王曉紅

上周五，李同學一巴掌打在馬同學眼睛上，馬同學眼睛睜不開了。班主任第一時間帶馬同學就醫(yī)，緊接著聯(lián)系兩位學生家長。好在馬同學無大礙，休息半小時，眼睛消了腫，慢慢就能睜開了。

班主任開始“斷官司”，原來是馬同學先挑事兒激怒了李同學。問清緣由后，班主任讓他們互相道歉后回教室學習。放學后，班主任聯(lián)系李同學家長告知此事，誰知李同學家長竟說：“我給孩子說了，當別人欺負你時，你要打回去……”我不敢茍同他的育子方式，想同他聊聊學生被激怒后的處理方式。

學生被激怒時很容易情緒失控、判斷力下降，做出一些非理智舉動。當人憤怒時，會出現(xiàn)心理失控，需要新信念保持心理平衡。這時，如果及時向?qū)Ψ焦噍斝滦拍睿苋菀妆粚Ψ浇邮?，從而助對方找回理智。比如李同學家長的話，就精準踩中孩子的情緒雷區(qū)，就算是成人有時也會中招，更何況這些單純幼稚的學生。

面對他人故意激怒自己時，家長不能教孩子“打回去”?！按蚧厝ァ边@件事不是每個孩子都能做到的，也不是教了就能學會的。如果你家孩子不好惹，你不用教，他自然會本能地“打回去”，如果需要你教，那是很難教會的。就算教會孩子“打回去”，也可能因為力量有懸殊，讓孩子吃更多虧。就算你教孩子還手了，以后同學間稍微鬧一下、碰一下，可能本是善意舉動，也會讓你家孩子狠狠還手。

如果自己的孩子被打了不還手，不要指責孩子懦弱膽小，孩子有自己的想法，也許是經(jīng)過了思考，判斷對方過于強壯，自己打不過，這是孩子自我保護的一種方式。

一旦孩子在學校與他人發(fā)生沖突，作為家長，不要讓孩子陷入“受害者”心理。有家長將孩子間的沖突一概定性為“欺負”或“欺凌”。當家長害怕孩子被欺負教孩子反擊，或者問孩子：“今天有沒有同學欺負你??？你有沒有還手??？”就是在強化孩子的“受害者”心理。所以，教育孩子時，家長不要輕易用“被欺負”這樣的字眼。當孩子形成這樣的思維模式，日后遭遇沖突，不是反應(yīng)過度，就是退縮自閉。

生活中，如果孩子真遇到霸凌怎么辦呢？正確做法是，周圍有大人時就呼救，沒有大人時先跑開。如果孩子判斷出對方跟自己實力相當，可當面表達憤怒，警告他不可以動手打人，并且要求他道歉。

善良堅定的孩子不會主動傷害別人。在面對侵害時，他們機智勇敢，心里也有“一桿秤”，正是“這桿秤”讓他們懂得在保全自我時，做出合理、有力的回應(yīng)。

家長們，教孩子做善良堅定的人吧，讓孩子學會自我保護和為自己發(fā)聲！