楊澤中 陳 巧

(重慶市育才職業(yè)教育中心 重慶 401520)

技能大賽是檢驗職業(yè)教育成果的手段和促進產教融合、校企合作等職業(yè)教育教學建設的重要方式，尤為重要?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》指出“制定中國技能大賽、全國職業(yè)院校技能大賽、世界技能大賽獲獎選手等免試入學政策，探索長學制培養(yǎng)高端技術技能人才”，并形成了一系列包括世界技能大賽的配套系列賽事，引導職業(yè)教育關注學習者技能的提升，培養(yǎng)“一專多能”人才。為此，職業(yè)院校應探索融入技能大賽的人才培養(yǎng)過程及工作機制，提高人才培養(yǎng)質量。

一、成果介紹

重慶市育才職業(yè)教育中心，在市陶研會、重慶工程職業(yè)技術學院黃炎培職業(yè)教育研究院等指導下，于2016年啟動“以賽促教促學、促建促改”的教學改革理論研究，以技能大賽為抓手，通過教、學、建、改等一系列改革，引領學生專業(yè)成長，學校于2017年9月形成《基于“賽育并舉”理念的中職人才培養(yǎng)工作機制創(chuàng)新與實踐實施方案》，通過4年的實踐，完成預期任務，取得突出成效。

本成果在理論上有創(chuàng)新。4年來，圍繞本主題，完成《中職學校雙師型隊伍建設與激勵機制研究》等市區(qū)級課題7項，教師榮獲國家級、市級教學成果獎共4項；在《中國職業(yè)技術教育》《水利水電技術》《中小學管理》等期刊上發(fā)表《“黨建+”領航 助推發(fā)展》《水測工程施工管理特點及質量控制策略研究》《特色辦學讓農村學校綻放生命芳華》等論文345篇，出版《高級圖像制作員培訓教材》等實訓教材5本，其工作模式形成了《建筑物高度測量儀》等7項新型實用專利。

本成果育人成效顯著。近4年，重慶市育才職業(yè)教育中心共20多個專業(yè)開展技能大賽相關授課與培訓，受益學生17754人，參與教師490人。學生和教師參與重慶市級及以上大賽獲獎人次分別為368人次和365人次。

二、解決教學問題的主要方法

（一）主要解決的問題

理論教學與實踐教學脫節(jié)的問題：教學過程與實訓過程分離，技能比賽標準與教學標準脫離，學生動手能力不夠，就業(yè)能力不強。比賽任務與學習任務分離：學生學習目標與技能提升要求脫節(jié)，學習過程技能鍛煉不足，比賽相關技能培訓資源、教學資源應用程度不夠、共享層次不高。教師技能與學校機制支持不夠：教學觀念與時代不符，教師技能提升驅動力不強，配套的競賽支持機制不夠。

（二）解決問題的方法

1.以賽定課，提高課程與專業(yè)課程配套程度

引入行業(yè)專家，組建“專家+教練+教師”的課程建設團隊，梳理比賽任務、1+X技能標準等與其課程標準差異，建設基于各類標準的課程，實現將包括技能比賽標準在內的標準體系以任務化、模塊化、過程化融入教育教學全過程，實現理論教學與實踐教學的整合，提高課程技術技能支撐能力，實現課程與專業(yè)需求、課程與技能競賽的匹配程度。

2.以賽促學，提高學生整體技能水平

圍繞提高學生參與競賽積極性，形成專業(yè)、系部、學校等多級技能比賽，建立比賽參與機制，鼓勵學生參加多類型競賽，使競賽融入教學過程，通過競賽學習專業(yè)核心技能，引導學生關注技能打磨，促進學生對專業(yè)技能知識的重視，加強對專業(yè)技能知識的學習，提高學生整體技能水平。

3.以賽促教，提高教師技能教學水平

圍繞激勵教師參與技能比賽指導，形成了教師“掛職鍛煉、定向交流”等工作制度，建立教師自身提升技能的激勵機制，將職稱推薦與技能提升形成規(guī)制；強化師德師風建設，支持教師課程思政建設，將課程思政元素融入課程建設過程；將指導教師工作納入工作量考核，支持教師參加和指導學生應對各類技能大賽；支持教師研究新的競賽規(guī)則、內容，將競賽所代表的職業(yè)技能納入到自身的學習過程中，促進教師通過競賽指導和參與，實現技能教學水平提升。

