傅夢佳

(浙江省杭州市蕭山區(qū)黨灣鎮(zhèn)勤誠幼兒園 浙江杭州 311200)

安吉游戲不同于傳統(tǒng)的幼兒園游戲活動，其更強調(diào)幼兒的自主權(quán)利，幼兒在游戲中擁有絕對的游戲權(quán)力，教師只是游戲活動中環(huán)境的選擇者以及材料的提供者，教師負責在游戲中觀察幼兒的發(fā)展，保護幼兒的游戲安全，促進幼兒綜合健康發(fā)展。戶外活動游戲能為幼兒提供更多探索周邊環(huán)境的機會，能為幼兒提供釋放天性的機會，從而讓幼兒在戶外游戲中體會游戲的樂趣。

一、安吉游戲的概述

湖南師范大學教授曹中平認為，安吉游戲的出現(xiàn)代表對游戲的期待或?qū)ΜF(xiàn)狀不滿，其含義是以自發(fā)、開放、戶外、運動特征的綜合性游戲。“放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童”是安吉游戲的教學目標，安吉游戲使得“以游戲為基本活動”的學前教育目標真正落實在教學行動中，獲得當前國內(nèi)外學前教育領(lǐng)域的一致認可。為了保證幼兒在安吉游戲中的安全，安吉游戲主要以地結(jié)構(gòu)類型的游戲為主，具有冒險性、挑戰(zhàn)性、開放性和自主性，在自選材料、自發(fā)組織的開發(fā)性游戲活動中促進幼兒的健康發(fā)展，提升幼兒的言語組織能力、表達能力、創(chuàng)造力、想象力等各方面的綜合發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)[1]。

安吉游戲被教師譽為“真正的游戲”，它是真正完全由幼兒自發(fā)、自主、自由的游戲活動。安吉游戲創(chuàng)始人程雪琴老師針對學前教育的游戲活動指出：“傳統(tǒng)幼兒園的游戲活動多多少少都會被老師控制，在這種游戲模式下幼兒手腳就像是被繩子牽住一樣，不過不同幼兒園的繩子長短不一樣罷了。安吉游戲是直接放開了繩子，將教學注意力放在‘觀察’上罷了。”由此可見，安吉游戲背景下幼兒園的游戲活動要求教師放手發(fā)現(xiàn)兒童的需要，保證幼兒在自主的游戲活動中激發(fā)自身最大的潛能，成為游戲的踐行者，感受游戲的力量。

二、當前幼兒戶外游戲活動存在的問題

戶外游戲活動不僅可為幼兒提供多樣化游戲選擇，也能實現(xiàn)游戲功能上的超越，為幼兒帶來全身心自由快樂的發(fā)展。但當幼兒在戶外游戲活動中自主玩耍歡呼時，教師也無形中增加了更多的安全擔憂。因為教師在看到戶外游戲活動的優(yōu)勢時，也更加注意戶外活動對幼兒帶來的安全隱患。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前大部分幼兒園教師在戶外游戲活動的教學過程中會“過度保護”，教師擔心幼兒的身心健康，在戶外游戲活動時允許幼兒自由活動的范圍小，并為幼兒提供可選擇的游戲內(nèi)容很少，導致幼兒的活動受到很大的現(xiàn)實，甚至失去了戶外游戲活動的初衷，變成一場安靜的散步“活動”，幼兒的活動時間無法得到充分保障，戶外游戲活動的質(zhì)量也參差不齊，阻礙幼兒的綜合發(fā)展[2]。

三、安吉游戲背景下戶外活動對幼兒發(fā)展的價值與意義

（一）促進幼兒身心健康的發(fā)展

戶外活動更注重幼兒在游戲中的自主運動發(fā)展，基于幼兒天生好動的特點，在安吉游戲背景下開展戶外活動教學能更好地激發(fā)幼兒的運動潛力，從而促進幼兒的身體健康的發(fā)展，這是安吉游戲?qū)τ變喊l(fā)展的直接影響。在安吉游戲背景下，幼兒是戶外活動真正的主人，在活動中自主決定玩什么、怎么玩、和誰玩、能不能玩等問題，從側(cè)面讓幼兒自主選擇自己喜歡的活動內(nèi)容，從而在游戲活動中充分發(fā)揮幼兒的天性，讓戶外活動成為幼兒學習和交往的課堂，促進幼兒的身心健康發(fā)展，提高幼兒的身體素質(zhì)[3]。

（二）促進幼兒社會交往能力的發(fā)展

戶外活動是一個社會交往的過程，在戶外活動中，幼兒和其他小伙伴合作完成活動內(nèi)容，可進一步促進自身社會性的良好發(fā)展，提高社會交往能力，提高參與游戲活動的興趣，從而更加快速地培養(yǎng)幼兒的合作交往能力，促進幼兒社會交往的發(fā)展。

四、安吉游戲背景下幼兒園戶外活動的實踐策略

（一）提供多樣活動選擇，吸引幼兒活動興趣

安吉游戲的關(guān)鍵是賦予幼兒游戲自主權(quán)利，適應(yīng)于幼兒的活動需要。在安吉游戲背景下開展戶外活動教學，教師要充分注重幼兒之間的差異，注重幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的活動需求，根據(jù)幼兒之間的差異提供不同的活動選擇，從戶外活動的開發(fā)性、活動材料的自由性以及活動材料的可控性出發(fā)，讓幼兒根據(jù)提供的材料自主選擇活動的內(nèi)容，保障幼兒自主活動的權(quán)利，進而增加幼兒的活動體驗，促進幼兒健康發(fā)展[4]。

