對(duì)性。
圖1 云能職院體育微課最吸引學(xué)生的原因調(diào)查情況圖
10.云能職院體育微課給學(xué)生的幫助情況調(diào)查分析
云能職院體育微課對(duì)各年級(jí)學(xué)生有所幫助的占比最高,之后是有很大幫助的占第二,占比最低的是沒(méi)用到微視頻也能自己完成的學(xué)生。
1.云能職院學(xué)生認(rèn)為微課教學(xué)時(shí)間多長(zhǎng)為宜的調(diào)查分析
根據(jù)表8可知,多數(shù)學(xué)生認(rèn)為微課教學(xué)時(shí)間為3-15分鐘,其次是15-30分鐘,30秒-3分鐘,最少的是30分鐘以上。根據(jù)體育的項(xiàng)目類(lèi)別,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解大約就在3-15分鐘可以完成,較難的動(dòng)作需要15-30分鐘。除了領(lǐng)悟教學(xué)的技能要點(diǎn)之外更多的是需要自己反復(fù)練習(xí)。
表8 云能職院學(xué)生認(rèn)為微課教學(xué)時(shí)間多長(zhǎng)為宜的情況表(n=1350)
2.云能職院學(xué)生對(duì)體育微課教學(xué)形式的興趣調(diào)查分析
云能職院各級(jí)學(xué)生對(duì)微課的教學(xué)形式更傾向于視頻講解,其次是PPT演示,最后是直播形式。其實(shí)只是從教學(xué)內(nèi)容考慮直播的形式跟視頻講解相差不大,只是在上課時(shí)直播的形式就有些許局限性,比如時(shí)間固定、網(wǎng)絡(luò)是否暢通、講解時(shí)不能暫停,回放需要直播結(jié)束才可以再回放等缺點(diǎn)。
3.云能職院學(xué)生對(duì)體育微課教學(xué)中的交流互動(dòng)需求情況調(diào)查分析
云能職院各年級(jí)學(xué)生占大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育微課教學(xué)中必須要有交流互動(dòng),只有極少部分學(xué)生認(rèn)為不用有交流互動(dòng),除此之外的學(xué)生就是認(rèn)為體育微課教學(xué)中有沒(méi)有交流互動(dòng)都無(wú)所謂。說(shuō)明我們大部分的學(xué)生是渴望在教學(xué)中有一定的教學(xué)氣氛下學(xué)習(xí)。
4.云能職院學(xué)生對(duì)體育微課的喜歡情況調(diào)查分析
從表9可以看出,如果體育微課中包括了所有知識(shí)點(diǎn),只有2.82%的學(xué)生是不愿意使用微課學(xué)習(xí)的。50.37%學(xué)生是愿意的,33.33%則是非常愿意的,其中大三的學(xué)生占最多。
表9 若體育微課包含所有知識(shí)點(diǎn),是否愿意用微課學(xué)習(xí)的調(diào)查情況表(n=1350)
5.云能職院學(xué)生對(duì)體育微課教學(xué)后評(píng)價(jià)的需求情況調(diào)查分析
根據(jù)圖2可以看出云能職院54.81%的學(xué)生認(rèn)為在體育微課教學(xué)后是有必要做課后評(píng)價(jià)的,32.81%認(rèn)為沒(méi)有必要,12.37%認(rèn)為無(wú)所謂。根據(jù)數(shù)據(jù)分析各年級(jí)人數(shù)占最多的均是有必要做課后評(píng)價(jià)的學(xué)生。只有在評(píng)價(jià)中不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)并查找到微課的不足之處,才能有更好的進(jìn)步。
圖2 云能職院學(xué)生對(duì)體育微課教學(xué)課后評(píng)價(jià)的需求情況圖
6.云能職院學(xué)生認(rèn)為體育微課的作用調(diào)查分析
根據(jù)圖3可以看出,認(rèn)為體育微課能豐富教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生最多占79.19%,有助于明確教學(xué)目標(biāo)和提高學(xué)習(xí)興趣的分別占第二、第三。最少的則是認(rèn)為體育微課會(huì)增加我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的學(xué)生占24.74%。根據(jù)訪談了解到,微課除了便捷外,也有相應(yīng)的弊端,就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)及電子設(shè)備有一定的要求。因網(wǎng)絡(luò)慢、手機(jī)卡等情況都會(huì)導(dǎo)致不能正常上微課的情況。還有些學(xué)生家境困難,沒(méi)有校園網(wǎng)的情況下用手機(jī)流量也是一筆不小的費(fèi)用。
圖3 云能職院學(xué)生認(rèn)為體育微課的作用情況圖
7.云能職院現(xiàn)階段體育微課應(yīng)用存在的最大問(wèn)題調(diào)查分析
