朱文豪

（南開(kāi)大學(xué) 天津 300350）

2021年5月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全社會(huì)開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史宣傳教育的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》），對(duì)在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際開(kāi)展“四史”宣傳教育作出安排部署?！锻ㄖ窂?qiáng)調(diào)，要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“四史”）的重要論述，把握“四史”宣傳教育內(nèi)涵，注重內(nèi)容上融會(huì)貫通、邏輯上環(huán)環(huán)相扣。實(shí)際上，開(kāi)展革命歷史教育、革命傳統(tǒng)教育是中國(guó)共產(chǎn)黨向來(lái)所重視的，那么，當(dāng)前開(kāi)展的“四史”宣傳教育又有哪些新的內(nèi)涵、新的特征呢？正如《通知》所強(qiáng)調(diào)的，這需要我們深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“四史”的重要論述，特別是與“四史”宣傳教育活動(dòng)直接相關(guān)的論述，從而深化理論認(rèn)識(shí)并用以指導(dǎo)實(shí)踐。

一、理論依據(jù)

在馬克思主義社會(huì)科學(xué)方法論視域下，開(kāi)展“四史”宣傳教育實(shí)踐有其深刻的理論依據(jù)。第一，社會(huì)歷史過(guò)程具有客觀規(guī)律性與主體選擇性，社會(huì)歷史過(guò)程是合目的與合規(guī)律的統(tǒng)一。開(kāi)展“四史”教育，有助于引導(dǎo)人們自覺(jué)把握我國(guó)革命、建設(shè)、改革各階段社會(huì)歷史過(guò)程的客觀規(guī)律，深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，從而增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周?chē)?。第二，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。人民群眾是創(chuàng)造歷史的決定力量，在新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期中，人民群眾在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下書(shū)寫(xiě)了“站起來(lái)”“富起來(lái)”的光輝篇章，當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，加強(qiáng)“四史”教育，研究習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“四史”教育的重要論述，能夠激勵(lì)廣大人民群眾承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)，為奪取中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。在此基礎(chǔ)上，立足實(shí)踐需要研究理論，便成為我們進(jìn)行“四史”教育重要論述研究的依據(jù)。當(dāng)前，全國(guó)上下各地區(qū)、各領(lǐng)域開(kāi)展“四史”宣傳教育的實(shí)踐活動(dòng)如火如荼，實(shí)踐的需要是理論研究的出發(fā)點(diǎn)，研究習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“四史”教育的重要論述，有助于深化理論認(rèn)識(shí)，更好地解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，從而促進(jìn)“四史”宣傳教育取得更好的效果。

二、概念形成

開(kāi)展“四史”教育，是中國(guó)共產(chǎn)黨當(dāng)前宣傳教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在不同場(chǎng)合的講話(huà)中多次涉及這一內(nèi)容，“四史”概念的形成經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。2013年在中央黨校建校八十周年慶祝大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部還要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，知史愛(ài)黨，知史愛(ài)國(guó)?！盵1]8在同年的中共十八屆中央政治局第七次集體學(xué)習(xí)以及2015年全國(guó)黨校工作會(huì)議上，他也強(qiáng)調(diào)了要開(kāi)展黨史、國(guó)史學(xué)習(xí)教育。2018年在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出“要在學(xué)生中加強(qiáng)中國(guó)歷史特別是中國(guó)近現(xiàn)代史、中國(guó)革命史、中國(guó)共產(chǎn)黨史、中華人民共和國(guó)史、中國(guó)改革開(kāi)放史等的教育，堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。[2]102019年在上海考察工作時(shí)也強(qiáng)調(diào)了黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史的學(xué)習(xí)。直到2020年初，習(xí)近平總書(shū)記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上完整提出了“四史”這一表述，同年在給復(fù)旦大學(xué)青年師生黨員的回信中、在吉林考察工作時(shí)、在中央第七次西藏工作座談會(huì)上、在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上、在參觀紀(jì)念中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)七十周年主題展覽時(shí)、在全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上以及2021年在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，先后多次高頻率地提出要加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育?？傮w來(lái)看，“四史”這個(gè)提法的形成，經(jīng)歷了從強(qiáng)調(diào)“兩史”即黨史、國(guó)史，再到“三史”即黨史、國(guó)史、改革開(kāi)放史，最后定型“四史”即黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的過(guò)程。

三、論述研究

自黨的十八大以來(lái)，通過(guò)梳理習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“四史”教育的重要論述，可以從開(kāi)展“四史”教育的目的、方法、要求、意義四個(gè)方面做出簡(jiǎn)要?dú)w納，形成一個(gè)關(guān)于“四史”教育的簡(jiǎn)單的架構(gòu)，從而幫助我們從整體上對(duì)“四史”教育有一個(gè)把握，以期對(duì)“四史”教育的實(shí)際工作的開(kāi)展，包括解答現(xiàn)存的一些問(wèn)題以及接下來(lái)的部署等方面，能夠起到一定的作用。四個(gè)方面的具體歸納如下。

