■李 霞

最近瀏覽了“河北教育”公眾號(hào)幾篇關(guān)于教育教學(xué)論文寫作方法的文章，受益匪淺。作為教師，寫作不僅可以梳理自己的思考與實(shí)踐，更有助于形成縝密的思維習(xí)慣，甚至形成自己的教育思想與理念。實(shí)踐證明，許多教師成長速度和層次的提升就是從寫作開始的。而我想說的是，對(duì)于教師來說，寫作是職業(yè)生活的記錄與延伸，職業(yè)生活同樣是寫作的源泉與倚靠。

教育寫作是教師生涯的痕跡的記錄，是充實(shí)教師生命的一種泉源。在知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，教育寫作也是教師自我素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)及時(shí)刷新的途徑。教師的專業(yè)成長，植根于理論的研修與實(shí)踐的探討。而教育寫作則是對(duì)理論研修和實(shí)踐探討過程的呈現(xiàn)和結(jié)果的反饋，它能促進(jìn)教師的專業(yè)成長。同時(shí)，豐富多彩的教育生活也可以為教師專業(yè)發(fā)展提供和諧的環(huán)境基礎(chǔ)，削減職業(yè)倦怠感。

教育寫作成為教師職業(yè)生活的新方式，用寫作記錄教育生活的經(jīng)驗(yàn)，這也為教師的自我專業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)參照系統(tǒng)。

鑒往而知來，在持續(xù)、深入的教育寫作中，教師的心靈世界不斷拓寬，精神生活不斷豐富。教書育人中遭遇的種種酸甜苦辣、喜怒哀樂，用文字、圖片或影像等媒介貯存起來，從中我們可以發(fā)現(xiàn)成功的秘訣，失敗的教訓(xùn)，可以在對(duì)曾經(jīng)歲月的反復(fù)咀嚼中不斷豐厚生命的體驗(yàn)、抽繹教育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律、捕捉到生命昂揚(yáng)向上的動(dòng)力。當(dāng)教師的教育生活豐富了、充實(shí)了，則其教育寫作靈感也就源源不斷了。

“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空?！苯逃龑懽餍枰逃叩膱?zhí)著。執(zhí)著是一種真誠的、全身心的投入與傾注。希望每一位教師都能靜下心來執(zhí)著地堅(jiān)守并精耕細(xì)作，通過寫作收獲一份豐碩的成果。