云能職院的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)階段體育微課應(yīng)用存在的最大問(wèn)題就是資源零散,難以形成完整的知識(shí)體系。其次是平臺(tái)功能單一,缺乏互動(dòng)。之后是內(nèi)容單調(diào),制作粗糙。占比例最低的則是宣傳推廣力度不夠。
8.云能職院對(duì)于高校建設(shè)完善的體育微課程平臺(tái)的必要性調(diào)查分析
如圖4所示云能職院有64.15%的學(xué)生認(rèn)為高校建設(shè)是有必要完善的體育微課程平臺(tái)的,只有5.04%的學(xué)生認(rèn)為是沒(méi)必要的。
圖4 云能職院對(duì)于高校建設(shè)完善的體育微課程平臺(tái)的必要性情況圖
1.云能職院各級(jí)學(xué)生對(duì)體育微課的了解程度是隨著在校時(shí)間的年限而增長(zhǎng),三個(gè)年級(jí)中不了解微課的學(xué)生最多的是大一的學(xué)生占總年級(jí)的14.44%。非常了解微課的學(xué)生最多的則是大三的占總年級(jí)51.56%。
2.云能職院體育教師在課堂中使用微課教學(xué)的情況并未完全普及,即使用微課教學(xué)的教師也只是偶爾使用,使用頻率不高;根據(jù)調(diào)查學(xué)生認(rèn)為老師現(xiàn)場(chǎng)演示講解的比微課教學(xué)的效果要好,說(shuō)明體育微課的制作還需提高。
3.云能職院學(xué)生對(duì)學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)使用的頻率,以及用體育微課自主學(xué)習(xí)的頻率都顯現(xiàn)出高年級(jí)比低年級(jí)的使用頻率高,在校時(shí)間越長(zhǎng),應(yīng)用的頻率也就越高。84%的學(xué)生平時(shí)上課完成學(xué)習(xí)任務(wù)是老師、同伴或微視頻等學(xué)習(xí)資源的支持下完成。大部分學(xué)生認(rèn)為體育微課給自己帶來(lái)的最大便利是可以自行制定學(xué)習(xí)時(shí)間,據(jù)數(shù)據(jù)顯示體育微課給大部分學(xué)生都有所幫助。大一的學(xué)生認(rèn)為利用體育微課在“課前預(yù)習(xí)”效果最好,大二、大三的同學(xué)認(rèn)為在“課堂學(xué)習(xí)”效果最好。其中最吸引學(xué)生的是微課中趣味性強(qiáng),視頻形式,觀看方便,圖片、音樂(lè)等豐富。
4.云能職院學(xué)生最喜歡的體育微課的教學(xué)形式是視頻講解,他們認(rèn)為在體育微課教學(xué)中必須有交流互動(dòng)。如果體育微課包含所有知識(shí)點(diǎn),50.37%的學(xué)生愿意選擇使用微課學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為微課教學(xué)后還需要進(jìn)行評(píng)價(jià),也很有必要完善體育微課平臺(tái)。在學(xué)生看來(lái)目前體育微課應(yīng)用存在的最大問(wèn)題是資源零散,難以形成完整的知識(shí)體系。其次是平臺(tái)功能單一,缺乏互動(dòng)。之后是內(nèi)容單調(diào),制作粗糙和宣傳推廣力度不夠。
1.加大宣傳力度,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育及體育微課的重要性和必要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從被動(dòng)式鍛煉到主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉,從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)。
2.加強(qiáng)體育教師的體育微課教學(xué)意識(shí),增加學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì),提升自我實(shí)力,從制作、教學(xué)到講解等各個(gè)方面提高微課質(zhì)量。定期參加各類(lèi)大小微課比賽,從實(shí)戰(zhàn)中提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)從而提高教學(xué)。
3.增加新穎的教學(xué)內(nèi)容,改變微課教學(xué)方式,做到多樣化教學(xué)模式,根據(jù)不同情況不同類(lèi)別不同條件學(xué)生設(shè)計(jì)不同教學(xué)模式,爭(zhēng)取微課教學(xué)做到全面化、系統(tǒng)化,切實(shí)滿(mǎn)足因材施教原則。
4.做好微課課前準(zhǔn)備、課中互動(dòng)、課后評(píng)價(jià),并及時(shí)作總結(jié)。不斷改進(jìn),完善微課教學(xué)。設(shè)計(jì)完整教學(xué)內(nèi)容體系,滿(mǎn)足大眾需求。跟上時(shí)代進(jìn)步節(jié)奏,將體育知識(shí)及技能與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要融會(huì)貫通。