黃可旺

【摘要】藝考生大部分數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平較弱，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也可能存在畏懼心理。因此，在復(fù)習(xí)階段，需要教師針對藝考生的特點，為其制訂復(fù)習(xí)策略，注重基礎(chǔ)知識的夯實，關(guān)注解題技巧的傳授。本文從藝考生復(fù)習(xí)角度分析，對于數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)策略的運用展開探討。

【關(guān)鍵詞】高三;藝考生;高考復(fù)習(xí);教學(xué)策略

藝考生日常在專業(yè)課學(xué)習(xí)方面消耗較多精力，通過專業(yè)聯(lián)考以后，正式進入到文化課復(fù)習(xí)階段。由于大部分藝考生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，因此，如何抓住考前復(fù)習(xí)階段，采取高效的復(fù)習(xí)策略，讓藝考生能夠獲得良好的成績，成為數(shù)學(xué)教育者教學(xué)過程面臨的重點問題。

一、注重態(tài)度培養(yǎng)，幫助學(xué)生明確復(fù)習(xí)目標

藝考生的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠影響其復(fù)習(xí)質(zhì)量，只有具備正確的態(tài)度，才能突破對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的畏難心理。因為藝術(shù)生在校學(xué)習(xí)時間較短，結(jié)束專業(yè)考試以后，學(xué)校已經(jīng)步入二輪復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)速度加快，課堂容量較大，對于基礎(chǔ)薄弱的藝考生來說可能感到吃力，浮躁和恐懼的心理也油然而生。與此同時，不同藝術(shù)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)各不相同，個體差異相對較大，所以，要在短期內(nèi)讓學(xué)生掌握復(fù)習(xí)要點，需要教師對數(shù)學(xué)教材進行梳理，關(guān)注學(xué)生態(tài)度的培養(yǎng)，有針對性的復(fù)習(xí)，才能提高復(fù)習(xí)效率。

高中數(shù)學(xué)教材知識點相對較多，但是高考試卷只有幾十道題，考點的挖掘在復(fù)習(xí)階段十分重要。復(fù)習(xí)階段，教師根據(jù)不同章節(jié)的主題，將考點呈現(xiàn)出來，有助于學(xué)生把握復(fù)習(xí)重點。比如，集合這一章節(jié)，交集、并集、補集屬于常見考點;函數(shù)章節(jié)中，函數(shù)奇偶性、單調(diào)性、指對運算以及求導(dǎo)屬于重要考點;數(shù)列這一章節(jié)，通項公式和錯位相減知識和技巧屬于重要考點。提煉考點，對于和考點相關(guān)的問題進行反復(fù)訓(xùn)練，有助于藝術(shù)生成績的提升。

與此同時，在復(fù)習(xí)階段，教師還應(yīng)該注重學(xué)生思想工作，循序漸進，先要求學(xué)生將簡單的問題解決，使其感受到成功，逐漸嘗試難度稍高的數(shù)學(xué)問題。當(dāng)學(xué)生取得進步時，適當(dāng)運用鼓勵的語言，為其復(fù)習(xí)提供動力，轉(zhuǎn)變錯誤的思想觀念，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，反復(fù)訓(xùn)練，把握出題人的態(tài)度，找到最適合自己的復(fù)習(xí)方法，有針對性的學(xué)習(xí)。

