孫辰琦

（江蘇省昆山市錦溪中心小學(xué)校 江蘇昆山 215300）

今年學(xué)校無法正常開展教學(xué)工作，唯一的方式就是通過線上教育的方式來達(dá)到教學(xué)的目的。結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，線上教育有幾個方面也會存在操作方面的困難，主要呈現(xiàn)為：首先，學(xué)生的自主性不夠，很多學(xué)生在居家學(xué)習(xí)的過程中，都需要有一個家長進(jìn)行監(jiān)督，否則就很可能在學(xué)習(xí)的過程中走神開小差，但教師無法當(dāng)面監(jiān)督；二是學(xué)生學(xué)習(xí)效率有可能打折扣，學(xué)生在參與線上學(xué)習(xí)時，很可能因為學(xué)習(xí)時無法開展互動交流，而導(dǎo)致知識點(diǎn)沒有吃透；三是線上教育的評價開展，很多教師在開展線上教育時忽視了對學(xué)生的多元化評價，導(dǎo)致線上教育沒有特色。結(jié)合我所教學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科來說，線上教育的開展，主要還是得側(cè)重學(xué)生的操作和教師的及時檢驗出發(fā)。以下是我關(guān)于線上教育的幾點(diǎn)實(shí)踐開展：

一、線上教學(xué)的概念

線上教學(xué)，顧名思義，就是依賴于信息技術(shù)、電腦、網(wǎng)絡(luò)等媒介開展網(wǎng)上教學(xué)的形式。我發(fā)現(xiàn)線上教育的開展是必要的，而且需要對線上教育的有效教學(xué)方式開展全面研究。以往，我國近年來雖然信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)的實(shí)踐較多，但在線上教育方面仍舊沒有太多可參考的經(jīng)驗。我結(jié)合線上教育的方式開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以期取得良好的成效。

二、線上教學(xué)的目標(biāo)及開展措施

線上教學(xué)主要是結(jié)合特殊疫情的開展，以下是線上教育的目標(biāo)及策略：

（一）線上教育的目標(biāo)

①開展更為人性化的課堂教學(xué)方式。線上教學(xué)的開展中，引導(dǎo)教師吃透線上教學(xué)的目標(biāo)，是為學(xué)生呈現(xiàn)人性化的課程，而不是只是運(yùn)用布置作業(yè)的方式，僅僅在線上開展作業(yè)批改功能。

②開展更為有效性的課堂教學(xué)方式。線上教學(xué)的開展，主要是基于疫情的發(fā)生，但線上教學(xué)的開展，一樣追求課堂教學(xué)的有效性。

③開展更為互動性的課堂教學(xué)方式。線上課程的開展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動課程，學(xué)生與學(xué)生之間的交流更多、合作更密切。

（二）線上課程的具體開展

線上教育的開展過程中，我著眼于線上教育開展的方式以及線上教育開展所帶來的成效，時刻關(guān)注線上教育的成果，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

1.明確教學(xué)目標(biāo)，融入微課讓線上教育解惑知識點(diǎn)

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)理念越來越人性化，教學(xué)設(shè)備也越來越先進(jìn)。結(jié)合特殊時期開展的網(wǎng)絡(luò)線上課程，教師可以通過豐富的影像資料，充滿趣味的線上教育視頻，輔助教學(xué)，使學(xué)生得到更好的教育資源，為學(xué)生呈現(xiàn)全面的知識體系。在線上教育教學(xué)中，線上教育教學(xué)的目標(biāo)要加以明確，這也是線上教育教學(xué)的關(guān)鍵要素。在本次春期的網(wǎng)絡(luò)授課期間，有的教師只是在網(wǎng)上發(fā)一些課件，這很難得到好的教學(xué)效果，所以教師在開展線上教育教學(xué)的過程中也要避免這方面的弱點(diǎn)，將線上教育教學(xué)的目標(biāo)加以明確，讓線上教育教學(xué)真正為課堂教學(xué)所服務(wù)。

