鐘悅之

（宜興高等職業(yè)技術學校 江蘇無錫 214206）

當今社會職業(yè)教育的大力發(fā)展有助于現(xiàn)代社會教育體系的完善同時也促進人力資源的開發(fā)，職業(yè)教育擔負著填補職業(yè)技術專業(yè)人才的空白，對國家實施科教興國儲備優(yōu)秀人才起到促進作用。在以往的傳統(tǒng)教育模式下，家庭與學校是兩個獨立存在的個體，兩者之間缺乏信息資源共享，使學校對學生在家里的情況無法完全掌握，同時家長也無法深入摸清學生在校一切情況，無法及時配合學校的教育工作。在新的教育模式推動下，家校共育模式打破了以往陳舊的教育理念，以學校家庭合作為基礎，將學生在校和在家的情況全面串接起來，有利于學生更好的學習，學校更好地培養(yǎng)優(yōu)秀技術人才。

一、中職家校共育的現(xiàn)實意義

1.家校共育作為學校教育管理的堅強后盾，不僅可以助力推動學校教育管理有條不紊地向前發(fā)展，還可以防范杜絕一些群體家校突發(fā)事件的發(fā)生。隨著網(wǎng)絡時代的到來，學校突發(fā)事件都會第一時間被媒體報道出來，輿論的發(fā)酵會給學校帶來一定的負面沖擊，直接影響學校教學工作。[1-3]

2.家校共育作為家校關系建設的有利推手，營造和諧的家校共育關系，是驗證家校共育成果的有利證明。家庭對于學生的作用是至關重要的，良好的家庭關系能夠促進學生在日常的學習生活中健康的成長，因此，原生家庭的教育能夠協(xié)同學校給學生提供良好學習條件，為學生能夠集中精力學習打下堅實的基礎。中職生的文化課程和普通學校的文化課程有較大的區(qū)別。中職生課程包括一些技術方面的專業(yè)課程，而普通學校的課程適應范圍比較廣泛，鑒于這個特殊的群體，充分發(fā)揮家庭教育的力量，實現(xiàn)家校共育尤為重要。

3.家校共育作為教師能力的建設平臺，通過這個平臺可以經(jīng)常組織家校共育培訓及研究，更好地提高教師專業(yè)化水平。家校共育首先教師和家長們能夠互動溝通，而互動是人際交往中最基礎的能力，是教師職務能力的組成部分，教師在日常的教學工作中不停給自己設定問題，通過解決問題一次次穩(wěn)固自己專業(yè)知識，而學校是否高度重視研究培訓“家校共育”工作，開展日常家校共育培訓與研究，從學校方面是為教師提供了鍛煉教師專業(yè)能力平臺，教師結合家校共育主題思想把教師的文化知識通過平臺傳授給學生，在這個過程中可以不斷積累經(jīng)驗，通過家校共育分享好的教育學生的經(jīng)驗。對于教師而言，為教師提供了展現(xiàn)自己所學知識的機會，不僅讓教師的家校共育經(jīng)驗轉(zhuǎn)換為研究課題，更重要的是讓教師自己解決在實際工作中遇到的問題，養(yǎng)成自我反思的好習慣，促進教師專業(yè)化成長。

4.家校共育可以作為驗證家校工作方法的有利舉措。通過驗證是否適應學生家庭的各自特點，而適應學生家庭特點是學校工作開展的前提條件，不斷改進工作中的不足，積極吸取積累中職家校共育中好的經(jīng)驗及方法，將其經(jīng)驗在教育領域推廣使用。

二、家校共育促進中職學生成長有效改進策略

（一）明確各自職責，促進家校共育

構建和諧的家校共育氛圍，必須明確學校領導、班主任、家長各自的分工，因為他們扮演的角色不一樣，只有明確各自的職責才能更好地履行相應的責任和義務，更有利促進家校合作模式的開展。[1]

1.家校共育校領導職責

學校領導要大力支持鼓勵家校合作的宣傳活動，讓教師對家校合作充滿自信和熱情，能以積極的熱情投入到家校合作的宣傳氛圍中，不讓教師覺得一直形單影只，他們是有堅強的后盾做支撐。學校領導也應該給教師開展家校合作活動提供物質(zhì)上的幫助，讓教師在開展各種合作事項的過程中，沒有太多的顧慮，并在活動過程的準備工作中給教師進行幫助，避免出現(xiàn)教師在活動開展前沒有做好準備而影響了活動的進度，校領導重視家校共育也給教師在一定程度上減輕了負擔。

