黃璐珠

摘要：當(dāng)前社會對學(xué)生的德育有很嚴(yán)格的要求，高中教育階段的教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時要重視德育思想的滲透，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。而且班會在高中教育階段中有很重要的作用，教師要將德育思想滲透進(jìn)班會中，這樣能夠促使學(xué)生身心健康的發(fā)展。因為高中階段的學(xué)生趨近于成年，因此教師要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，并且設(shè)計多種的班會活動，從而能夠促使學(xué)生形成正確的德育觀念。

關(guān)鍵字：高中;班會活動;德育思想

引言：隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長的過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，但是很多高中教師并不關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，高中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力，這樣也就容易使學(xué)生形成不正確的心理。高中教師要重視班會活動的開展，并且將德育思想滲透進(jìn)去，而且教師還要尊重學(xué)生的不同性格，這樣能夠讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，進(jìn)而能夠使學(xué)生的成長更加的積極向上。

一、當(dāng)前高中班會活動開展的現(xiàn)狀

在高中教育階段中對學(xué)生開展班會活動既能夠放松學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張感，而且教師還要將德育思想滲透進(jìn)去，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的德育觀念。但是在當(dāng)前的高中教育階段中，教師的教學(xué)重點是理論知識，而且他們經(jīng)常忽略德育教育對學(xué)生的影響，教師也不會開展有關(guān)德育的班會活動。而且很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，并不關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，還有一些教師在開展班會活動時會對學(xué)生進(jìn)行簡單的德育教育，但是他們卻不對教學(xué)效果進(jìn)行跟進(jìn)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也不會重視德育的作用，從而導(dǎo)致德育教育工作不能夠順利的開展。很多教師認(rèn)為班會活動就是在浪費時間，而且他們會利用一些毫無意義的方式去對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生無法從班會活動中學(xué)習(xí)到更多有用的知識，而且也不能夠形成正確的德育觀念。

二、在高中班會活動中滲透德育思想的策略

（1）制定合理的班會教育目標(biāo)

高中階段的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力和性格特征，教師要為學(xué)生開展班會活動時要制定恰當(dāng)?shù)陌鄷黝}，以此來吸引學(xué)生參與到活動中。而且教師要將學(xué)生、學(xué)校、家庭及社會中出現(xiàn)次數(shù)最高的問題融合進(jìn)班會活動中，而且教師還要將德育思想滲透進(jìn)班會活動中，這樣可以提升班會活動的開展效率。教師要為學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)陌鄷黝}，讓學(xué)生能夠利用自己的能力去進(jìn)行討論，這樣可以活躍學(xué)生的思維，而且還能夠增加學(xué)生的認(rèn)知能力，這樣才能夠發(fā)揮班會活動的作用。在班會活動中教師要突出學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成長情況去設(shè)計班會主題，這樣才能夠調(diào)動學(xué)生的參與度，而且能夠提升班會德育教育的效率。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，影響學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的不利因素越來越多，高中是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，因此教師要利用班會活動對學(xué)生德育教育，這樣能夠增加學(xué)生對德育的認(rèn)知，而且還能夠改變傳統(tǒng)教育方式帶來的不利影響，以此來提升學(xué)生的表現(xiàn)能力，并且能夠促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。高中階段的學(xué)生受升學(xué)考試的影響，因此教師要制定合理的班會德育教育規(guī)定，讓學(xué)生能夠感受到德育思想對自身的影響，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生對德育思想的認(rèn)知。在班會活動中滲透德育思想可以增加學(xué)生之間的溝通，并且能夠改變學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。

（2）設(shè)計合理的德育班會流程

高中階段的學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)壓力，以往的班會活動中都是教師進(jìn)行講解學(xué)生聆聽，但是這樣的方式雖然可以縮短班會時間，卻不利于學(xué)生對德育思想的理解，而且也不能促進(jìn)學(xué)生形成良好的德育觀念。甚至有些教師在班會活動中利用朗讀、觀影的方式去替代講解，這樣雖然是一種教學(xué)方式的創(chuàng)新，但是對于學(xué)生德育觀念的形成沒有任何促進(jìn)作用。在高中階段中教師要重視班會活動對學(xué)生的影響，尤其是德育思想對學(xué)生的作用，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理特征去設(shè)計不同的活動內(nèi)容與流程，然后再將德育思想滲透進(jìn)去，這樣能夠讓學(xué)生在各種方式的引導(dǎo)下形成正確的德育觀念。高中生也受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，非常在意自身的成績，但是教師也要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，通過將德育思想滲透進(jìn)班會活動中可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，還能夠促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識。在班會活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到討論中，讓學(xué)生圍繞德育思想展開討論，而且教師也要進(jìn)行及時的指導(dǎo)，這樣才能夠幫助學(xué)生形成良好的德育觀念，并且可以讓學(xué)生感受到班會活動的作用。

（3）開展多樣的班會實踐活動

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，教師在為學(xué)生開展班會時要利用一些實踐活動去替代以往的講解，讓學(xué)生能夠積極的參與到班會活動中。教師可以將班會活動的場地進(jìn)行擴(kuò)展，在班級中教師可以創(chuàng)新多種實踐活動，讓學(xué)生能夠?qū)Φ掠R有更加深刻的印象。在班級以外教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到各種公益活動中，讓學(xué)生能夠通過多種實踐活動去感受德育思想的作用。高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，教師在班會活動中對學(xué)生進(jìn)行德育教育后，還可以開展一些辯論賽，以此來加深學(xué)生對德育知識的理解。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，教師要開展一些生動有趣的活動，這樣才能夠增加學(xué)生的參與程度，教師可以將當(dāng)前社會上的熱點融入進(jìn)班會活動中，以此來提升學(xué)生對德育的認(rèn)知。而且高中階段的學(xué)生有很大的升學(xué)壓力，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，以此來提升學(xué)生對社會的認(rèn)知。在高中階段的班會活動中教師要從多方面去對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生能夠樹立正確的價值觀念，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并且能夠讓學(xué)生認(rèn)知到德育思想的重要性。教師要在班會中為學(xué)生開展多樣的實踐活動，這樣能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能夠讓學(xué)生更加重視德育的作用，進(jìn)而能夠形成正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三、結(jié)語

總而言之，在高中階段的班會活動中，教師要改變以往的形式，并且重視班會對學(xué)生的影響，將德育思想滲漏進(jìn)班會活動中，這樣可以有效的幫助學(xué)生形成良好的德育觀念。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理特征制定合理的班會教育目標(biāo)，這樣能夠讓學(xué)生主動的參與到班會活動中。而且教師還要嚴(yán)格把握德育班會的流程，這樣能夠促使學(xué)生更加全面的發(fā)展。教師還要開展多樣的實踐活動，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行實際應(yīng)用，這樣不僅能夠促使學(xué)生形成良好的德育觀念，而且還能夠使學(xué)生的身心更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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