楊 艷

(新疆克拉瑪依市第七小學(xué) 新疆克拉瑪依 834000)

在語文教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，適當(dāng)性融入法制教育內(nèi)容，創(chuàng)新法制教學(xué)方法，讓學(xué)生在具體接受語文知識(shí)環(huán)節(jié)中潛移默化地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)法制知識(shí)，從而加深法治知識(shí)對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)久影響。教師應(yīng)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況等，將其融入到語文學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生樹立正確的法制觀念，并借助法律的保護(hù)自己。

一、當(dāng)前課程思政背景下的小學(xué)語文法制教育的重要性

（一）法制教育符合依法治國(guó)教育背景

新課程背景下，我國(guó)教育事業(yè)更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，其法制教育內(nèi)容則是比較重要的內(nèi)容。在始終堅(jiān)持依法治國(guó)背景下，人們的自我法治觀念以及意識(shí)不斷提升。學(xué)生法制觀念的形成并不是短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的，這就進(jìn)一步體現(xiàn)了在當(dāng)前各個(gè)學(xué)科教學(xué)中注重滲透法治教育內(nèi)容的重要性。

（二）法制教育可以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

語文學(xué)科綜合性比較強(qiáng)，也因此成為開展法治教育的載體。在語文教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生法治觀念，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)等方面有積極作用。

（三）法制教育可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)

小學(xué)生的思維能力、價(jià)值觀等都處于初步發(fā)展階段，開展法治教育可以幫助學(xué)生合理構(gòu)建法制知識(shí)體系，引領(lǐng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)與深入了解一些基本的法律常識(shí)，并學(xué)會(huì)合理運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題，提升法律素養(yǎng)，讓養(yǎng)成遵紀(jì)守法的優(yōu)良品質(zhì)。

二、小學(xué)語文法制教學(xué)現(xiàn)狀

（一）語文教學(xué)缺乏對(duì)法制教育內(nèi)容的教學(xué)

當(dāng)前法制教育在我國(guó)教育事業(yè)中已經(jīng)逐步深入與滲透，可以說屬于素質(zhì)教育中的重要組成部分，同時(shí)小學(xué)階段法制教育決定了學(xué)生的法制水平。從具體情況來看，大部分語文教師在具體展開法制教育環(huán)節(jié)中，依然受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，始終關(guān)注語文基礎(chǔ)知識(shí)以及應(yīng)試技巧教學(xué)，對(duì)法制教育內(nèi)容則出現(xiàn)了缺失。

（二）語文教師本身法制意識(shí)薄弱

部分教師本身法制教育素養(yǎng)比較薄弱，在法制教育環(huán)節(jié)缺乏明確的目標(biāo)，導(dǎo)致語文課程教學(xué)內(nèi)容無法與法制教育內(nèi)容相契合，在一定程度上降低了法制教育的效果。

（三）語文法制教學(xué)方式過于單一

教師在法制教育環(huán)節(jié)所采取方式過于單一，更多地停留在傳統(tǒng)式教學(xué)方式上，教學(xué)導(dǎo)入方式也比較生硬與死板，使學(xué)生對(duì)法治內(nèi)容產(chǎn)生嚴(yán)重抵觸心理。

上述問題導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)中的法制教學(xué)效果難以獲得有效提升，也就無法培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)及綜合素養(yǎng)。

三、課程思政背景下的小學(xué)語文法制教育策略

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)化法制意識(shí)

由于小學(xué)生的心智以及思維都處于發(fā)展階段，因此學(xué)生認(rèn)知能力以及理解能力都比較弱，因此教師在具體語文課堂教學(xué)中，注重滲透法制知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生自身認(rèn)知特點(diǎn)以及思維特點(diǎn)，采取學(xué)生喜歡的方式幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)以及了解基本法制知識(shí)。在具體教學(xué)中，教師則可以注重創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情景，將法制知識(shí)合理性滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)[1]。

