何文

摘要：隨著教育改革的深入推進(jìn)，體育學(xué)科教學(xué)工作有了明顯的改善和提升，在體育學(xué)科教育中教師將更加注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生從體育學(xué)科學(xué)習(xí)中獲得身心放松的同時(shí)又能獲得身體素質(zhì)的強(qiáng)化提升。在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，陽(yáng)光體育里面的實(shí)施能夠提高學(xué)生在體育課堂參與的熱情，并促進(jìn)他們身體素質(zhì)的不斷提升。在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，作為教師要充分意識(shí)到為學(xué)生樹(shù)立一種體育理念，對(duì)于個(gè)人運(yùn)動(dòng)行為引導(dǎo)的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;陽(yáng)光理念;踐行;課堂教學(xué);策略

一、小學(xué)體育教學(xué)中踐行陽(yáng)光體育理念的必要性

新課程改革以來(lái)，體育學(xué)科的重要性得到了顯著提升，體育學(xué)科教育不再是簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練和體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)，在體育課程中教師將是圍繞著學(xué)生個(gè)性發(fā)展來(lái)展開(kāi)教育教學(xué)工作，保障每一位學(xué)生都能從體育運(yùn)動(dòng)鍛煉中獲得身心素質(zhì)提升。體育學(xué)科教學(xué)中踐行陽(yáng)光體育理念將顯得尤為重要，教師從素質(zhì)教育角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)將能保障學(xué)生從體育課程學(xué)習(xí)中獲益的同時(shí)還能使體育課程教學(xué)趣味化開(kāi)展，使學(xué)生更加積極參與到體育課程學(xué)習(xí)。小學(xué)體育教學(xué)中踐行陽(yáng)光體育理念的教育教學(xué)工作下還將能擺脫過(guò)去體育教學(xué)觀念的影響，在過(guò)去小學(xué)體育教育中教師主要是以中考體能測(cè)試為目標(biāo)來(lái)展開(kāi)訓(xùn)練教學(xué)工作，學(xué)生在體育課程中的學(xué)習(xí)需求難以得到滿足，這樣的教學(xué)方式下體育教學(xué)效果難以得到體現(xiàn)并且學(xué)生還會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生排斥感，不愿主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)之中。而通過(guò)以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)來(lái)展開(kāi)體育教學(xué)工作，體育課程教學(xué)模式將是以學(xué)生為中心，體育課程上學(xué)生將能從趣味性十足、內(nèi)容豐富的運(yùn)動(dòng)游戲中獲得身心素質(zhì)的鍛煉提升，在學(xué)生學(xué)習(xí)需求、個(gè)性發(fā)展得到滿足下學(xué)生將更加積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)之中。此外，對(duì)于新時(shí)代的小學(xué)體育教育而言，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為主導(dǎo)的課堂教學(xué)還將為教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)提供新的思路，打破教學(xué)資源不足、設(shè)施落后對(duì)體育教學(xué)工作的限制，在體育課堂教學(xué)中呈現(xiàn)更具創(chuàng)新性、趣味性的教學(xué)活動(dòng)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中踐行陽(yáng)光體育理念的教學(xué)策略

（一）賞識(shí)教育，給予學(xué)生充分認(rèn)可

小學(xué)階段的學(xué)生正處于心理成長(zhǎng)期，對(duì)于成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中發(fā)生的生理變化會(huì)產(chǎn)生一定的困擾，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)楹π?、存在心理健康?wèn)題而不愿主動(dòng)參與到集體活動(dòng)中，在這背景下體育教學(xué)工作開(kāi)展困難。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，通過(guò)積極開(kāi)展賞識(shí)教育的方式肯定學(xué)生的個(gè)性，當(dāng)學(xué)生接收到來(lái)自教師及同學(xué)的關(guān)系、認(rèn)可后將更加積極地參與到集體活動(dòng)之中。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不同個(gè)性，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，教師應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差異而產(chǎn)生的不同學(xué)習(xí)態(tài)度，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)工作，在賞識(shí)教育的開(kāi)展下學(xué)生個(gè)性發(fā)展目標(biāo)將能得到有效滿足。

（二）培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，形成終身運(yùn)動(dòng)觀念

在小學(xué)體育教學(xué)中踐行陽(yáng)光體育理念的最終目的在于促進(jìn)學(xué)生形成終身運(yùn)動(dòng)觀念，使學(xué)生能夠在課余時(shí)間中自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行體能鍛煉，更加健康陽(yáng)光的生活。因此，在踐行陽(yáng)光體育理念教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，一方面可以通過(guò)體育情境的營(yíng)造，使學(xué)生身處于體育課程教學(xué)情境之中時(shí)就能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的想法。另一方面，則需要通過(guò)合理的體育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)，全面顧及班級(jí)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、體能素質(zhì)狀況、身體發(fā)展特點(diǎn)等，使每一位學(xué)生都能參與體育游戲并能從體育運(yùn)動(dòng)中獲得實(shí)際提升。在興趣培養(yǎng)教學(xué)下將能形成極具班級(jí)特色的體育教學(xué)，學(xué)生會(huì)對(duì)體育課程形成濃烈的期待感。

（三）因地制宜，充分利用現(xiàn)有的資源設(shè)施

對(duì)于城鄉(xiāng)接合部地區(qū)的小學(xué)體育教學(xué)而言，教學(xué)資源不足、設(shè)施落后問(wèn)題將會(huì)對(duì)體育教學(xué)工作產(chǎn)生一定的限制作用，為了保障學(xué)生個(gè)性發(fā)展目標(biāo)要求，教師應(yīng)加大對(duì)本土資源的開(kāi)發(fā)通過(guò)將體育課程與本土環(huán)境相結(jié)合來(lái)展開(kāi)趣味體育活動(dòng)，在現(xiàn)有資源設(shè)施的合理利用下體育學(xué)科教育要求將能得到有效滿足。例如，在障礙跑步訓(xùn)練中教師可以綜合利用谷堆、草編等來(lái)設(shè)置障礙并將障礙跑步的規(guī)則與玩法向?qū)W生充分說(shuō)明，使學(xué)生能夠按照規(guī)則要求完成跑步訓(xùn)練，體能訓(xùn)練中結(jié)合了常見(jiàn)的生活元素后學(xué)生參與熱情將會(huì)大大提升。這種因地制宜的教學(xué)方式會(huì)有效改善地區(qū)教學(xué)資源不足對(duì)體育課程教學(xué)的影響，同時(shí)還能通過(guò)師生共同參與教學(xué)方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)，來(lái)形成極具特色的體育教學(xué)方式。

三、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中需要更多的綜合性人才，在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為核心來(lái)展開(kāi)教學(xué)任務(wù)，使每一位學(xué)生都能從體育課程學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展提升。對(duì)于城鄉(xiāng)接合部地區(qū)的體育教學(xué)而言還應(yīng)通過(guò)積極開(kāi)展賞識(shí)教育、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、因地制宜合理利用本土資源等方式來(lái)保障體育課程能夠高效進(jìn)行，使體育教學(xué)效果得到最大化發(fā)揮。

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