王冬然

（作者單位：錦州市群眾藝術(shù)館（錦州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心））

中國畫又稱水墨畫，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，歷史悠久、風(fēng)格獨(dú)特，蘊(yùn)含著中華民族特有的文化，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，是值得我們?nèi)鞒泻桶l(fā)揚(yáng)。在世界美術(shù)史上有著不可替代的地位。水墨畫的教育價(jià)值并不在于學(xué)生的繪畫技能有多么熟練，或畫出了什么驚人的杰作，而是希望通過水墨畫教學(xué)活動，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己的能力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)造的信心，在動手操作的過程中，把自己潛在的創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來，從中得到啟發(fā)、得到自信、得到快樂。著名畫家米羅說:“孩子天生就是藝術(shù)家”，所以培養(yǎng)學(xué)生對中國畫的認(rèn)知，讓他們了解中國傳統(tǒng)文化魅力所在，有利于培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。我們應(yīng)深入思考，如何將中國畫的文化精髓融入教學(xué)，并使之傳承、發(fā)揚(yáng)下去。

一、認(rèn)識“走心”——體驗(yàn)水墨語言，感受筆墨 韻味

（一）水墨游戲：亦玩亦學(xué)，感知魅力，提高學(xué)生對水墨畫學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)階段的水墨畫教學(xué)，我鼓勵學(xué)生觀察生活、傳授筆墨技法、拓寬學(xué)生眼界等，給予學(xué)生一切創(chuàng)作所需的幫助，再由學(xué)生自由靈活運(yùn)用和自我表達(dá)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受輕松快樂，創(chuàng)作出更具時(shí)代氣息的兒童水墨畫作品。

1.在實(shí)際的課堂教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)和研究，更新藝術(shù)理念和課堂教學(xué)策略。切實(shí)提高學(xué)生的水墨畫創(chuàng)作水平，剛開始，學(xué)生對繪畫的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上，在教學(xué)中采用各種喜聞樂見的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。第一堂游戲涂抹階段，為學(xué)生初學(xué)水墨畫階段，以游戲開始、靠興趣引導(dǎo)，是天性使然，對學(xué)生的感知力、創(chuàng)造力的啟蒙，對表現(xiàn)力和自信心的培養(yǎng)具有特殊優(yōu)勢。在小學(xué)時(shí)期，重要的不是技術(shù)而是對美、對生活的感悟以及興趣和感覺的持續(xù)。同時(shí)，學(xué)生在無拘無束的輕松狀態(tài)下，對水墨畫的一些淺顯但又基本的技法常識，如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握。那么如何讓學(xué)生在練習(xí)中，感受筆墨趣味，去主動創(chuàng)造中國畫筆、墨、紙、水之間產(chǎn)生的微妙變化和偶然效果呢？我在課堂上，設(shè)置一些練筆小游戲。我示范了畫小雞的過程，隨后學(xué)生在練習(xí)紙上做各種嘗試，在水墨交融中，偶然發(fā)現(xiàn)了在淡墨或清水上滴入濃墨，墨跡順著水濕的紋路散開，就有毛茸茸的感覺。每一次的國畫課，我既有技法的示范和講解，同時(shí)，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，開展趣味性造型活動，通過一次次的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生對水份的把握有所提升，墨色的控制也有自己的要求，筆鋒的運(yùn)用也會更加熟練，中國畫的偶然效果奇妙無窮，這種偶然更是長期努力的必然結(jié)果，只有培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)造的精神，其筆墨意境才會趣味長存。

2.水墨游戲能夠很好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，活躍課堂氣氛。學(xué)生們天生就很喜歡玩兒、他們好奇心非常強(qiáng)，怎么才能把教學(xué)中枯燥的筆墨章法知識，融入到有趣的游戲當(dāng)中，傳承中華民族藝術(shù)精髓，我認(rèn)為作為國畫老師需要走心、用心的去思考，去探索。拓寬教學(xué)模式，以游戲的方式，讓學(xué)生感受水墨的變化和意境，讓水墨畫教學(xué)，從游戲中體驗(yàn)趣味和魅力，從而加深學(xué)生對水墨畫的興趣和喜愛。在做游戲的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)了學(xué)生的好奇心，在愉快的課堂中感受筆墨韻味，加之與生俱來的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造能力，在精神放松的狀態(tài)下，感受繪畫帶給他們的快樂的同時(shí)，創(chuàng)作出具有獨(dú)特魅力的畫作。

