主 持人：左秀芳

本期嘉賓：巨鹿縣教育局教研室 高紹科

保定市清苑區(qū)清苑小學(xué) 任海麗

學(xué)生家長(zhǎng) 致 遠(yuǎn)

策劃人語：今年以來，教育部相繼出臺(tái)了加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理（以下簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)管理”）等一系列文件，對(duì)中小學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量、睡眠時(shí)間、體育活動(dòng)時(shí)間等均提出具體要求?！拔屙?xiàng)管理”是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體。做好“五項(xiàng)管理”，保障青少年兒童的身心健康，是每一位教育工作者的重大責(zé)任，也是緩解教育焦慮的有力舉措。

自文件出臺(tái)以來，多數(shù)地區(qū)、中小學(xué)校按照“全覆蓋、齊步走、抓督查、常態(tài)化”的要求，通過召開動(dòng)員部署會(huì)、制訂工作方案、宣傳解讀文件等方式，強(qiáng)力推進(jìn)落實(shí)?！拔屙?xiàng)管理”規(guī)定要求正在逐步落地，并取得了階段性成效。

盡管多數(shù)地區(qū)充分認(rèn)識(shí)到“五項(xiàng)管理”工作的重要性，但是在實(shí)踐中仍然存在諸多問題。比如，有的家長(zhǎng)雖然認(rèn)可“五項(xiàng)管理”政策的初衷，但是更擔(dān)心孩子掉隊(duì)，于是額外給孩子布置作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)校減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)；在一些地區(qū)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作業(yè)負(fù)擔(dān)依然存在，校內(nèi)減、校外補(bǔ)問題突出……

有的學(xué)校對(duì)“五項(xiàng)管理”的細(xì)化落實(shí)不到位，種種問題一時(shí)難以解決，比如：各學(xué)科教師在布置作業(yè)時(shí)缺乏溝通，導(dǎo)致作業(yè)總量超標(biāo)；上午上課時(shí)間過早，作息時(shí)間安排不合理導(dǎo)致學(xué)生睡眠不足；由于缺乏體育教師或缺乏運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，體育活動(dòng)開展困難，體育課時(shí)得不到保障等。

作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)“五項(xiàng)管理”看似獨(dú)立，實(shí)際上卻緊密相關(guān)、互為因果。只有學(xué)生享有充足的睡眠，體質(zhì)管理才能見成效；只有作業(yè)管理、手機(jī)管理到位，睡眠管理、體質(zhì)管理才能得到保障?！拔屙?xiàng)管理”是一項(xiàng)整體性、系統(tǒng)性工程，需要整體謀劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)。

作為落實(shí)“雙減”工作的一個(gè)小切口，“五項(xiàng)管理”關(guān)系著教育改革的大方向。為確保有關(guān)要求落實(shí)到位，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)提供有力保障，“五項(xiàng)管理”已納入今年教育督導(dǎo)一號(hào)工程，應(yīng)形成長(zhǎng)效機(jī)制，做到久久為功。

那么，“五項(xiàng)管理”的突破口在哪里？如何最大限度地發(fā)揮“五項(xiàng)管理”的育人效用？怎樣通過夯實(shí)“五項(xiàng)管理”推動(dòng)“雙減”工作真正落地？本刊特邀幾位一線嘉賓集思廣益，以期為廣大讀者帶來更多啟迪。