江蘇省南通市如東縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 顧琳琳

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。情感是創(chuàng)造的靈魂，興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)，想象是創(chuàng)造的核心，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造?！蹦敲矗绾卧谝蝗丈钪薪o幼兒創(chuàng)造一種有利于他們思考和探究的良好氛圍，讓他們的想象力和創(chuàng)造力能夠自由馳騁呢？或許我們可以從一次愉快的“格子之旅”中獲得啟示。

一天早晨，豆豆穿著一件紅藍(lán)格子的呢子短裙走進(jìn)了教室，立刻便吸引了孩子們的眼球。甜甜羨慕地說(shuō)：“豆豆，你的裙子真漂亮！一格一格的?！边@么一說(shuō)，大家都把目光轉(zhuǎn)移到自己身上，有的孩子驚呼起來(lái)：“我的襯衫也是格子的！”有的孩子指著腳上的鞋子說(shuō)：“我的鞋子上也有格子。”還有孩子說(shuō)：“我的褲子是格子的。”再仔細(xì)一看，咦！這些格子形狀有大有小，顏色五彩紛呈，排列的規(guī)律也有變化，孩子們不禁對(duì)這些常見(jiàn)的格子充滿了興趣。

格子是什么？在孩子眼里，它是一個(gè)游戲、一塊餅干，它也是幾根線組成的一個(gè)個(gè)精美圖案，它更是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符……還可以在哪里見(jiàn)到格子呢？它如何豐富我們的生活？我們可以怎樣跟格子玩游戲呢？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”于是，我們以“格子”為主題，開(kāi)始了格子課程的探究與創(chuàng)造。

主題活動(dòng)開(kāi)始之前，我組織孩子們討論：我們能從身邊的哪些事物中找到格子呢？好奇的孩子們自由地在教室里尋找著格子的蹤影。不一會(huì)兒，各種格子便呈現(xiàn)在大家眼前：洗手池的瓷磚、玩具柜的格子分層、照片框、墻上的畫、老師的鋼琴……孩子們邊指邊說(shuō)，特別興奮！

教室里有很多格子，那教室外有沒(méi)有格子呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，孩子們走出了教室——格子攀登架、格子爬網(wǎng)、彩色格子地磚……滿眼都是格子的世界，孩子們尋找著、快樂(lè)著，一場(chǎng)愉快的格子之旅開(kāi)始了。

“格子”融于美食游戲，開(kāi)發(fā)幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)造水平

自主點(diǎn)心時(shí)間是孩子們一天之中最期盼的，每天的點(diǎn)心種類繁多、美味可口，孩子們個(gè)個(gè)都能吃到自己喜歡的點(diǎn)心。瞧！今天餐桌上的華夫餅引起了大家的興趣?！斑?？華夫餅上也有方格子呢！”小麥像發(fā)現(xiàn)新大陸似地激動(dòng)地叫著?！把剑≌娴挠懈褡?！”大家的視線都緊緊盯著自己手中的華夫餅?！叭A夫餅上有格子，你們還見(jiàn)過(guò)哪些美食上有格子圖案呢？”大家暢所欲言，氣氛十分熱烈。

那我們用橡皮泥來(lái)做些可口的美食吧！搓一搓、壓一壓、切一切、劃一劃，華夫餅新鮮出爐啦！瞧！有大有小、有圓有方、有厚有薄?？矗∵@個(gè)華夫餅上還裝飾了彩色的巧克力豆呢！“這是什么呀？黃黃的，切成了一塊一塊?！碧裉窠榻B說(shuō)：“這是切好的芒果!”我們制作的點(diǎn)心品種多、色香味俱全，是不是很有誘惑力呢！格子融于美食之中，不僅好看、好吃，能誘惑我們的味蕾，還能發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力呢！

“格子”融于服裝設(shè)計(jì)，提升幼兒審美水平，增進(jìn)親子感情

1.格子元素，融于設(shè)計(jì)

孩子們對(duì)格子產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，不禁引發(fā)了我們的思考：如何通過(guò)課程的開(kāi)發(fā)，最大限度地實(shí)現(xiàn)幼兒的諸多可能性？根據(jù)“基于兒童、解放兒童、發(fā)展兒童、成就兒童”的課程開(kāi)發(fā)理念，我們積極了解孩子的想法，廣泛征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，于是，我們根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求和中班孩子的年齡特點(diǎn)，組織了一次親子體驗(yàn)活動(dòng)。

本次科技節(jié)恰逢秋風(fēng)起，街頭巷尾滿是時(shí)髦的格子系列——格子雙面呢子大衣、格子九分褲、格子圍巾……我們也借秋風(fēng)之意，以格子元素為主題，運(yùn)用一些環(huán)保材料，如報(bào)紙、棉布、海報(bào)、舊衣服等，以拼接、改造的方式為孩子們制作出一件件時(shí)髦的格子服飾?；顒?dòng)得到了家長(zhǎng)們的熱烈響應(yīng)，大家紛紛發(fā)來(lái)家庭制作的溫馨圖片——一雙雙小手拿起畫筆、揮起剪刀，全身心盡情投入，真棒呦！

2.T臺(tái)走秀，盡情展現(xiàn)

中三班“格子印象”秋冬時(shí)裝秀即將拉開(kāi)帷幕，家長(zhǎng)們迫不及待地給孩子換上精美的格子服飾——穿著格子配蕾絲邊裙子的公主，挎著一只精美的格子包包；戴著小禮帽、穿著燕尾服的小爵士；西部牛仔戴著大大的牛仔帽，配著一只小手槍；頗具西域風(fēng)情的格子袍配著一頂新疆帽，可愛(ài)的模樣令人忍俊不禁。

