李仲仁

摘要：中職院校與普通高中有著很大不同，主要體現(xiàn)在生源質(zhì)量上，由于很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較差同時(shí)也缺乏自我管控能力，所以中職院校的教學(xué)管理面臨著很大難題。如何才能引導(dǎo)學(xué)生開展自我管理，這是中職院校必須要認(rèn)真思考的問題。本文結(jié)合對(duì)目前中職院校學(xué)生做管理現(xiàn)狀的分析來展開探討，提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：中職;學(xué)生;自我管理;策略

中職院校的教育目標(biāo)與高中有著本質(zhì)上的不同，學(xué)生在畢業(yè)之后大多會(huì)走上工作崗位，所以中職學(xué)生必須要具備非常強(qiáng)的自我管理能力，他們才能更好應(yīng)對(duì)未來的就業(yè)，但目前大多數(shù)中職學(xué)生在自我管理方面都存在很大缺失，需要認(rèn)真對(duì)此問題進(jìn)行分析。

一、中職學(xué)生做管理能力不足的原因分析

（一）學(xué)生沒有養(yǎng)成自我管理意識(shí)

中職階段的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績都很差，導(dǎo)致這一問題產(chǎn)生的根源在于學(xué)生在初中和小學(xué)階段沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中過度依賴教師，離開了教師或家長的監(jiān)督，他們就無法深入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。長此以往下去，他們的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，致使中職學(xué)生大多缺乏自我管理意識(shí)，給中職院校的學(xué)生管理帶來很大困擾，也是學(xué)生自己必須直面的一個(gè)問題。

（二）學(xué)生具有較強(qiáng)的逆反心理

中職學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵階段，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的逆反心理，而且中職學(xué)生大多數(shù)文化課成績都很差，進(jìn)入中職院校是被逼無奈的選擇，所以很多學(xué)生在中職院校都存在僥幸度過的心態(tài)，他們對(duì)于學(xué)校所開展的一系列教學(xué)活動(dòng)都存在著抵觸情緒，這一點(diǎn)在中職院校表現(xiàn)得非常突出。

（三）學(xué)生受不良思想的誤導(dǎo)

目前隨著新媒體的不斷發(fā)展，學(xué)生在日常生活中能夠獲取信息的途徑在不斷增多，而且學(xué)生也能方便地借助手機(jī)接觸到很多娛樂信息，部分學(xué)生會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，而且學(xué)生在使用手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的過程中，也很容易受到互聯(lián)網(wǎng)上各種不良思潮的影響，中職階段的學(xué)生盡管年齡上已經(jīng)接近成年，但他們由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和分辨信息的能力，所以很容易被誤導(dǎo)而荒廢學(xué)業(yè)，這也充分體現(xiàn)出學(xué)生在自我管理方面存在的不足之處。

二、中職學(xué)生自我管理活動(dòng)開展的策略

（一）開展形式多樣的主題教育活動(dòng)

自我管理只有充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能取得理想效果，所以中職院校要想更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生掌握自我管理的方法，首先要改變學(xué)生的思想意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，中職院校要積極組織開展形式多樣的自我管理主題教育活動(dòng)，通過演講、辯論等多種形式來加深學(xué)生對(duì)自我管理重要性的認(rèn)識(shí)，當(dāng)學(xué)生的思想觀念發(fā)生了根本性變化之后，就會(huì)以積極的態(tài)度來對(duì)待自我管理，能使此項(xiàng)管理活動(dòng)取得理想效果。所以在目前要將開展形式多樣的主題教育活動(dòng)作為一項(xiàng)重要的工作來抓，借助改變學(xué)生對(duì)自我管理的認(rèn)識(shí)來提升學(xué)生的自我管理能力，使他們能在教師的引導(dǎo)下適應(yīng)中職階段的學(xué)習(xí)和生活，以更加積極自信的心態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)和成長。

（二）積極利用學(xué)生會(huì)、班委會(huì)等學(xué)生自治組織來推進(jìn)自我管理活動(dòng)的有效開展

學(xué)生會(huì)是由學(xué)生組建而成的學(xué)生自治組織，組織內(nèi)的所有成員都是學(xué)生，他們能更好輔助學(xué)校開展學(xué)生管理活動(dòng)，由于學(xué)生會(huì)成員本身就是學(xué)生，能發(fā)揮模范帶頭作用。因此教師要積極從學(xué)生中選拔平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)異、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在學(xué)習(xí)和生活方面表現(xiàn)積極向上的學(xué)生充實(shí)到學(xué)生會(huì)的管理實(shí)踐中。他們就能結(jié)合學(xué)校教學(xué)管理工作開展的需要，積極發(fā)揮出自身的模范帶頭和監(jiān)督作用，使中職學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生自我管理能力的養(yǎng)成也能發(fā)揮出積極的促進(jìn)作用。同時(shí)每一個(gè)班級(jí)也要積極利用好班委會(huì)，借助班委會(huì)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理工作的有效開展，為中職學(xué)生構(gòu)建出良好的自我管理氛圍，才能使此項(xiàng)活動(dòng)發(fā)揮出理想效果。

（三）利用社團(tuán)活動(dòng)來提高學(xué)生的自我管理意識(shí)

在中職院校的教學(xué)管理實(shí)踐中，為了培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，要充分發(fā)揮出社團(tuán)活動(dòng)的優(yōu)勢，因?yàn)閷W(xué)生社團(tuán)都是由具有相同愛好的學(xué)生群體組建成的組織，在社團(tuán)開展各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，需要學(xué)生積極參與到具體的管理活動(dòng)中。在學(xué)生組織活動(dòng)的過程中，他們就能充分認(rèn)識(shí)到自我管理的重要作用。以社團(tuán)組織一場演講比賽為例，在活動(dòng)開始之前，社團(tuán)指導(dǎo)老師會(huì)為每一個(gè)學(xué)生分配任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，就需要學(xué)生具備非常強(qiáng)的自我管理意識(shí)，嚴(yán)格按照教師的要求來完成自己的本職工作，對(duì)于自己無法解決的問題會(huì)積極借助教師和其他同學(xué)的幫助來有效解決，在經(jīng)歷活動(dòng)組織工作之后，他們對(duì)自我管理就會(huì)有更加深入地認(rèn)識(shí)，此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)就能取得理想效果。

三、結(jié)語

中職院校的學(xué)生大多在自我管理方面存在著缺失，所以教師對(duì)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要特別注意從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，借助形式多樣的主題教育活動(dòng)，改變學(xué)生的認(rèn)識(shí)，利用好學(xué)生會(huì)、班委會(huì)等學(xué)生自治組織讓學(xué)生在參與的過程中不斷提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要利用好中職院校豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，只要教師能夠認(rèn)真對(duì)學(xué)生做好指導(dǎo)，就能從根本上改變中職院校學(xué)生在自我管理方面的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)中職階段的學(xué)習(xí)和生活。

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