劉福章

摘要：新高考改革如火如荼，面對(duì)新形勢(shì)，語(yǔ)文教學(xué)方式會(huì)有怎樣的變化，這是每個(gè)語(yǔ)文教師必須思考的問(wèn)題。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)打磨，將自己的心得連綴成文，以期拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：新高考;語(yǔ)文教學(xué)

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體

為了適應(yīng)新高考語(yǔ)文改革，作為老師的我們，需要運(yùn)用新型的教學(xué)方式與教學(xué)方法，不斷的進(jìn)行改革與創(chuàng)新。首先要做的就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主客體。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，高中語(yǔ)文老師經(jīng)常會(huì)“滿堂灌”，老師在課堂上講很多學(xué)生們應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)為這樣能夠最大程度地節(jié)省時(shí)間，給學(xué)生們灌輸所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然而這樣的教學(xué)方式極大的束縛了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣的提高。因此，在新高考下語(yǔ)文教學(xué)手段的探究過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)以往的觀念有所轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感悟。

二、積極發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)

縱觀整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)，老師發(fā)揮的作用不言而喻。在高考語(yǔ)文改革的背景下，更應(yīng)該著重充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)的作用，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們都知道應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，高度重視學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體作用，這與老師們的啟發(fā)式教學(xué)并不沖突，而且是相輔相成的。學(xué)生主體性的發(fā)揮，有利于學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文，在此過(guò)程中，為了避免學(xué)生們多走彎路，就需要老師正確的發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生們的前進(jìn)道路點(diǎn)亮啟明燈。

三、改善語(yǔ)文教學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)效率對(duì)于任何階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的，不斷提升學(xué)習(xí)效率，能夠讓學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)方式的創(chuàng)新探究的過(guò)程中，應(yīng)該不斷地改善教學(xué)方式，從而不斷地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。我們可以采用探究式的教學(xué)，在充分發(fā)揮老師們的引導(dǎo)啟發(fā)的基礎(chǔ)上，高度重視學(xué)生們主體性的發(fā)揮。通過(guò)老師拋出的磚引來(lái)學(xué)生思想碰撞下的玉，同學(xué)們自行的進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探討與研究，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了難題再反饋給老師，再由老師做出統(tǒng)一的講解。探究式教學(xué)的運(yùn)用，能夠很好地提升課堂教學(xué)中的教學(xué)效率，同時(shí)還能夠充分的發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，才能更好地掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

四、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

學(xué)生主體性的發(fā)揮，對(duì)于老師教學(xué)而言，能起到事半功倍的作用。都說(shuō)興趣是最好的老師，因此我們老師要不斷地提高學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生自己的不斷探究與學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，需要老師們?cè)谵D(zhuǎn)變教育理念的基礎(chǔ)上，充分的肯定學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生們采取更多的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們更多的主動(dòng)去探究性學(xué)習(xí)。

五、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)思維

辯證法告訴我們要具體問(wèn)題具體分析的方式。作為老師的我們，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生之間的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方式，因材施教。以前，為了提高分?jǐn)?shù)，許多高中老師喜歡讓學(xué)生刷題，學(xué)生們往往感到枯燥，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生往往覺(jué)得刷題重復(fù)且收獲小，他們喜歡新題難題。反之一些同學(xué)又覺(jué)得所刷之題存在難度，就不愿意刷題。所以這樣的教學(xué)方式，不會(huì)太多的考慮學(xué)生們的實(shí)際情況。針對(duì)這一問(wèn)題，就需要在改革與創(chuàng)新中，采取具體情況具體分析的方式，對(duì)于不同的學(xué)生，應(yīng)該采取不同的教學(xué)方式，從而幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。

六、開(kāi)展豐富多彩閱讀活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面

語(yǔ)文是一個(gè)較為特殊的學(xué)科，她關(guān)乎學(xué)生們的文化底蘊(yùn)與文學(xué)修養(yǎng)。我們從小接受語(yǔ)文，可是為什么還是有很多同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)不好。我想，應(yīng)該式閱讀面、閱讀量的不同造成的。高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更要注意到學(xué)生的閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，要不斷地拓展學(xué)生的知識(shí)面。傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)，老師會(huì)要求學(xué)生們掌握課本中考試會(huì)涉及的內(nèi)容，從而忽略課外知識(shí)的拓展與視野的開(kāi)闊。語(yǔ)文新高考標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要閱讀更多更廣，著就需要老師們更多的關(guān)注同學(xué)們的課外閱讀，不斷地拓寬同學(xué)們的知識(shí)面，讓學(xué)生們能夠有一個(gè)更為開(kāi)闊的視野。我們可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，同時(shí)還應(yīng)該注重發(fā)生的時(shí)事政治，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)國(guó)外最近發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)。這些對(duì)于學(xué)生閱讀面的拓展，都會(huì)起到巨大的促進(jìn)作用。

以上是我一些比較粗淺的認(rèn)識(shí)和看法，古人云：“千里之行，始于足下?！闭Z(yǔ)文教學(xué)想取得更好的效果，還需要方方面面的努力，要我們教師一步一個(gè)腳印去做，切不可好高騖遠(yuǎn)。我想，每一個(gè)善思善變的語(yǔ)文教師，都能借改革的東風(fēng)，謀語(yǔ)文教學(xué)之路，高中語(yǔ)文教學(xué)也一定能守得云開(kāi)見(jiàn)月明！

參考文獻(xiàn)：

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