T臺(tái)秀開(kāi)始啦！孩子們穿著自己設(shè)計(jì)的服裝，一個(gè)個(gè)精神奕奕、自信滿滿地走著稚嫩的模特步，變換著定格pose，真是令人大飽眼福，臺(tái)下也迎來(lái)了家長(zhǎng)們一陣陣熱烈的掌聲。

在親子制作格子服裝的過(guò)程中，孩子和家長(zhǎng)們變廢為寶、巧手創(chuàng)作，一起設(shè)計(jì)、選材，制作出精美的格子服飾。這個(gè)過(guò)程不僅提高了孩子們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力和審美能力，同時(shí)也增進(jìn)了親子間的感情。

“格子”融于區(qū)域游戲，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，提升幼兒智力水平

陳鶴琴先生說(shuō)：“游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命?！焙⒆觽儙?lái)了有關(guān)格子的各種材料投放于游戲材料區(qū)，材料的多樣與充分給了孩子們更多創(chuàng)造與發(fā)展的空間，孩子們選擇、操作、游戲、探究、思考，他們自發(fā)生成的游戲玩法，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于老師的預(yù)設(shè)。孩子們還主動(dòng)根據(jù)自己的需要留心收集相關(guān)材料帶過(guò)來(lái)，在游戲過(guò)程中不斷豐富游戲內(nèi)容，推動(dòng)“格子”課程的內(nèi)涵和外延，并不斷詮釋著游戲“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的原則。

“格子棋”是小朋友們百玩不厭的游戲之一，兩人玩游戲，圍觀出主意的卻是一大群孩子，大家都幫參賽者捏把汗，緊張程度不亞于一場(chǎng)大比賽；格子編織不僅吸引了女孩子，也把幾個(gè)細(xì)心的男孩子吸引了過(guò)來(lái)，一條條彩色的布條慢慢地穿插過(guò)去，只有在最后才能體驗(yàn)認(rèn)真與專注帶來(lái)的成果；馬賽克貼畫最適合耐心的寶寶，他們一邊貼，一邊交流著自己的想法，一玩起來(lái)就忘卻了時(shí)間。

用彩色格子自由裝飾，孩子們玩得可帶勁了——在空白領(lǐng)帶上貼上自己喜歡的彩色格子，自由排列、自由擇色，具有鮮明個(gè)人喜好的領(lǐng)帶便應(yīng)運(yùn)而生；在西餐蛋糕盤上畫上大大小小的格子，用濃厚的顏料細(xì)心涂抹，放在娃娃家招待客人是最好不過(guò)了；在女孩子最愛(ài)的小裙子上貼上五顏六色的方格子，不僅美美噠，還鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力。

“格子”融于民間游戲，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

“跳房子”游戲是中國(guó)傳統(tǒng)民間游戲，也叫“跳格子”，是過(guò)去孩子們經(jīng)常玩的一種游戲，一個(gè)沙包或一個(gè)瓦片，找片空地，畫個(gè)房子，單腳跳、雙腳跳，花樣繁多，動(dòng)腦又動(dòng)腳，玩上半天，孩子們氣喘吁吁、大汗淋漓，但每個(gè)人的臉上都洋溢著滿滿的笑容。我們教室門前的走廊就畫著許多大大小小的格子，看，大家正在風(fēng)風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)行著“猜拳跳格子”比賽呢！“石頭、剪刀、布！”“我先跳，雙腳跳?！币粋€(gè)個(gè)你爭(zhēng)我趕，不甘落于人后。

哇！只見(jiàn)豆豆在格子上時(shí)而單腳跳，時(shí)而雙腳跳，時(shí)而彎腰撿起沙包，瞧！豆豆背對(duì)著“房子”開(kāi)始扔沙包啦！啪！沙包落在了第六格里，豆豆高興地邊跳邊說(shuō)：“我有‘房子’啦！”大家也高興地拍起手來(lái)，走廊里到處洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。

操場(chǎng)上五顏六色的格子也被孩子們玩出很多花樣——間隔跳、螃蟹跳、單腳跳、選擇顏色方塊跳，游戲的方式隨孩子們的心情而變化；在自制骰子上寫上數(shù)字，就是一個(gè)“跳格子”的新游戲，大家一起討論、制定游戲規(guī)則，有商有量，不亦樂(lè)乎！

一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的游戲讓孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中思維得到了碰撞，知識(shí)得到了拓展，能力得到了提升，潛能得到了激發(fā)，也由此點(diǎn)燃了孩子生命成長(zhǎng)的激情與夢(mèng)想。

“格子”主題課程來(lái)源于孩子們的探究需要，在實(shí)施課程的過(guò)程中，老師和孩子們一起體驗(yàn)快樂(lè)、不斷收獲。

孩子們?cè)谝幌盗谢顒?dòng)中充滿了激情，每一次收集，激發(fā)了他們濃厚的興趣，奏起了他們生命交響的序曲；每一次游戲，提升了孩子們?cè)械慕?jīng)驗(yàn)，激發(fā)了他們生命成長(zhǎng)的活力；每一次體驗(yàn)，展開(kāi)了孩子們想象的翅膀，生命絢爛的色彩得到了綻放！愿我們的孩子從“格子”課程出發(fā)，讓游戲點(diǎn)亮孩子們的幸福童年，讓孩子們的生命更加絢爛多彩！