黃俊俊 陸玉琳

南通市如東縣“雙聚雙高”作風(fēng)效能提升專項行動開展以來，洋口港實驗小學(xué)用實際行動給予積極響應(yīng)。學(xué)校根據(jù)近年來青年教師數(shù)量激增的校情實際，制訂出接地氣、務(wù)實際的青年教師培養(yǎng)措施，擬從根本上解決教師工作中的虛浮和不踏實問題，進(jìn)而精進(jìn)業(yè)務(wù)能力，穩(wěn)健工作作風(fēng)。

一、傳遞溫暖，穩(wěn)定思想

洋口港實驗小學(xué)近幾年連續(xù)新進(jìn)青年教師50多名，他們的加入，有效充實了學(xué)校教師隊伍。為了讓這些青年教師來校后盡早產(chǎn)生歸屬感，學(xué)校從關(guān)心他們的生活入手，讓教師感受到來自學(xué)校的溫暖，堅定扎根學(xué)校的信念，踏踏實實開展教學(xué)工作。

考慮到青年教師們到校后的實際生活需要，學(xué)校為他們配備了公寓式宿舍，中央空調(diào)、集中供應(yīng)熱水是每個宿舍的標(biāo)配;公用洗衣機(jī)、微波爐為大家提供便利;食堂師傅不停翻新菜單，不僅留住了他們的胃，也留住了他們的心。學(xué)校行政人員經(jīng)常與他們促膝談心，了解其思想狀況和生活中的困難，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。教師在感受到學(xué)校給予的溫暖后，扎根鄉(xiāng)村的信念愈加堅定。

二、多措并舉，培植牛性品格

勤于思考、善于鉆研、堅忍不拔，始終保持蓬勃向上的朝氣，是教師牛性品格的理想追求，也是學(xué)校培養(yǎng)教師品格的既定目標(biāo)。對此，學(xué)校嘗試以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)為切入點，通過開展教育理論知識學(xué)習(xí)、墨耕志愿者及“成長導(dǎo)師”結(jié)對等活動，讓教師從中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識和錘煉自我，找準(zhǔn)站位，堅定方向。

目標(biāo)確定以來，學(xué)校除組織常態(tài)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)外，先后舉辦了“讀書節(jié)”“讀書沙龍”“讀書心得展示”等系列活動，吸引青年教師積極參與。他們主動參與到學(xué)校開展的綠色愛心行動和墨耕志愿者等活動中，身體力行，感受愛心傳遞的愉悅和力量。學(xué)校還舉辦了青藍(lán)師徒結(jié)對活動，讓每位青年教師都擁有了優(yōu)秀導(dǎo)師的指導(dǎo)，使得無論是業(yè)務(wù)技能掌握，還是牛性品格養(yǎng)成，都有了一個航標(biāo)式的指引，這有力助推著青年教師飛速成長。

三、實踐磨煉，提升狼性

1.練好自身基本功

學(xué)校十分重視青年教師的基本功訓(xùn)練，并有針對性地開展了相關(guān)活動。如號召黨員干部發(fā)揮自身特長，編制校本化書寫教材，志愿擔(dān)當(dāng)青年教師的指導(dǎo)教師。再如，黨員教師志愿組織圍繞即興演講、模擬上課、現(xiàn)場作文等項目開展專題培訓(xùn)，以此提升基本功水平。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)技能

學(xué)校開展有針對性的教學(xué)研究活動，使青年教師在備課、課堂教學(xué)設(shè)計、課堂組織、評價語言使用等各個教學(xué)環(huán)節(jié)都得到鍛煉，幫助他們闖過課堂教學(xué)關(guān)。如學(xué)校發(fā)揮備課組作用，以黨員骨干教師為領(lǐng)頭人，指導(dǎo)青年教師進(jìn)行結(jié)構(gòu)化備課。從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、情感發(fā)展等需求出發(fā)，研究教材，有效利用課程資源。再如，開發(fā)整合學(xué)生資源，生成有效課堂，對學(xué)生進(jìn)行編班、分組、排座，交叉安排，以小組形式結(jié)成幫扶對子，對學(xué)生資源進(jìn)行充分開發(fā)整合和利用。

3.傳承狼性精神

為使狼性精神在青年教師的生命中打下厚實的烙印，凝集著海洋文化元素的洋口港實驗小學(xué)“海博”青研社成立了，它給青年教師們的狼性精神淬煉提供了空間。在這里，青年教師不僅能接受本校名師們的評價指點，還可以擁有省特級教師們的點睛提點。

牛性品格與狼性精神的養(yǎng)成，讓青年教師心系教育，甘于奉獻(xiàn)。近幾年，學(xué)校青年教師積極參加各級各類教學(xué)比賽，收獲頗豐，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀青年教師。