2.家校共育班主任的職責

班主任在日常學生管理中是直接和學生面對面地溝通，學校和家長合作是否有效果需要班主任在中間起紐帶作用。在活動開展的前期，班主任應該提前了解學生家庭的各種實際情況，為家校共育的教育活動的順利開展做好各種準備。這就要求班主任學習家校共育方面的理論知識，而且要將理論知識運用于日常工作中，當家校共育出現(xiàn)問題時能夠積極地應對處理相關問題，為家校共育做好鋪墊工作，促進家校共育邁向新的發(fā)展。

3.家校共育家長的職責

家長作為學生的首要老師，一言一行起到帶頭作用。家庭是學生最好的老師，學生總是在無意識中模仿家長的各種行為和做法。因此，在日常生活中，家長應該給學生做一個良好的榜樣作用，從根本上規(guī)范學生的各種行為措施。并且在學校開展家校共育活動中，家長應該積極配合學校的各種活動，共同促進學生的健康成長。在學生的成長過程中遇到的問題要讓學生以樂觀的心態(tài)面對解決問題，而不是選擇逃避。對于做錯的事情，要勇敢的承擔錯誤積極改進，時刻密切配合校方的教育管理工作。

（二）改革傳統(tǒng)家校共育方式

傳統(tǒng)的家校共育方式主要以學校組織的家長會和家訪為主，而二者都是單方面的表達中職學生在校的學習成績及日常表現(xiàn)。因為時間的有限，教師和家長溝通的時間較短，雙方對于學生在校和在家的情況不是互通的很好，針對普遍存在的現(xiàn)象，要進行深化改革，深化合作方式，教師要將家長會演變?yōu)榉窒硎健⒔涣魇?。在家長會上要了解學生在家的情況，營造很好的溝通氛圍，與學生家長進行全面的交流，實現(xiàn)信息資源的共享，增強雙方對學生的了解。除了了解學生的學習情況，還要了解學生的偏愛、優(yōu)點、心理活動等問題。日常家訪也要落實到位，了解學生的生長環(huán)境，關于家長的教育方式有錯誤的要積極提出來指導更正，幫助家長在教育過程中的困惑，讓家校共育的目標更上一個臺階。

（三）轉(zhuǎn)變家長的教育理念

家長是學生的啟蒙老師，學生的思想觀念從小受家長的觀念影響。由于家長的教育水平參差不齊，他們對中職生的教育方式和管理概念、以及對今后人生規(guī)劃的概念理解能力具有差異性。許多家長不懂教育方式，盲目地認為只要每天努力學習時間夠長就可以把學習學好，并沒有遵循學生學習也要講究學習方法，為了積極配合家長的教育理念，學?？梢越ⅰ凹倚９灿蹦Ｊ?，對家長進行可行性的繼續(xù)教育。學校要注重優(yōu)化自己的師資團隊，常規(guī)化進行教育專業(yè)知識培訓活動，正確引導學生家長的教育方式，提升教育能力。對于身上不好的缺點要及時改正，常溝通常交流，針對自身教育能力很好的家長可以組織集體學習分享會，讓更多的學生家長參與進來。

（四）發(fā)揮學校優(yōu)勢、增強學校開放性、加強班級管理

1.發(fā)揮學校優(yōu)勢

中職教育開展家校合作教育的根本目的：促進中職生在專業(yè)知識、思想品德等多方面健康全面的發(fā)展。在這個家校共育的前提下雙方還存在一些差異，這些差異促進了中職學生教育工作有效進行。作為學校方，通過各種方法要幫助家長提高自身的教育水平。學校應重視家長的職責，畢竟學生和他們生活的時間較長，很多內(nèi)心思維波動都受父母情緒變動。通過活動，讓家長認識到自己的重要性，而教師應尊重每一位家長，虛心向家長請教，爭取努力與家長同進步，同成長，這樣才能營建和諧的學習環(huán)境，不斷提高教育水平，為實現(xiàn)家校共育打下堅實的基礎。

2.增強學校開放性

通過組織培訓活動，讓更多的家長參與到中職學生的教育進程中，在新的課改情況下，學校應該加強開放性，及時調(diào)整教學策略，吸取國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗，讓更多的學生家長融入到教育進程這個大家庭。同時，學校在開展教學活動的同時，也應該對家長有一定的包容性，營造良好的合作氛圍，攜手提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生快速成長。有一些學校在開展家校共育的活動中，仍然保留著傳統(tǒng)的教學觀念，這給家長在時間上和空間上都帶來一定的困擾，不利于家校共育活動的順利進行。學校也可以單獨設立針對家長評比的教育活動，增強學生家長的再學習熱情，更好推動家校共育的步伐。