首先，開(kāi)展“四史”教育的目的。第一，“創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難”。[2]13中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民艱苦創(chuàng)業(yè)，我們?nèi)〉矛F(xiàn)在的成就實(shí)則來(lái)之不易，開(kāi)展“四史”教育就是為了將黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)立的這份社會(huì)主義偉大事業(yè)牢牢堅(jiān)守住，并且世世代代傳承下去。第二，“明鏡所以照形，古事所以知今”。[3]7開(kāi)展“四史”教育是為了在對(duì)歷史的深入思考中做好現(xiàn)實(shí)的工作，在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷推進(jìn)黨和國(guó)家的各項(xiàng)事業(yè)，以歷史為基石走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。第三，開(kāi)展“四史”教育目的是凝聚共識(shí)、統(tǒng)一思想，具體而言，是為了教育引導(dǎo)廣大黨員、干部自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，是為了促進(jìn)全體人民在思想上精神上緊緊團(tuán)結(jié)在一起，是為了不斷增強(qiáng)全國(guó)各族群眾對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)同，簡(jiǎn)言之，心往一處想才能勁往一處使。

其次，開(kāi)展“四史”教育的方法。無(wú)論是從教育工作層面還是從宣傳工作層面而言，開(kāi)展“四史”教育的方式方法可以說(shuō)是十分豐富，習(xí)近平總書(shū)記在關(guān)于“四史”的論述中著重提到了以下兩種方法。第一，“會(huì)講故事、講好故事十分重要”。[4]22開(kāi)展“四史”教育要將革命、建設(shè)、改革中的先進(jìn)事跡、感人故事作為生動(dòng)教材，講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國(guó)的故事、改革開(kāi)放的故事、中國(guó)特色社會(huì)主義的故事，這就要求各地結(jié)合實(shí)際充分發(fā)掘當(dāng)?shù)氐募t色歷史，講好當(dāng)?shù)氐募t色故事。第二，“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國(guó)家紅色基因庫(kù)”。[2]111開(kāi)展“四史”教育也要將這些紅色資源作為生動(dòng)教材，幫助人們傳承紅色基因，具體而言，各地可以在實(shí)地參觀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上積極探索打造沉浸式教育，做好這項(xiàng)工作同時(shí)也將助力于地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

再次，開(kāi)展“四史”教育的要求。開(kāi)展歷史教育可以說(shuō)是我們長(zhǎng)期以來(lái)一直在推進(jìn)的一項(xiàng)工作，不同的是，“四史”教育是習(xí)近平總書(shū)記從黨和國(guó)家的層面倡導(dǎo)開(kāi)展的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，做好這項(xiàng)系統(tǒng)工作至少要達(dá)到以下幾點(diǎn)要求。第一，開(kāi)展“四史”教育要講清楚“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”[2]10這個(gè)經(jīng)實(shí)踐證明了的歷史邏輯和現(xiàn)實(shí)邏輯，這應(yīng)當(dāng)是內(nèi)含于“四史”教育的一條重要的邏輯理路。第二，既然開(kāi)展“四史”教育是為了更好地推動(dòng)當(dāng)前各項(xiàng)事業(yè)走向深入，而成就各項(xiàng)事業(yè)的基礎(chǔ)又在于人民，那么就要求開(kāi)展“四史”教育要能夠激發(fā)廣大勞動(dòng)群眾的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性，使其將人生的奮斗目標(biāo)融入國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)之中，做新時(shí)代的追夢(mèng)人。第三，開(kāi)展“四史”教育絕不是僅以單純的知識(shí)傳播為旨趣，而是要以實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、以?shī)Z取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利、以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)為總體旨?xì)w，這是開(kāi)展“四史”教育的定位。

最后，開(kāi)展“四史”教育的意義。當(dāng)前“四史”宣傳教育實(shí)踐正如火如荼地開(kāi)展，全國(guó)上下各地區(qū)、各領(lǐng)域可以說(shuō)形成了一定的聲勢(shì)，推進(jìn)“四史”教育這樣一個(gè)系統(tǒng)的工程具有重要的意義。第一，“歷史是最好的老師”。[5]3開(kāi)展“四史”教育有助于人們正確認(rèn)識(shí)黨情、國(guó)情，了解黨和國(guó)家事業(yè)的來(lái)龍去脈，汲取其中的歷史經(jīng)驗(yàn)，從而獲得思想的啟迪和知識(shí)的武裝。第二，開(kāi)展“四史”教育有助于廣大黨員、干部自覺(jué)接受紅色傳統(tǒng)教育，提高黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，矢志拼搏奮斗，守好自己的崗位，努力建功立業(yè)，不斷推進(jìn)黨和國(guó)家的各項(xiàng)事業(yè)更上一層樓。第三，開(kāi)展“四史”教育有助于人們?cè)诟形驓v史的過(guò)程中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，從而營(yíng)造一種健康向上的社會(huì)氛圍。

