大學(xué)學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)時(shí)，我就在思考，以后我成為一名教師，我要以怎樣的方式去培育我的學(xué)生。后來(lái)，我找到了我工作的座右銘“用心教書(shū)，用愛(ài)育人”。當(dāng)我真正的踏上講臺(tái)后，我一直在努力，正在將這句話變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

故事一：?jiǎn)拘?/p>

雅斯貝爾斯在《教育的本質(zhì)》一書(shū)中寫道“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。

汶川地震13周年那一天，我在數(shù)學(xué)課的最后抽出了十分鐘給學(xué)生講5.12地震的故事，講當(dāng)時(shí)“一方有難，八方支援，眾志成城”的口號(hào)，講我對(duì)這場(chǎng)地震的印象是“第一次深刻感受到中國(guó)人的團(tuán)結(jié)”。我告訴他們，作為中國(guó)人，我們一定要有愛(ài)國(guó)情感，要有國(guó)家榮譽(yù)感，要學(xué)會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，讓“為中華之崛起而讀書(shū)”這句話成為現(xiàn)實(shí)。

下課后，何旭跑來(lái)找我，對(duì)我說(shuō)，門老師，我們有著共同的情感與理想，我決定了，從今天起，我要好好學(xué)數(shù)學(xué)。當(dāng)天晚上，收上來(lái)的作業(yè)上，也寫著相同的一句話“我要好好學(xué)數(shù)學(xué)，立誓為證?！涡瘛薄?/p>

那之后的數(shù)學(xué)課上，何旭一改往日的沉默，積極互動(dòng)，舉手回答問(wèn)題，課堂上常能聽(tīng)到他自信的聲音。不知不覺(jué)中，我喚醒了一位同學(xué)，作為老師的成就感油然而生。

故事二：贊賞

林清玄的一篇散文，叫作《再加兩個(gè)蘋果》。里面的一句話我一直記得“不管是什么樣的孩子，愛(ài)是最好的教育，而表達(dá)愛(ài)最好的方法是喜歡、獎(jiǎng)勵(lì)與贊賞”。

在當(dāng)班主任的這幾年來(lái)，我漸漸體會(huì)到了這句話的含義，不僅是好孩子需要贊賞和鼓勵(lì)，“壞孩子”更需要。他們的內(nèi)心更渴望家長(zhǎng)、老師的肯定。

這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，張申上課的表現(xiàn)讓我驚喜，端端正正地坐著，認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)課、做筆記，偶爾還會(huì)回答問(wèn)題。我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他！就當(dāng)我覺(jué)得他要徹底改變時(shí)，他又回到了上學(xué)期的上課狀態(tài)，用手撐著頭，不停地往下埋，一副睡不醒的樣子，即使站著聽(tīng)課也是無(wú)精打采。我看在眼里，急在心里。

這天連堂課，他又睡了兩節(jié)課，我實(shí)在忍不了了，下課后怒氣沖沖地走到他面前，將他喊醒，讓他跟我到辦公室。到了辦公室后，我拉了一把椅子過(guò)來(lái)，讓他先坐下。他有些愣住了，可能原以為我肯定會(huì)教訓(xùn)他。我問(wèn)他最近發(fā)生了什么事情。他不說(shuō)話，只是沉默。不一會(huì)兒，上課鈴聲響了，他還是一句話不說(shuō)，我只好讓他回去上課，喊他下午課間再來(lái)找我。下午我在辦公室一直等著，等著，他也一直沒(méi)找我。

當(dāng)天晚自習(xí)，我在改作業(yè)時(shí)，一張小紙條掉了下來(lái)，是他在辦公室一直想說(shuō)但沒(méi)有說(shuō)出口的話。大致內(nèi)容是感覺(jué)自己很沒(méi)用，學(xué)習(xí)、打球什么都不好，還一直給老師、家人和同學(xué)帶來(lái)麻煩。這個(gè)情況困擾他一年多了，他晚上睡不好，白天老犯困。最后向我求助，詢問(wèn)他該怎么辦。

