黎洪毅

一、羽毛球精品在線開放課程建設的背景

隨著網(wǎng)絡時代的發(fā)展，越來越多家庭的生活、學習離不開現(xiàn)代信息技術，因此，信息技術在教育教學中的應用也越來越廣泛。在線開放課程以其授課方式新穎、受眾群體門檻低、學習活動不受時間空間限制等，越來越受到互聯(lián)網(wǎng)時代學習者的歡迎。

為貫徹落實教育部《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》（教高〔2015〕3號）的文件精神，根據(jù)《廣東省教育廳關于加強本科高校在線開放課程建設和應用的意見》《廣東省教育廳關于強化課程思政建設一流課程的意見》等文件要求，廣州體育職業(yè)技術學院體育運動系以羽毛球課程為例，積極探索以現(xiàn)代信息技術+技術實踐作支撐，以靈活的授課方式、自主的學習形式為目標追求，以優(yōu)質(zhì)資源集聚、服務開放共享為特征的精品在線課程建設我院的羽毛球教學資源，在超星開放課程平臺上建設羽毛球精品在線開放課程，通過校企共建、資源共享，課程能夠支持線上線下混合教學或線上教學。課程建設能夠滿足不同類型的學習者，提供系統(tǒng)化、多元化的自主學習資源。

二、羽毛球精品在線開放課程建設的理念與思路

通過密切聯(lián)動體育行業(yè)，深化“校企”合作、“校?！焙献?，面向在校學習者、高職體育教師、羽毛球培訓從業(yè)人員以及其他社會人員等不同類型的使用者，基于移動互聯(lián)技術，形成該課程的網(wǎng)頁版電腦終端和手機移動終端雙平臺，并針對課程在線平合設計與開發(fā)、課程在線資源更新與優(yōu)化、課程在線平臺開放與推廣等開展全面建設，將該課程建成隨時隨地“能學、輔教”，以線上與線下混合式教學為主。

同時，能夠兼為企事業(yè)單位的從業(yè)人員提供羽毛球職業(yè)能力在線培訓，在省內(nèi)其他高職院校同類課程建設中具有一定的示范效應，能夠輻射帶動部分體育類高職院校同類課程建設。在該課程平臺的開放與推廣過程中，持續(xù)優(yōu)化共享資源，力爭課程平臺覆蓋面較大、受益面較廣，以共享開放促進平臺資源建設，以平臺資源建設保障共享開放，不斷提升在線開放課程的實效性。

三、羽毛球精品在線開放課程建設的課程設計

1.教學目標

圍繞培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的科學文化素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和實踐能力的學生為目標，教學內(nèi)容以加強基本技、戰(zhàn)術知識技能為主。在教學中注意加強對學生進行思想品德教育，使學生掌握正確的羽毛球基本技術、戰(zhàn)術知識和技能，并具有羽毛球裁判能力和羽毛球基本技術教學能力（圖1）。

2.教學設計

以真實的工作任務為基礎，依據(jù)教學規(guī)律、學生認知規(guī)律對教學進行整合和序化。充分體現(xiàn)實踐性，以學生為主體，注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。以實踐為導向，以學生為中心，采用理論與實踐一體化的教學模式，根據(jù)崗位的調(diào)研結果得到崗位的任務，分析要具備的職業(yè)能力，基于崗位的工作過程整合教學內(nèi)容（圖2）。

3.教學過程

針對本校在校生，在教學活動方面，在不同的學習內(nèi)容中，按照課前-課中-課后的不同學習階段，線上學習和線下學習相結合，構建“翻轉(zhuǎn)課堂”。課前引導：在每個學習情境開始前，將學習指南、課程導學等在線資源布置給學生，讓學生提前預知新課中的知識和能力要點。課中強化：借助實訓、微課視頻、教學PPT、電子教材、案例等在線資源，在每一個學習項目中，學生轉(zhuǎn)化為教練，通過模仿練習、分解動作練習、完整動作練習、小組練習、小組展示、觀看比賽、參與比賽、角色扮演，來完成教學和訓練過程。伴隨著課程學習的難度逐漸提高，教師直接統(tǒng)籌教學的活動越來越少，隨著教學過程的漸進，學生越來越成為學習的主體，學生的羽毛球職業(yè)能力也越來越強。課后拓展：學生通過自測資源（作業(yè)和測驗），自查學習效果。教師將學生的教學實踐活動視頻在線分享，并進行點評，邀請學生發(fā)表心得體會。