3.加強班級管理

構建和諧的家校共育平臺，班主任作為中間紐帶，需要指導學生盡最大可能地發(fā)揮學生自己的主觀能動性，在日常班級管理中起到重要作用。加強班級管理可以在班級上設置輪班制的教學方式，讓每一位同學都有同等的權利和地位，主觀意識上促進班級的和諧進步。其具體做法是把班級管理的權利交給每一位同學，并對管理班級優(yōu)秀的同學給予褒獎，激發(fā)學生的競爭意識，這種做法在一定程度上加強了班級管理的效果。在班級管理當中要及時和學生家長商討學生的管理計劃、學習計劃，向?qū)W生家長匯報近期學生的學習情況。針對普遍中職學生存在的問題，組織進行專項班會商討，分享成功家長的教育經(jīng)驗。對于個別學生的特殊問題，可以實施家訪，從問題根本上幫助學生解決問題。

（五）利用信息技術加強交流空間

隨著網(wǎng)絡化極速發(fā)展，家校共育也成為教育時代的一項主流，家校共育這種模式在信息技術推動下慢慢逐步得到認可。它不僅方便了家長和學校之間的溝通，更有利于家長隨時互動了解學生的信息。通過虛擬網(wǎng)絡互通關系，利用便捷的技術開展合作交流。針對學校應健全完善校園網(wǎng)站，逐步加強校園網(wǎng)站建設，優(yōu)化學校網(wǎng)站設計構想，使校園網(wǎng)站頁面更加簡潔清新。同時要注重網(wǎng)站的功能建設，將校園事件及發(fā)布的通知信息能清楚的在校園網(wǎng)站發(fā)布出來，讓同學及時能夠閱覽，并且也可以給家長留有版面信息，供家長可以在校園網(wǎng)站留言提出意見，對于家長的意見要及時回復并且更新。校園網(wǎng)站也應該給學生提供發(fā)表意見的空間，讓學生將自己的想法可以無顧慮地表達出來，好的意見可以采納。學生、家長、學校三方可以互相監(jiān)督，共同進步，給學生營造更好的校園生活。

（六）延伸家校共育的合作方式與內(nèi)容

延伸家校共育的合作方式與內(nèi)容才能有利于解決好家庭和學校之間的聯(lián)系，營建積極向上的家校共育大環(huán)境，讓身在其中的每位學生能感受到家校共育給予的關愛，更加有效地開展家校合作活動。首先要延伸家校合作的內(nèi)容。家校共育的合作內(nèi)容比較多樣化，但中職生的教育模式更具有特殊性，與普通教育有著不同之處，因此中職學校家校共育的合作內(nèi)容要比普通學校家校共育的合作內(nèi)容有所延伸。在學生發(fā)展過程中應延伸促進專業(yè)知識學習、提高中職學生的品行修養(yǎng)、道德情操等多方面的合作內(nèi)容。對于推動學校發(fā)展發(fā)面要延伸其教育管理能動性、在新課改的推動下有條不紊地發(fā)展其綜合教學能力。在促進家長自我完善方面應延伸特色教育、全面教育、個性教育、總規(guī)劃教育、職業(yè)指導、法制教育等方面的合作內(nèi)容。二是延伸家校合作的方式。臨時問題的處理方式可以使用公眾微信、電話、郵件、校園通以及臨時約見的方式，讓家長和老師一起合作解決。家長可以在老師家訪時或者學校組織家長日、學校開放日，以及網(wǎng)絡平臺、團體輔導、社區(qū)服務等時間與學校一起合作參與進子女的教育之中。學校與家長在決策和管理等方面增進溝通和交流。

三、結束語

中職教育作為我國教育體系的組成部分，為全社會經(jīng)濟的發(fā)展提供大量的專業(yè)技術性、服務性人才。如今是職業(yè)教育發(fā)展的一個特殊階段，大力發(fā)展中職教育是國家的長遠目標，是推動我國經(jīng)濟發(fā)展，促進中職學生百分百就業(yè)，緩和勞動者市場供需不均的關鍵環(huán)節(jié)。家校共育不僅能補充學校和家庭單方面教育學生的短板，剔除以前舊的教育模式，對于學生的全面發(fā)展起到促進作用。一直以來，我國都很重視中職教育的發(fā)展和成長，而教育行業(yè)的發(fā)展和全社會發(fā)展有著不可分割的關系。

好的教育是全面綜合的教育，需要學校和家庭的全力配合，學校和家庭保持隨時溝通，統(tǒng)一步驟，統(tǒng)一思想。只有在家庭和學校構建的和諧共同體的培育下，發(fā)揮家校共育策略，給學生創(chuàng)建良好的生活環(huán)境和學校環(huán)境，促進中職學生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)專業(yè)型技術人才而貢獻自己的力量。