晚自習(xí)結(jié)束后，我把他留下來(lái)，開(kāi)口說(shuō)的第一句話是張申你其實(shí)很優(yōu)秀。他忽然抬頭看我，似乎有些不可置信，我認(rèn)真的看著他，列舉了他各方面的優(yōu)點(diǎn)，品德上他很誠(chéng)實(shí)，有擔(dān)當(dāng)，做錯(cuò)了敢于大膽承認(rèn)，不會(huì)撒謊;學(xué)習(xí)上他有些習(xí)慣很好，有專門的文件袋整理試卷和作業(yè)，作業(yè)字跡工整清晰，賞心悅目;運(yùn)動(dòng)方面他喜歡籃球，并且成功地進(jìn)了校隊(duì);他跑步速度很快，運(yùn)動(dòng)會(huì)上給班級(jí)增光添彩……我一點(diǎn)點(diǎn)地?cái)?shù)著他的優(yōu)點(diǎn)，邊數(shù)邊和他分析這些優(yōu)點(diǎn)的好處，他也邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭。似乎找到了一些自信心。接著，我表?yè)P(yáng)了他的做法，他愿意把自己心中的困惑說(shuō)出來(lái)，主動(dòng)尋求幫助，我很開(kāi)心。我跟他說(shuō)，我們的目標(biāo)是每天改變一小點(diǎn)，這些你都能做到，我相信你。

第二天，他果然開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課了。過(guò)了一會(huì)兒，可能是因?yàn)榉咐В鲃?dòng)站到最后一排，邊聽(tīng)邊記筆記。下課后，我朝他笑著比了一個(gè)大拇指點(diǎn)贊的手勢(shì)。他摸了摸頭，回了我一個(gè)燦爛的笑容。他的作業(yè)，不再是亂寫一通，而是認(rèn)真的完成。雖然有些答案依舊不是很好，但至少學(xué)習(xí)的態(tài)度已經(jīng)擺出來(lái)了。

在張申身上，我深刻體會(huì)到歡喜、獎(jiǎng)勵(lì)與贊賞對(duì)一個(gè)孩子的正面作用。那次談話，他知道了我其實(shí)一直都很關(guān)心他，很想幫他。我與他的溝通輕松了很多，我說(shuō)的話他會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)，也會(huì)努力地做。盡管還有很多缺點(diǎn)和毛病，成績(jī)也有些落后，但他是一個(gè)想改變的孩子，我相信他總會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)，只是時(shí)間早晚罷了

每個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同。有的花開(kāi)在春天，也有的開(kāi)在別的季節(jié)。當(dāng)別人的花在春天開(kāi)放時(shí)，你不要急，也許你家的花是在夏天開(kāi);如果到了秋天還沒(méi)有開(kāi)，你也不要著急，說(shuō)不定你家的這棵是蠟梅，開(kāi)放時(shí)更加清香動(dòng)人。如果你的花到冬天還沒(méi)開(kāi)放，你也不要生氣，沒(méi)準(zhǔn)兒他就是一棵鐵樹(shù)，尋常不開(kāi)花，一旦開(kāi)花，便會(huì)驚艷四方！每朵花的綻放都需要一段時(shí)間的等待，或長(zhǎng)或短。你不要著急，不要焦躁，用愛(ài)去守護(hù)，靜候它悄然而至的驚喜。

作者小傳：

門永霞，女，中學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷。2009年畢業(yè)于河北理工大學(xué)，畢業(yè)以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作。2018年被評(píng)為保定市優(yōu)秀班主任，榮獲縣級(jí)優(yōu)秀教師、骨干教師、三八紅旗手等榮譽(yù)稱號(hào)。人生格言是：把愛(ài)帶給每位學(xué)生，用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。