4.教學方法與考核評價

教學方法主要通過教師示范與講解，學生進行小組合作、練習、探究和線上線下結合等訓練方法，綜合運用以上幾種教法和學習方法完成線上線下混合教學。

在考核過程中做到形成性考核（個人課堂表現(xiàn)10%，理論考核20%）過程評價和終結性考核（技術考核70%）結果評價相結合，教師評價、學生自評與互評、企業(yè)評價相結合：理論評價與實踐評價相結合。

5.羽毛球精品在線開放課程建設創(chuàng)新

（1）依據(jù)《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，以及教育部印發(fā)的《高等學校課程思政建設指導綱要》，羽毛球精品在線開放課程把課程思政理念融入教學的各個環(huán)節(jié)中，并確保對學生的專業(yè)基礎理論知識和專業(yè)技能培育與思想教育協(xié)調(diào)同步進行。增強學生的社會責任感，提高學生自我修養(yǎng)，促進高職學生德智體美全面發(fā)展。

（2）與多家體育俱樂部（企業(yè)）深度合作，引進相關企業(yè)對市場的需求，共同開發(fā)更多針對不同年齡階段的新理念、新方法與技巧，共同擬定教學內(nèi)容。實現(xiàn)校企共建、資源共享的目標，資源顆?；潭雀?，能夠支持線上線下混合教學或線上教學。

（3）“課證賽崗”——教學內(nèi)容以“必需、夠用”為原則，以獲取職業(yè)資格證書為目標進行教學（羽毛球裁判證書和技能等級證書）。在分析職業(yè)資格標準的基礎上，對課程的教學內(nèi)容、課程標準進行設計，將職業(yè)資格標準的考核內(nèi)容與課程的教學內(nèi)容一一對接，將課程標準與職業(yè)資格標準相融合，以培養(yǎng)符合市場需求的學生。

四、羽毛球精品在線開放課程實施情況

羽毛球精品在線開放課程運用超星網(wǎng)絡教學平臺，從授課視頻、非視頻資源、實訓、電子教材、教學PPT、課程公告、測驗和作業(yè)、課堂互動交流情況等方面開展教學活動。線上學習與線下學習融會貫通，構建“翻轉(zhuǎn)課堂”，深化學生對基本理論的認知，強化其技能，全方位、立體化提升學生的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。

羽毛球精品在線開放課程面向高職體育院校的羽毛球?qū)ｍ棸鄬W生、羽毛球普修班和選修班學生，課程同時向社會開放，多家校企合作企業(yè)的學員也參與學習。近5年來，受益學生獲得省市級等賽事一等獎共7項，培養(yǎng)的學生均找到與專業(yè)對口的職業(yè)。教師隊伍水平得到提升，教學資源建設成效顯著。教學團隊教師共4人，曾獲校級優(yōu)秀教師獎1人、國家級教學競賽一等獎1人、省級教學競賽三等等獎3人，承擔院級、省市級教育教學研究課題6項，獲得教學成果獎勵2項，團隊成員參編十三五國家高職體育教材1部，公開發(fā)表教育教學研究論文、教學案例論文15篇。

五、總結

羽毛球精品在線開放課程對本院其他專業(yè)核心或?qū)I(yè)基礎課具有示范效應。該課程在開發(fā)共享課程資源、微課程，運用移動學習資源實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂等方面的設計思路與建設模式對省內(nèi)高職院校中同類課程的建設具有示范效應和應用價值，輻射全國體育高職院校同類課程改革與精品在線開放課程建設。

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責任編輯 陳春陽