在線上課堂中，我每天將數(shù)學(xué)以微課的形式放在班級群中，為了讓學(xué)生感覺到線上教學(xué)的快樂，我融入比較趣味的數(shù)學(xué)案例。比如有一次我放了一個有趣的話題——“看日歷學(xué)數(shù)學(xué)”，學(xué)生認(rèn)識到英國人按照“月-日-年”的記法，美國人按照“日-月-年”的記法，這樣一來，有些日期英美兩國人就容易混淆。我在線上微課上拋給學(xué)生這樣的問題：一年中，英美兩國產(chǎn)生混淆的日期一共有多少天？一個月最多有幾個星期日？還少有幾個星期日？讓學(xué)生思考這些有趣的數(shù)學(xué)問題，以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的興趣。

2.精選教學(xué)內(nèi)容，融入微課讓線上教育精選知識點(diǎn)

針對線上教育教學(xué)的內(nèi)容，教師要進(jìn)行精選。目前課件非常的豐富，進(jìn)行有效篩選如何進(jìn)行有效的線上教學(xué)的關(guān)鍵。線上課程中涉及的課件和視頻課件一般時間較短，但容納的知識量較多，教師精選線上教育的時候，要將知識點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行篩選和整理，精選出符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的線上教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生吸收內(nèi)容。很多學(xué)生可能會覺得線上教學(xué)比較枯燥，教師就要精選出適合學(xué)生心理特點(diǎn)的線上教育知識點(diǎn)，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

每天線上給一道類似奧數(shù)的數(shù)學(xué)題，利用問題情境來解決數(shù)學(xué)問題是一個非常普遍的形式，對于小學(xué)生來說是一個非常適用的教學(xué)方式。對于小學(xué)數(shù)學(xué)的思維題來說更是如此，思維題具有一定的抽象性，對于學(xué)生來說有著一定的困難，通過情景教學(xué)來進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，能夠讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)問題，對于問題的解析也很有幫助。例如，小明家住的居民樓一共有7層，小明家住在5層，小明家的樓梯每一級有20個臺階。那么問小明要走多少臺階才能到家呢？在現(xiàn)代生活中，樓梯與我們的生活是息息相關(guān)的，那么教師可以讓學(xué)生自己來思考一下這個問題，那么在通常的情況之下，首先我們要回答一共有多少臺階就要知道小明一共要走幾層樓，那么小明家住在5層，那么小明就一共需要走4層樓才能到家。那么每層有20個臺階，那么4層樓一共就應(yīng)該是80個臺階。這個一道比較簡單的數(shù)學(xué)思維題，問題的關(guān)鍵點(diǎn)就在于樓層數(shù)，只要思考清楚問題就能夠迎刃而解。那么教師可以對問題進(jìn)行拓展。

3.合理安排時間，融入微課讓線上教育靈活知識點(diǎn)

在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，結(jié)合線上微課教學(xué)的方式，一般來說我會將一些課件資料先放在群共享，學(xué)生在課余可以進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和復(fù)習(xí)。所以我的線上教育課程雖然有固定的時間，但在教學(xué)時間的安排上會比較靈活，知識點(diǎn)的融入也是呈現(xiàn)靈活的特色。線上教育的開展，有助于構(gòu)建學(xué)生從未知到已知的橋梁，有助于力促有效課堂的形成，真正實(shí)現(xiàn)“巧為徑、樂為舟”。在開展線上教育的過程中，要時刻把握靈活的原則，而不是隨意或者刻板。在每天的線上課程中，我基本上秉承靈活安排時間的原則，學(xué)生在線上課中，一開始我會檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，比如要求學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記用圖片形式發(fā)上群，老師檢查后開展教新課，在課后作業(yè)的鞏固中，要求學(xué)生將作業(yè)拍下或者以電子郵箱的形式發(fā)給老師，教師在檢查、批改、點(diǎn)評作業(yè)的過程中，全面了解學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況，與此同時，我還積極鼓勵學(xué)生相互之間開展線上交流，針對自己所學(xué)習(xí)的情況相互監(jiān)督。我利用微課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)蘊(yùn)。線上課程如果僅僅采用某一種方式，很難收到良好的成效。