（二）水墨技法：在筆、墨、紙、水中感受水墨之美

水墨畫有著幾千年悠久歷史，前輩們已經(jīng)總結(jié)了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也制定了特定規(guī)范。著名國畫家潘天壽說“法自畫生，畫自法立，無法非也，終于有法亦非也。故曰：畫在有法無法間?！边@說明水墨畫的學(xué)習(xí)是有法度的，小學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫也不能離開它的根。所以，我及時(shí)教授正確的、必要的方法。注重水墨畫最基本的執(zhí)筆、蘸水、添墨、調(diào)色、用筆等基本方法。如水墨畫中的五指執(zhí)筆法，那是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。正確的執(zhí)筆方法可以使筆桿穩(wěn)固靈活，在作畫時(shí)才能使手指、手腕、肘和肩的力量協(xié)調(diào)運(yùn)用自如，從而使線條厚重有力。一旦養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，對學(xué)生以后的發(fā)展是極其不利的。所以我在口傳身授時(shí)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，其一要姿勢正確，其二要執(zhí)筆對、握筆輕松。在引導(dǎo)學(xué)生體會用筆方法的同時(shí)，適當(dāng)示范，以便讓學(xué)生一目了然，從而提高學(xué)習(xí)的效率……

二、觀察“走心”——豐富多彩的水墨題材，彰顯真性情

（一）從讀名家名作中感受水墨韻味

引導(dǎo)學(xué)生讀名家名作，如吳作人的熊貓和金魚，齊白石毛茸茸的小雞，李可染那可愛的水牛，李苦禪栩栩如生的雄鷹等等。臨摹階段，我重點(diǎn)選擇適合學(xué)生臨摹的范本，并讓學(xué)生了解傳統(tǒng)國畫作品中詩、書、畫、印之間的交相輝映，了解作者創(chuàng)作藝術(shù)作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作技法、欣賞畫作意境的表達(dá)等。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)近現(xiàn)代中國繪畫大師——齊白石創(chuàng)作的《蝦趣圖》。齊白石的《蝦趣圖》用濃墨繪睛，用淡墨畫蝦體，將墨、水、紙結(jié)合的意境淳樸，使畫的蝦看起來通透，生動簡練。齊白石先生為了把蝦畫的逼真，曾親自養(yǎng)蝦放于案頭，時(shí)常去觀察蝦的各種姿態(tài)。他對繪畫的執(zhí)著，他的每張畫都是經(jīng)過再三對照，反復(fù)修改，一直到自己滿意為止，所畫之蝦除其筆墨技巧外，主要源于生活。畫作上的題詩、書法、印章，相得益彰。齊白石畫作欣賞完后，我給學(xué)生們講蝦的特點(diǎn)，并做示范，學(xué)生們根據(jù)對大師繪畫的欣賞結(jié)合自己的理解，也開始進(jìn)行畫蝦，感受畫蝦的樂趣。

（二）感受大自然帶來的情感體驗(yàn)，自由的愉悅創(chuàng)造

中國畫寫生活動能夠激發(fā)學(xué)生對生活和自然的情感表現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在水墨畫教學(xué)的開始時(shí)，就拋開了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會不同用筆方法所產(chǎn)生的不同水墨情趣。讓學(xué)生們體會不同粗細(xì)、曲直、正側(cè)、逆順等線的畫法及效果，使學(xué)生興趣濃厚，主動探索，學(xué)生們展開豐富的想象，創(chuàng)造出更多的用筆方法和生動有趣的筆墨效果，從而使學(xué)生們在美的熏陶中，促進(jìn)智力的發(fā)展和創(chuàng)新思維的發(fā)展。創(chuàng)作階段，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，敢于創(chuàng)作，利用一切可用的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如臨摹組合，把不同的范畫進(jìn)行選擇組合，變成一幅新的畫作。

（三）運(yùn)用傳統(tǒng)繪畫語言表達(dá)中國古詩詞的魅力

詩詞水墨同是我們中華民族傳統(tǒng)文化，具有悠久的文化底蘊(yùn)，將詩詞所表達(dá)含義運(yùn)用水墨語言完美表現(xiàn)。如在上古詩《小池》一課時(shí)，從枯燥的背唐詩中轉(zhuǎn)型到畫唐詩。在課堂上，我感受最深的就是，當(dāng)我給學(xué)生播放一段《小池》的音頻，學(xué)生們紛紛跟著朗誦起來，古詩詞的魅力不僅征服了學(xué)生的心靈，同時(shí)也震撼了我的內(nèi)心。接下來，細(xì)讀古詩，理解大意，開始作畫，運(yùn)用筆墨語言表達(dá)詩的意境之美，每名學(xué)生畫的唐詩都不一樣，所表達(dá)的含義都是自己內(nèi)心的理解。在課堂我還嘗試以一主題為主線，讓學(xué)生發(fā)散思維自己創(chuàng)詩，畫詩，提高繪畫語言的同時(shí)，提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維和詩詞創(chuàng)作能力。學(xué)生們的作品風(fēng)格各異，他們將自己對詩詞的理解，與水墨畫的質(zhì)樸有機(jī)的結(jié)合起來。