二、關(guān)注方法選擇，精準把握考綱知識教法

高考考綱當(dāng)中有明確要求，藝術(shù)生教學(xué)需要選擇契合學(xué)生能力和需求的方法，保證復(fù)習(xí)方法的有效性，關(guān)注學(xué)生運算、觀察、推理、模仿等能力的培養(yǎng)，提高其數(shù)學(xué)成績。為了降低復(fù)習(xí)難度，可以選擇分層教學(xué)方法，根據(jù)考綱要求和學(xué)生能力，設(shè)置不同難度的復(fù)習(xí)題，讓各層次的學(xué)生水平都有所提升。針對重點問題，需要強化訓(xùn)練，尤其是高考當(dāng)中固定考查的問題，包括導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)等?？梢越Y(jié)合近年來高考真題，指導(dǎo)學(xué)生進行訓(xùn)練，使其感受高考題難度和特點，提高復(fù)習(xí)自信心。在復(fù)習(xí)階段，還需要注意查缺補漏，因為藝術(shù)生基礎(chǔ)薄弱，所以部分知識即使復(fù)習(xí)過，學(xué)生也有可能遺忘。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生做題情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，將問題解決，保證學(xué)生在高考當(dāng)中能夠拿到簡單題目分數(shù)。復(fù)習(xí)階段，還可以運用邊講邊練的復(fù)習(xí)方法，講解核心知識以后，即可要求學(xué)生參與練習(xí)鞏固，講練交叉進行，讓學(xué)生當(dāng)堂消化知識點。在講解的過程，要注意深入淺出、全面細致，給予學(xué)生理解的時間，有的放矢才能讓復(fù)習(xí)的過程效率更高。

三、滲透答題技巧，提高藝術(shù)考生解題速度

為了提高藝考生的復(fù)習(xí)效率，數(shù)學(xué)教師還需要關(guān)注解題技巧方面的傳授，讓學(xué)生能夠快速準確解題。復(fù)習(xí)過程，根據(jù)高考題型特點，讓學(xué)生學(xué)會不同的解題技巧。因為高考試卷當(dāng)中，既有選擇題，又有填空題，還有解答題。但是，和解答題不同，填空和選擇等題型無需學(xué)生將解題過程寫出。所以，在答題階段，只需要將正確答案找出或者計算出來即可，做題方法不受限制。部分藝考生可能運用按部就班的解題方法求解此類問題。但是，這樣一來，即使能夠?qū)㈩}做對，還是浪費了大量時間。

所以，在解答填空、選擇這類問題時，可以選擇排除法，將干預(yù)選項排除掉，配合簡單計算，通過猜測找到答案，這樣能夠節(jié)約更多時間，來求解較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。而填空題的求解也存在諸多技巧，在復(fù)習(xí)過程，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合、代入驗證、作圖觀察等方法，尋找解題思路。在日常復(fù)習(xí)階段，教師將上述解題技巧讓學(xué)生滲透，讓學(xué)生形成快速解題意識，保證確定的問題能夠快速找到答案，不確定的問題能夠通過運用排除、猜想、驗證等方法，抓住填空、選擇等題型的得分點，做到解題過程“快、準、巧”，切忌小題大做。除此之外，解題過程還可以配合特殊值代入方法，這種方法對于集合類問題、線性規(guī)劃問題、復(fù)數(shù)問題求解效率提高都有所幫助。

藝考生在做解答題時通常得分較為困難，如果要把握解答題的得分要點，需要準確解答低難度的解答題。在復(fù)習(xí)階段，教師可采取集中訓(xùn)練的方式，培養(yǎng)學(xué)生解題思維，注重解題步驟的常規(guī)化訓(xùn)練，整理同類題型，選擇“多題一解”的方式，讓學(xué)生歸納總結(jié)，提高復(fù)習(xí)效率。

四、結(jié)語

藝考生的文化科基礎(chǔ)薄弱，加上專業(yè)學(xué)習(xí)時間長，數(shù)學(xué)學(xué)科知識難度較高，導(dǎo)致藝考生在復(fù)習(xí)過程感到力不從心，承受較大的心理壓力。筆者認為，要幫助藝考生高效復(fù)習(xí)，需要從其學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變方向入手，根據(jù)考綱要求，制定復(fù)習(xí)計劃，選擇復(fù)習(xí)方法。除此之外，還需要加強解題技巧的傳授，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，利用高效的復(fù)習(xí)方法，獲得理想的成績。

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責(zé)任編輯? 溫鐵雄