例如，《麻雀》一課中，老麻雀為了保護(hù)自己的孩子，發(fā)出絕望的尖叫，本來沒有任何生還的希望，卻依然義無反顧從樹上飛下來，如同石頭落地一般在獵狗面前，準(zhǔn)備與獵狗博一死戰(zhàn)，從文本中體會(huì)到了偉大的母愛，學(xué)生們也回顧自己的父母為自己的付出，恰恰是在父母的精心陪伴下，健康成長(zhǎng)。之后對(duì)于麻雀問題進(jìn)行延伸，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情景：一位小朋友在自己的屋頂上發(fā)現(xiàn)了一窩鳥蛋，正在準(zhǔn)備掏走，突然另外一位小朋友阻止了掏鳥蛋的小朋友，詢問同學(xué)們，那位小朋友是如何阻止另外一位小朋友掏鳥蛋行為的呢？一位學(xué)生說麻雀已經(jīng)是被列為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物了，因?yàn)檫^去人類沒有節(jié)制的捕殺麻雀，導(dǎo)致麻雀大面積減少，有些地區(qū)甚至到了絕種的程度，短短幾十里，曾經(jīng)與人類相伴了數(shù)萬年的鳥兒出現(xiàn)了大范圍絕跡。因此作為人類應(yīng)當(dāng)懂得保護(hù)麻雀，文本中作者將自己的獵狗叫走了，則是一種保護(hù)麻雀的行為。教師對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)給予表揚(yáng)，并呼吁學(xué)生們將保護(hù)麻雀落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中，保護(hù)麻雀，保護(hù)環(huán)境，并在具體活動(dòng)中樹立強(qiáng)烈的環(huán)保法律意識(shí)。

（二）踐行讀寫結(jié)合，融入法制觀念

閱讀與寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，兩者相互促進(jìn)，相輔相成，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀文本中的法制素材深入展開語文寫作練習(xí)，從無形中強(qiáng)化學(xué)生的法制意識(shí)。因此，在具體的語文教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重創(chuàng)新語文閱讀與寫作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中認(rèn)識(shí)法制知識(shí)，在寫作中強(qiáng)化法治認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生在具體閱讀與寫作環(huán)節(jié)中進(jìn)行深入具體感悟，體會(huì)文本中所傳達(dá)的道理。

例如，在《出塞》中，作者將秦漢以來一直到唐代千百年來修筑邊關(guān)所進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)都概括了起來，并反映出了對(duì)于駐守邊疆將士們一直征戰(zhàn)遲遲沒有歸來的無比哀嘆之情，表達(dá)了希望朝廷任用良將，注重早日平息邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，從而促使國(guó)家獲得安寧，以及人民過上安定生活的美好心愿。古人將自己的愛國(guó)情懷融入到詩句中，當(dāng)學(xué)生們閱讀完成詩句任務(wù)之后，教師設(shè)計(jì)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞剛剛過去的東京奧運(yùn)會(huì)書寫自己的愛國(guó)情懷，當(dāng)中國(guó)國(guó)歌在奧運(yùn)會(huì)會(huì)場(chǎng)上響起的時(shí)候，都會(huì)讓人感覺到無比暢快，國(guó)旗緩緩升起，那一瞬間，自豪感油然而生，促使學(xué)生意識(shí)到中國(guó)國(guó)旗背后的含義，深化學(xué)生愛國(guó)情懷，同時(shí)樹立保護(hù)國(guó)旗觀念，將國(guó)旗保護(hù)法記憶在腦海中，增強(qiáng)自身國(guó)家觀念，發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神。

（三）組織實(shí)踐活動(dòng)，規(guī)范法制行為

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑，對(duì)于教育事業(yè)而言，實(shí)踐也是有效鞏固以及進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)的有效途徑，因此真正落實(shí)學(xué)以致用教學(xué)目標(biāo)。在具體語文課堂教學(xué)中，教師注重合理性滲透法制知識(shí)，嘗試有效展開語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自身法制觀念，并注重落實(shí)到自身實(shí)際行動(dòng)中，有效規(guī)范與約束自己的行為[2]。

