焦曉駿

閻連科在長篇散文《她們》中提到，他表姐自小瞌睡多，容易入睡且叫不醒。小時候父母由著她，但當她長大嫁人后，這個毛病成了貪睡與偷懶的“證據”，因此她被迫離了婚。多年后，閻連科在西安遇見一位中醫(yī)專家，閑聊中對專家說起了這件事。專家說，瞌睡多是一種中樞神經疾病，只要在頸椎上扎兩天針即可治愈。當他帶著這個喜訊回到老家時，表姐已經聯(lián)系不上了。

記得我從前的同學中，以及多年后我所教過的學生中，也有不少類似的“瞌睡蟲”。別人在聽課，他們卻悄然入夢，甚至流著口水。學生在需要集中注意力聽課的時候呼呼大睡，那么在學業(yè)方面產生困難幾乎是肯定的。至于后果，除了會遭到老師的斥責與同學們的譏笑外，家長與老師們往往還會認為，這是由不良的學習態(tài)度或生活習慣所致，所以需要對他們進行批評教育?，F(xiàn)在神經科學告訴我們，成為“瞌睡蟲”其實屬于大腦神經環(huán)路問題，解決這些問題不是靠教育，而是靠治療。

在《科學》雜志2020年刊發(fā)的論文《基底前腦區(qū)谷氨酸能神經元參與睡眠穩(wěn)態(tài)因子腺苷的動態(tài)調控》中，介紹了利用新型遺傳編碼的腺苷探針的發(fā)現(xiàn)，即基底前腦區(qū)的谷氨酸能神經元對于睡眠壓力的積累起著重要的調控作用，揭示了睡眠穩(wěn)態(tài)調控的神經環(huán)路機制。據研究，一種名為“腺苷”的化合物的累積量是導致“困意”產生的推手，阻斷腺苷的作用就可以讓人擺脫困倦。人們用來“提神”的咖啡因，正是通過阻斷腺苷與其受體的結合而達到促進清醒的效果。雖然不同個體的大腦神經元活動對腺苷釋放的調節(jié)機制尚不明確，但可以肯定的是，閻連科遇到的那位專家說通過扎針來解決瞌睡問題，其中是隱含著神經科學原理的。

學校教育與家庭教育中，類似的問題還有不少，尤其是注意力障礙。我有一個朋友，她是一所幼兒園的園長，為人正直寬厚，工作認真負責，幼兒園也管理得有聲有色。然而，她事業(yè)上順風順水，卻有來自親子教育的困擾。她兒子上小學四年級，智力應該不算低，平時喜歡看書，但上課時特別好動，注意力很難集中，學習成績也就比較糟糕。父母、老師都對他加強批評教育，但幾乎沒有效果。我經過一段時間的觀察與交流，覺得孩子可能患有“多動癥”（ADHD），建議她帶兒子去醫(yī)院檢查一下。她聽后連連搖頭，說她和丈夫以及家人都是高知分子，應該不會有神經系統(tǒng)問題。我向她解釋，多動癥不一定來自遺傳，母親在孕期的心理壓力、孩子在圍生期及出生后的輕微腦損傷、孩子童年時的飲食等都可能是病因。終于，她說服家人一起帶著孩子去醫(yī)院，果然查出了符合多動癥的異常指標，于是全家開始多地尋求合適的診治方案，最后孩子改善的效果明顯。

由此可以看出，對于許多傳統(tǒng)視角下孩子的問題行為，如愛說粗話、有攻擊性、偷竊、易怒等，其問題標簽可能指向的并不是“壞人”，而是“病人”。教師與父母不要急于批評，不妨換個角度進行觀察、分析與甄別。對于偶爾發(fā)生的違紀問題，教育警示固然有效;而對于長期性、多發(fā)性、特異性問題，要立足于腦神經科學的角度，從營養(yǎng)、睡眠、教養(yǎng)方式、家庭與社區(qū)環(huán)境、遺傳、壓力等方面進行考量，通過專業(yè)檢查找出更具科學性的矯治方式，如藥物治療、心理治療、腦電生物反饋治療等。當然，家庭輔助治療也必不可少，如在醫(yī)生指導下改善孩子膳食結構而進行的食物治療，或是通過適當訓練改善腦神經功能的運動治療。

有研究發(fā)現(xiàn)，運動能刺激多巴胺與去甲腎上腺素分泌，達到類似藥物的效果，改善兒童的多種神經系統(tǒng)問題，包括多動性注意力不集中。專家指出，將運動融入孩子的日常生活是極有好處的，其中跳繩便是不錯的選擇。跳繩操作簡單，且同時刺激孩子的手、眼、腳的注意力與協(xié)調能力，對其專注力有明顯的提升效果。

（作者單位：江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星瀾學校）