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)理念越來越人性化，教學(xué)設(shè)備也越來越先進(jìn)。結(jié)合特殊時期開展的網(wǎng)絡(luò)線上課程，教師可以通過豐富的影像資料，充滿趣味的線上教育視頻，輔助教學(xué)，使學(xué)生得到更好的教育資源，為學(xué)生呈現(xiàn)全面的知識體系。在線上教育教學(xué)中，線上教育教學(xué)的目標(biāo)要加以明確，這也是線上教育教學(xué)的關(guān)鍵要素。在本次網(wǎng)絡(luò)授課期間，有的教師只是在網(wǎng)上發(fā)一些課件，這很難得到好的教學(xué)效果，所以教師在開展線上教育教學(xué)的過程中也要避免這方面的弱點(diǎn)，將線上教育教學(xué)的目標(biāo)加以明確，讓線上教育教學(xué)真正為課堂教學(xué)所服務(wù)。比如有時候在課堂中間穿插，有的時候?qū)⑽⒄n放到共享群資料中，學(xué)生在課余可以進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和溫習(xí)。剛開始幾次直播講評作業(yè)，為了縮短孩子們在屏幕前的時間，我都是一言堂，學(xué)生主要以聽為主，通常是身體在線，思想掉線。一堂作業(yè)講評直播結(jié)束，部分學(xué)生提交的訂正作業(yè)一點(diǎn)沒變化，部分學(xué)生的作業(yè)索性玩失蹤。看著這有去無回的作業(yè)著實(shí)叫我心焦。偶然的機(jī)會，在直播的時候，我提出一個問題，一個孩子在屏幕下回復(fù)了答案，我立即給予肯定。兩個、三個、四個……手機(jī)左下角的小空間裝不下了，學(xué)生就提出連麥的請求，學(xué)生的思維被打開，智慧的火花四濺。那帶著溫暖的答案，從學(xué)生的指尖流出，淌進(jìn)我的心里。直播結(jié)束了，但內(nèi)心的躁動如黑夜包圍著我。一個問題能讓如死水般的課堂煥發(fā)生機(jī)，我何不順?biāo)浦?，在今后的直播中也嘗試這樣的方法呢？我還貪婪地想讓更多的孩子參與其中，怎樣才能兩全其美呢？驀然回首，方法涌上心頭。我設(shè)置了獎勵機(jī)制——作業(yè)二選一。對于上課回答問題精彩的孩子，有機(jī)會獲得只做這兩項作業(yè)其中一項的權(quán)利。在我設(shè)置了獎勵機(jī)制之后，學(xué)生們的積極性更高了。

4.評價反饋詳細(xì)，融入微課讓線上教育實(shí)現(xiàn)全面評價

評價改革是近年來的教學(xué)熱點(diǎn)，結(jié)合評價改革的開展，線上教育的教學(xué)開展也要結(jié)合人性化的評價，才能引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自身。對于學(xué)生來說，評價是一個有力的杠桿，有效的評價，有助于力促師生之間的互動與交流，也能有效引導(dǎo)學(xué)生朝著更好的目標(biāo)發(fā)展。通過有效評價，力促師生間的互動，有利于增進(jìn)師生感情、促進(jìn)雙方的相互了解，這對教師和學(xué)生來說，在上課的過程中都是極為有利的，只有了解了對方的心理動態(tài)，才知道該怎么去教，怎么去學(xué)。

伴隨著時代的發(fā)展，線上教育會越來越成為一個熱門的有趣的主題，通過結(jié)合線上教育的開展，讓教育多元化的時代真正到來。與此同時，我深深體會到作為一名教師，要在日常的教學(xué)中，不斷為學(xué)生構(gòu)建有效的、多元、開放的、互動的課堂教學(xué)模式。