（四）一課一主題，運(yùn)動多元化的示范引導(dǎo)方式，感受水墨魅力

主題要有趣味，讓學(xué)生參與主題設(shè)計(jì)，巧問、設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的參與熱情與好奇心，運(yùn)用游戲法、情景法、故事法、部分法等多樣的示范方法進(jìn)行教學(xué)。借景生情、借物聯(lián)想、實(shí)踐操作，在主題活動中，每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，扮演著不同角色，引發(fā)學(xué)生參與興趣，積極的參與到整個(gè)教學(xué)課程中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，在玩中學(xué)水墨技法、學(xué)水墨表現(xiàn)手法。學(xué)生的作品反映了其對生活的觀察，而這一切平常的事物，又通過小學(xué)生的美術(shù)語言，升華為美之所在，小學(xué)生十分愿意將這份美好分享給更多的人。每堂課不僅抒發(fā)了學(xué)生的情感，表達(dá)了對水墨畫與生活的熱愛，也能拓寬學(xué)生的視野，我在小學(xué)生的水墨畫教學(xué)之中，首要知道學(xué)生對什么題材感興趣，尊重學(xué)生喜愛的事物，不斷點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望與激情，教學(xué)效果也會事半功倍。

三、賞評“走心”——多元化賞評，感悟水墨畫的獨(dú)特神韻

在水墨畫課堂上，我作為教師首先要走心，了解學(xué)生問題所在。在教學(xué)初始，學(xué)生們常常畏手畏腳，過于謹(jǐn)慎，不敢下筆，涂涂改改，缺乏自信，那么怎么樣才能挖掘出每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處，把他們的獨(dú)特個(gè)性展示出來，是值得我們?nèi)ニ伎肌Ｌ嵘龑W(xué)生自信心，重視自我評價(jià)，賞評自畫和互評是對學(xué)生作畫極為重要，作品賞評既能幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，又能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)中國水墨畫的自信心和持久的學(xué)習(xí)興趣。正確的賞評同時(shí)能提升教師的反饋信息，以此來深入研究和創(chuàng)新課程，從而提升中國水墨畫課堂教學(xué)的有效性。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行反思，使學(xué)生更明智、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（一）習(xí)作自我賞評

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，安排不同的新題材來刺激兒童的表現(xiàn)疲勞，讓他們在不同的表現(xiàn)題材中體會水墨畫的樂趣。對待學(xué)生的作品要用心、走心，要尊重他們的付出，認(rèn)真欣賞，會大大增加學(xué)生在繪畫中的自信心，學(xué)生在創(chuàng)作中會想自己畫什么，并不會去思考為什么這樣畫，甚至很多學(xué)生不知道自己在畫什么，教師在這個(gè)時(shí)候就要用心，發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生作品中他的閃光點(diǎn)、獨(dú)特的個(gè)性所在，學(xué)生的即興涂鴉，有時(shí)并不是毫無意義的。教師要從學(xué)生的繪畫中發(fā)現(xiàn)它的含義所在，巧妙恰當(dāng)?shù)卦u賞學(xué)生的作品。通過學(xué)生對習(xí)作的自我賞評，培養(yǎng)他們對藝術(shù)感覺，感受中國畫水墨畫中的“意境”，從中去探索“真正屬于自己”的藝術(shù)語言，形成具有獨(dú)特個(gè)性化的水墨畫語言，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

（二）習(xí)作師生互評

只有將學(xué)生繪畫作品公開展示，通過集體互評的方式，才能提升學(xué)生對繪畫的審美力、繪畫力等綜合能力。互評中，學(xué)生要通過自我思考，各抒己見，反復(fù)思考課堂中提到的水墨韻味、個(gè)性表達(dá)、技法運(yùn)用等問題，達(dá)到自我提升的目的。教師在這個(gè)過程中要帶有指向性和針對性，引導(dǎo)學(xué)生明確欣賞互評互動的意義，辨別作品中的優(yōu)劣，通過評價(jià)賞析，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生對水墨的興趣，提高審美能力，從而提升學(xué)生的賞析能力，為以后的水墨繪畫學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在師生互評互動中，拓寬了自己的眼界，掌握了繪畫技巧和方法，將筆墨精神，融會貫通，這就是師生互評的價(jià)值所在。

四、結(jié)語

小學(xué)生水墨畫的教學(xué)，不能孤立地進(jìn)行，同時(shí)要與速寫、書法、兒童畫相聯(lián)系，相互吸收，相輔相成。我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不會覺得枯燥乏味，提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)擴(kuò)大了學(xué)生的知識面和適應(yīng)度，提高了學(xué)生的創(chuàng)作意識與創(chuàng)作能力。因此，在中國畫水墨畫教學(xué)中，要走心，要用心。在教學(xué)中不斷探索，提升教師的教學(xué)智慧，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運(yùn)用多元化的教學(xué)思維，將所表達(dá)的情感抒發(fā)出來，使學(xué)生把中國畫當(dāng)中的水墨知識以及技能，運(yùn)用到創(chuàng)作思維與情感當(dāng)中，達(dá)到融會貫通、和諧統(tǒng)一。讓乏味的課堂生動起來，玩中學(xué)，學(xué)中玩，將傳統(tǒng)文化傳承下去，提升他們對中國傳統(tǒng)水墨畫的興趣，使學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)中活動的樂趣和滿足感。