4.以賽促建，優(yōu)化學校實訓教學保障體系

準確把握比賽技能在專業(yè)能力培養(yǎng)的內容及要求，形成場地、器材、系統(tǒng)的采購聯動，提高實訓場地空間資源配置水平；優(yōu)化實訓制度建設，設置實訓教學輔助教師團隊，完善實訓管理體系，提高實訓課程教學效率；借鑒技能大賽參賽要求，規(guī)范實訓教學過程，規(guī)范學生技能操作方法。

5.以賽促改，轉變學校教學觀念

倡導技能能力提升氛圍，強化“1+X證書”制度在專業(yè)建設和人才培養(yǎng)過程中的落實；舉辦表彰會、“1+X證書”發(fā)布會等，促進學校形成崇尚職業(yè)、提升技能光榮的氛圍；支持教師學習各種先進教學理念，優(yōu)化整體教學環(huán)境。

三、推廣應用成效

（一）成果應用情況及效果

成果應用情況：初期，在18個專業(yè)推行，逐步拓展到學校23個專業(yè)，在拓展過程中，提高了學校專業(yè)建設水平，擴大了學校人數，從6149人到8400人。

成果應用效果：一是提高了學生滿意度。近四年，對學生滿意度測評從85%提高到97%；用人單位對學生滿意度從83%提高到95%。二是提高了學校獲獎比例。學生參加重慶市級及以上大賽獲獎分別為72人次、85人次、94人次、114人次，連續(xù)4年總成績和獎牌數居全市前列。三是提高了學生學習質量。2019年，9名學生獲得了中職國家獎學金；32名學子成為公費師范生；“3＋4”學子全部直升大學。四是提高了教師水平。承擔7項市區(qū)級課題；發(fā)表論文343篇；出版實訓教材5本；專利7項。學校教師獲黃炎培職業(yè)教育獎杰出教師獎、重慶市優(yōu)秀教師、市級教師教育專家、學科名師、“合川工匠”等榮譽若干。五是提高了專業(yè)建設水平。建筑工程施工等專業(yè)是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校項目重點專業(yè)、重慶市首批重點（特色）專業(yè)；正在建設“高水平骨干（緊缺）專業(yè)”等。六是提高了學校美譽度。學校成為重慶市高水平中等職業(yè)學校。獲得國家級榮譽16項，重慶市“五一勞動獎狀”“重慶市中等職業(yè)學校職業(yè)技能大賽十年成就獎”等市級榮譽60多項。

（二）成果推廣情況及效果

承辦各級技能大賽：承辦重慶市第11屆、12屆3D打印、機械零件測繪、中職英語等技能比賽項目；承辦合川區(qū)2019年“釣魚城”杯職業(yè)技能大賽，為職業(yè)技能大賽提供了相應的服務保障。

實現校企合作：為合作企業(yè)員工提供咨詢、培訓和技術服務；入選重慶市新職業(yè)從業(yè)人員培訓機構目錄（第一批），為企業(yè)聘用物聯網工程技術人員、建筑信息模型技術員、物聯網安裝調試員提供支撐。

發(fā)揮技能鑒定優(yōu)勢：參與本地住建委、人社局等單位組織的鑒定工作1282人次，共5587人天，提升社會服務能力。

在四川省武勝中專、遂寧船山職教中心，重慶銅梁、大足等職業(yè)教育中心，重慶工程職院、建筑職院等中高職學校推廣了相關成果，產生良好影響。

（三）成果社會評價及影響

吸引了多地前來交流學習經驗。先后有廣元市人力資源與社會保障局、市陶研會、重慶建筑工程職業(yè)學院等領導和老師前來考察、交流。

引起了媒體廣泛報道。重慶日報《用更好方式向學生教授知識和技能》；華龍網《“一帶一路”留學生走進育才職教中心交流學習 助力高水平建設》，以及合川公眾號、等媒體多次報道宣傳，產生了廣泛而良好的影響。