①曾有報(bào)紙說，阿根廷一家出版社出版了一本“不能等”的文學(xué)選集。說其“不能等”，是因?yàn)樗怯锰刂颇∷?，再用塑料袋密封。拆封?至4個(gè)月，墨跡碰到陽(yáng)光和空氣后就開始逐漸消退，最后變成不著一墨的筆記本。出版商以此提醒讀者：有書趕緊讀！看了這個(gè)消息，我從心底敬佩出版商的良苦用心，也由此想到更多。

②古人說“書非借不能讀”，只有借別人的書，有了還書期限的限制，有了外在的壓力，才會(huì)有動(dòng)力去讀完一本書。如果是自己的書，什么時(shí)候都可以讀，沒有了壓力，人便會(huì)變得懶散，讀書也永遠(yuǎn)成了一個(gè)計(jì)劃。由此想到出版“不能等”的書，仿佛也是給讀者立了一個(gè)還書的期限，有點(diǎn)兒與“書非借不能讀”的道理相通了。

③“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”顏真卿以此來勸誡人們讀書要趁早，讀書不能等，說的也是同樣的道理。

④但是，在我看來，“不能等”的書也許還有更多含義。在現(xiàn)代生活中，一些人變得越來越浮躁，對(duì)讀書失去興趣。在他們眼里，讀書或許只是升官發(fā)財(cái)、改變命運(yùn)的敲門磚，一旦功成名就，敲門磚就該扔掉了。還有的人浮光掠影，只是滿足于在網(wǎng)上淺閱讀，搜集奇聞逸事，不愿意也靜不下心來實(shí)實(shí)在在讀本書。在這種情況下，一本“不能等”的書，對(duì)他們來說又是一種善意的規(guī)勸：讀書拖不得，好東西是不等人的，要是不及時(shí)抓住，過了這村，就沒有這店了。

⑤如果阿根廷這家出版商策劃圖書時(shí)有這種用意，那簡(jiǎn)直有種與讀者心理博弈的味道了。盡管如此，這種良苦用心只可理解，卻不值得效仿。畢竟圖書是傳承文明的工具，大家都去出版“不能等”的圖書，這個(gè)工具就有可能丟失，如果是這樣，損失就太大了。

⑥與“不能等”的圖書相關(guān)，我想到更為多樣的一些方式，比如《人民日?qǐng)?bào)》曾介紹過河南固始縣采取定期個(gè)人述學(xué)、群眾評(píng)學(xué)和組織考學(xué)的方法。解決干部不愛學(xué)、不真學(xué)和不善學(xué)的問題——形式雖有不同，用意卻有相通之處，都在勸人向?qū)W，勸人讀書。只是外因畢竟需要通過內(nèi)因起作用，要想真正讀點(diǎn)兒書，學(xué)點(diǎn)兒知識(shí)，關(guān)鍵還在于人自身。思想問題解決了，時(shí)間便像海綿里的水，擠也擠不盡。

⑦不讀書的民族沒有希望，更希望越來越多的人都抓緊時(shí)間讀書。

1.本文的中心論點(diǎn)是什么？

2.短文開頭從“阿根廷一家出版社出版了一本‘不能等’的文學(xué)選集”的故事寫起，有什么好處？

3.第③段畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？

4.文末提到“不讀書的民族沒有希望”，這句話道出了讀書的重要性。請(qǐng)你結(jié)合選文談?wù)剳?yīng)該怎樣做？

參考答案

1.有書趕緊讀

2.解題思路：此題考查對(duì)語段作用的把握。議論文中，首段的作用通常有以下幾種：①提出中心論點(diǎn)或引出話題;②激發(fā)讀者的興趣;③作為論據(jù)，證明……這一論點(diǎn);④把抽象的道理形象化，便于讀者理解和接受;⑤擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)或論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。本題符合其中的①②③項(xiàng)。答案示例：①引出文章的中心論點(diǎn)：有書趕緊讀;②作為本文的事實(shí)論據(jù)，證明中心論點(diǎn);③激發(fā)讀者的閱讀興趣。

3.道理論證。作用：論證了“讀書要趁早，讀書不能等”這一觀點(diǎn)，從而有力論述了“有書趕緊讀”這一中心論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的權(quán)威性，使論證更加充分有力。

4.提示：能圍繞抓緊時(shí)間讀書和讀書的重要性等方面來談，言之有理即可。