一方面，教師可以首先為幼兒提供活動的材料，滿足幼兒主動選擇材料，掌握材料的需求，保證幼兒有機會自主創(chuàng)造或者構(gòu)建活動材料，形成個人創(chuàng)造的活動空間。另一方面，教師可以選擇幼兒自主活動的空間，充分利用活動空間為幼兒提供多樣化的活動選擇，合理轉(zhuǎn)化園內(nèi)固有的設(shè)施，將園內(nèi)的矮墻視為幼兒自主繪畫、涂鴉的場所，園內(nèi)一塊大石頭可以成為幼兒攀爬、涂鴉、角色扮演、體育活動的工具等，教師只需要觀察幼兒如何利用現(xiàn)有的條件展開戶外活動，觀察幼兒在戶外活動中的情況，讓幼兒自主活動中促進自身的發(fā)展，真正解放幼兒的雙手雙腳，貫徹落實“安吉游戲”的活動理念。

（二）注重觀察合理引導，突出幼兒活動地位

安吉游戲能幫助幼兒在合作交流中提升幼兒的語言表達能力，促進幼兒的智力的發(fā)展。語言表達能力是人類交流信息的關(guān)鍵能力，幼兒時期是孩子大腦飛速發(fā)展的時期，也是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。在安吉游戲活動中，幼兒和教師以及小伙伴之間開展積極的交流與合作，在主動的詢問和活動中促進幼兒語言表達能力的發(fā)展，更好地表達自己的需求，從而促進幼兒的均衡發(fā)展?；诎布螒虻慕虒W背景，教師也要注重合理觀察幼兒在戶外活動中的自由發(fā)展，及時觀察幼兒在活動中是否和其他的小朋友相處融洽，只有當幼兒和其他小朋友發(fā)生沖突時教師才可以做好及時的管理和引導，幫助幼兒化解在戶外活動中出現(xiàn)的問題，從而真正突出幼兒在戶外活動中的主體地位，讓幼兒在全面的自主發(fā)展中獲得更多的活動經(jīng)驗，給予幼兒真實的戶外活動體驗感。

例如，當孩子們在戶外自主選擇材料時，孩子們歡快地去搬運材料。小美想要取幾個墊子進行戶外運動，但是由于墊子堆放的太高，她自己很難拿到。老師在觀察中發(fā)現(xiàn)，小美開始只是奮力踮起腳尖，用手拼命往上夠，可是還是沒能夠順利取下墊子。但是小美并沒有放棄，努力多次后，小美縱身一躍，拉到了最上面的墊子，用力一拉，墊子便掉下來了。當老師認為小美仍然會用這樣的方法去拿第二塊墊子時，結(jié)果她把第一塊墊子扔在地上，自己踩上去，把第一塊墊子當成腳墊，再去拉第二塊墊子，第三塊墊子，這充分證明幼兒的潛能是不可估量的，教師要注重給幼兒自主發(fā)展的空間，讓幼兒能夠憑借自己的力量真正走進戶外活動，提高自身的綜合能力。

（三）構(gòu)建良好活動環(huán)境，促進幼兒活動發(fā)展

《綱要》中明確指出：“兒童是在適宜的環(huán)境中，以積極、主動、內(nèi)涵豐富的活動為基礎(chǔ)，獲得全面和諧，充分發(fā)展的?！庇纱丝梢?，環(huán)境對幼兒的發(fā)展具有直接的影響。幼兒園的教育必須重視教育內(nèi)容的環(huán)境教育，通過環(huán)境的作用充分發(fā)揮幼兒自主性，促進幼兒向期望的方向發(fā)展。良好的活動環(huán)境是吸引幼兒活動興趣，保障幼兒良好游戲感受的關(guān)鍵。幼兒由于年齡尚小，對周邊的環(huán)境感受很強，這就要求教師在開展戶外活動的過程中要注重構(gòu)建良好的活動環(huán)境，為幼兒提供豐富的游戲活動材料，教師要注重認真的觀察和放手，增進幼兒的活動感受，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、公平、多元文化的環(huán)境，讓幼兒人人都有自我發(fā)展、自我表現(xiàn)的機會。

例如，在開展戶外活動時首先要為幼兒提供豐富的游戲材料，盡可能地綜合考慮幼兒的綜合需求，讓幼兒在戶外活動時可以根據(jù)自己喜歡的活動類型展開自主活動，讓幼兒充分享受戶外活動的樂趣。其次，教師要為幼兒提供需要和發(fā)展水平的活動空間，保證幼兒的活動自主性，戶外游戲活動場地盡量包含多種活動的選擇，如專門的“軟游戲區(qū)”“集體游戲區(qū)”“體育活動區(qū)”等，讓幼兒能夠充分利用各種材料構(gòu)建屬于自己的游戲場所，有更多發(fā)展的空間，吸引幼兒的活動興趣。最后，教師組織戶外活動時，要注重活動評價與反思，比如在戶外活動后做一些適當?shù)男∮螒蚬适?，請小朋友畫一畫，說一說，進行一對一的交流，檢驗幼兒的學習成果，進一步提高戶外活動的質(zhì)量，促進幼兒的自主和諧發(fā)展。

五、結(jié)束語

戶外活動是幼兒探索自然、尋找自我的最佳教學方式，教師要注重結(jié)合安吉游戲的教學理念，在戶外活動中給予幼兒自主的活動體驗，用全新的兒童觀指導戶外活動的開展，豐富戶外活動的內(nèi)容，為幼兒提供良好的活動環(huán)境，在吸引幼兒活動興趣的情況下促進幼兒全面發(fā)展，幫助幼兒全身心投入到戶外活動中，培養(yǎng)幼兒良好的動手實踐能力和人際交往能力，為幼兒未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。