例如，在《梅蘭芳蓄須》的教學(xué)過程中，如今的學(xué)生對(duì)梅蘭芳可能比較陌生，因此，教師可運(yùn)用多種方式，如圖片、故事或者音樂等，讓梅蘭芳的形象走進(jìn)學(xué)生的心中，讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳高尚民族氣節(jié)與強(qiáng)烈愛國(guó)情懷。之后帶領(lǐng)學(xué)生共同走進(jìn)革命基地，組織展開紅色文化主題實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生井然有序參加了紅色記憶館和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念館，在紀(jì)念館中為學(xué)生講述革命戰(zhàn)士的奮斗史，激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的革命精神，并鼓舞與激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，并牢固樹立“中國(guó)夢(mèng)”偉大志向。學(xué)生的民族情感以及愛國(guó)情懷獲得升華，同時(shí)對(duì)于那些用自己生命與鮮血換來和平的革命烈士給予最高敬意，并在國(guó)旗下莊嚴(yán)宣誓，好好學(xué)習(xí)、好好鍛煉，為共產(chǎn)主義事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。同時(shí)學(xué)生在紅色文化主題活動(dòng)中注重樹立保護(hù)意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)于紅色文化資源的保護(hù)行動(dòng)，并遵循法律法規(guī)踐行到自己實(shí)際行動(dòng)中，遵循紅色文化保護(hù)法律行動(dòng)規(guī)范，有助于紅色文化資源在弘揚(yáng)優(yōu)秀革命文化方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（四）結(jié)合法制案例，培養(yǎng)法制素養(yǎng)

在法制教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重結(jié)合具體案例進(jìn)行滲透教學(xué)，進(jìn)一步引入真實(shí)法制教育案例，讓學(xué)生在具體情境中更為直觀與具體性感受法制知識(shí)，并在無形中提升學(xué)生自我法制素養(yǎng)。同時(shí)教師在具體展開法制案例教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重深入具體分析學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，選取符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)際性案例，確保法制教育教學(xué)效果，否則將會(huì)起到反作用[3]。

例如，《觀潮》整篇文本圍繞錢塘江大潮展開教學(xué)，抒發(fā)了作者對(duì)于大自然以及祖國(guó)山河的熱愛之情。之后教師繼續(xù)為學(xué)生呈現(xiàn)近期關(guān)于錢塘江的相關(guān)實(shí)例：2013年在錢塘江沿岸出現(xiàn)多個(gè)癌癥村，與周圍工廠排放污水有很大關(guān)系，新二村的村民早已廢棄河道兩邊的農(nóng)田不再耕種，但兩名四川女工不以為然。她們說，“化工廠與印染廠相比，很難說哪個(gè)毒性更大，為了生活，沒那么多能力去講條件?！迸さ墓べY每月不足兩千元，工廠每個(gè)月給她們發(fā)防毒口罩，但戴不戴就靠個(gè)人自覺，至于體檢，“目前還沒享受過”。從上述事例中感受到錢塘江附近村民所生活的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，并嚴(yán)重危害人們的身體健康，后來，人們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的必要性，5年間，全省共建成1600套農(nóng)村集中式污水處理設(shè)施、5700公里配套管網(wǎng)、2.8萬余套分散式污水處理設(shè)施、1200個(gè)垃圾處理和轉(zhuǎn)運(yùn)設(shè)施。“昔日臭水塘，今日蓮花香”的沿岸村莊比比皆是，翻天覆地的變化可以用“滄海變桑田”來形容。之后恰當(dāng)性融入法制教育內(nèi)容，保護(hù)環(huán)境，從自身做起，人人不亂扔垃圾，生活污水不任意排放，實(shí)現(xiàn)水資源循環(huán)利用，洗菜的水澆花、沖廁所，使用節(jié)水龍頭，嚴(yán)格將環(huán)保觀念落實(shí)到自我實(shí)際行動(dòng)中，確保法制教育教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，健全及完善我國(guó)法律制度，則應(yīng)當(dāng)注重落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中，尤其是關(guān)注當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)最為重要，學(xué)生處于思想啟蒙階段，將法制觀念的培養(yǎng)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起勢(shì)必會(huì)取得理想教育效果。因此將法制教育內(nèi)容與語文教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，可以在無形中促進(jìn)對(duì)學(xué)生法制意識(shí)的培養(yǎng)。教師應(yīng)注重選取經(jīng)典案例普及法制知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法制素養(yǎng)，并將其落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，讓學(xué)生懂得拿起法律武器保護(hù)自己。