四、關(guān)系辨析

今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，黨中央決定在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，習(xí)近平總書(shū)記出席了今年2月份在北京召開(kāi)的黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)并發(fā)表了重要講話(huà)，那么，學(xué)習(xí)黨史與學(xué)習(xí)“四史”具有怎樣的關(guān)系呢？首先從理論上來(lái)看，黨史是“四史”的重要組成部分，學(xué)習(xí)黨史是學(xué)習(xí)其他歷史的基礎(chǔ)。百年黨史波瀾壯闊，中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生之日就把為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命，它團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行新民主主義革命，推翻“三座大山”，建立了新中國(guó)，而后又進(jìn)行社會(huì)主義革命和建設(shè)，在中國(guó)確立了社會(huì)主義制度，黨的十一屆三中全會(huì)作出了實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策，探索出一條中國(guó)特色社會(huì)主義道路，當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，可以說(shuō)，從“站起來(lái)”到“富起來(lái)”再到“強(qiáng)起來(lái)”，中國(guó)共產(chǎn)黨始終在其中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，此外，世界社會(huì)主義五百年歷史中，中國(guó)共產(chǎn)黨以科學(xué)社會(huì)主義理論為指導(dǎo)開(kāi)創(chuàng)的中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)散發(fā)出格外耀眼的光輝。其次在實(shí)踐中，黨史學(xué)習(xí)教育與“四史”宣傳教育絕不是彼此獨(dú)立的兩項(xiàng)課題，從前面提到的二者間的關(guān)系看，應(yīng)該將黨史學(xué)習(xí)教育同“四史”宣傳教育工作結(jié)合起來(lái)，做到既講系統(tǒng)又講重點(diǎn)，從而相互促進(jìn)、相得益彰。

習(xí)近平總書(shū)記以歷史與現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的思想不斷推動(dòng)“四史”宣傳教育走向縱深，那么，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“四史”的重要論述與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想又具有怎樣的關(guān)系呢？我們說(shuō)，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“四史”的重要論述是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，是我們深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的一把鑰匙，同時(shí)也為我們開(kāi)展“四史”宣傳教育實(shí)踐提供了理論指導(dǎo)。正如《通知》所指出的，我們開(kāi)展“四史”宣傳教育實(shí)踐，研究習(xí)近平關(guān)于“四史”的重要論述，要以學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主線(xiàn)，準(zhǔn)確把握這一重要思想的理論邏輯、歷史邏輯、實(shí)踐邏輯，在“四史”宣傳教育中深入領(lǐng)會(huì)這一重要思想的歷史地位和重大意義，不斷增進(jìn)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，此即所謂將“四史”宣傳教育同學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想相結(jié)合。

五、結(jié)語(yǔ)

關(guān)于“四史”宣傳教育，習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)歷史觀的問(wèn)題，這在《通知》中也有所體現(xiàn)。開(kāi)展“四史”宣傳教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，這其中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，比如有人會(huì)肆意曲解、惡意炒作等，這值得引起我們的重視，如果這些問(wèn)題得不到解決，那么就會(huì)使“四史”宣傳教育效果大打折扣，甚至與我們的初衷背道而馳。因此，我們?cè)陂_(kāi)展“四史”宣傳教育的過(guò)程中，要始終把握正確導(dǎo)向，樹(shù)立正確歷史觀，以唯物史觀作為認(rèn)識(shí)把握歷史的根本方法，準(zhǔn)確把握“四史”的主題主線(xiàn)、主流本質(zhì)，面對(duì)一些質(zhì)疑的聲音，我們要加強(qiáng)思想上的引導(dǎo)和理論上的辨析，主動(dòng)做出回應(yīng)，對(duì)一些問(wèn)題的模糊認(rèn)識(shí)和片面理解要正面加以澄清，“既不能因?yàn)槌删投乇苁д`和曲折，也不能因?yàn)樘剿髦械氖д`和曲折而否定成就”[5]24-25，要旗幟鮮明地反對(duì)歷史虛無(wú)主義。

百年征程波瀾壯闊，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在科學(xué)真理和崇高理想的指引下頑強(qiáng)奮斗，用事實(shí)向世人宣布：社會(huì)主義沒(méi)有辜負(fù)中國(guó)，中國(guó)沒(méi)有辜負(fù)社會(huì)主義。在全社會(huì)開(kāi)展“四史”宣傳教育，要始終把握正確導(dǎo)向，樹(shù)立正確歷史觀，充分挖掘和運(yùn)用各類(lèi)紅色資源并以之作為生動(dòng)教材，引導(dǎo)廣大干部群眾知史鑒今、凝聚共識(shí)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家偉大實(shí)踐中建功立業(yè)，將社會(huì)主義這份偉大事業(yè)牢牢堅(jiān)守并世世代代傳承下去。我們要以學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主線(xiàn)，將黨史學(xué)習(xí)教育同“四史”宣傳教育工作結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)決克服形式主義、官僚主義，切實(shí)推動(dòng)“四史”宣傳教育取得顯著成效。