覃曉霞

剛進(jìn)入小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生就像是一張白紙，而班主任就像是在白紙上設(shè)計(jì)圖案的畫(huà)家。面對(duì)這一張張白紙，筆者認(rèn)為可從以下三個(gè)方面構(gòu)圖，畫(huà)出一幅幅精彩的圖畫(huà)。

一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

大部分剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生，時(shí)間觀念不正確、不嚴(yán)格，也沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，上課鈴聲響起，許多學(xué)生都沒(méi)有按要求做好上課準(zhǔn)備，仍然在教室或走廊等地方玩耍;上課時(shí)，也總愛(ài)提出要去廁所，或者在課堂上聊天，在教室內(nèi)穿梭走動(dòng)，比較隨性。

因此，我抓住時(shí)機(jī)，在一年級(jí)新生入學(xué)后，嚴(yán)抓習(xí)慣不放松，利用早午讀、思想品德課等時(shí)間，以講故事、樹(shù)榜樣等活潑有趣的方式，與他們一起學(xué)習(xí)各項(xiàng)守則，讓他們懂得遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的意義，培養(yǎng)他們的紀(jì)律意識(shí)，讓他們逐步了解守紀(jì)律的利人利己性。

在習(xí)慣養(yǎng)成教育的前一段時(shí)期，每一次課前，我都提前到教室檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作，并強(qiáng)調(diào)在課堂上可以做什么，不可以做什么;課后提醒學(xué)生注意收拾好上一節(jié)課的資料，并做好下一節(jié)課的課堂準(zhǔn)備。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，我會(huì)及時(shí)在他們的“星級(jí)文明儲(chǔ)蓄本”蓋上星星章予以表?yè)P(yáng)，或者進(jìn)行教育引導(dǎo)。

學(xué)生們?cè)诒頁(yè)P(yáng)或教育中慢慢牢記規(guī)定，良好習(xí)慣的養(yǎng)成也就水到渠成了。

二、營(yíng)造和諧師生關(guān)系

在日常教育工作中，教師要注重關(guān)心學(xué)生。如對(duì)于有自卑感或膽小的學(xué)生，教師可以在日常生活和學(xué)習(xí)中多留心觀察，給予學(xué)生更多的關(guān)注，努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，想方設(shè)法幫助他們從困境中解脫出來(lái)，逐步建立自信心。如對(duì)于單親家庭的學(xué)生，教師應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)造良好環(huán)境，讓學(xué)生感受到身邊人的關(guān)愛(ài)與溫暖，樂(lè)于與他人交往。

班里有一名學(xué)生，個(gè)子很小，稚嫩可愛(ài)的小臉上長(zhǎng)著一雙水靈靈的眼睛，思維敏捷，但他總是不分時(shí)間、地點(diǎn)，活躍、灑脫、無(wú)拘無(wú)束似脫韁的野馬，經(jīng)常在課堂上脫鞋子摳腳，擺弄文具不聽(tīng)課，下課沖撞同學(xué)等。我每次提醒后沒(méi)過(guò)多久，他又變回自由散漫、放蕩不羈的樣子。通過(guò)觀察、與學(xué)生本人面談，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)“小惡魔”也是個(gè)自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生，他很希望得到表?yè)P(yáng)，我耐心地跟他聊著，他睜著圓溜溜的眼睛，小聲地說(shuō)：“其實(shí)我很喜歡語(yǔ)文課，老師不要批評(píng)我，我會(huì)做好的?！蹦菚r(shí)，我覺(jué)得他也有點(diǎn)懂事、可愛(ài)。此后，我繼續(xù)關(guān)注他的生活和學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)，堅(jiān)持軟硬兼施、獎(jiǎng)勵(lì)為主的手段。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生也在漸漸改善自己的言行舉止。

三、構(gòu)建良好家校關(guān)系

父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一課堂。如果把孩子比喻成一艘船，老師和家長(zhǎng)就好比一對(duì)船槳，要使小船朝著正確的方向不斷前進(jìn)，那么雙槳就必須同時(shí)用力。

現(xiàn)在通訊方式多樣，我積極使用微信、QQ或電話(huà)做好家校溝通，有時(shí)候還利用家長(zhǎng)接孩子放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交談，向家長(zhǎng)反饋孩子在校的表現(xiàn)，同時(shí)也了解學(xué)生在家里的各種表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)自己孩子的關(guān)心、關(guān)注，從而更加重視孩子的教育。

對(duì)于學(xué)生樂(lè)于助人的好事或優(yōu)秀作業(yè)等，我積極拍照發(fā)班群表?yè)P(yáng)。學(xué)?；顒?dòng)，我也常常拍照、錄視頻發(fā)到班群，適時(shí)與家長(zhǎng)共享孩子的歡樂(lè)和幸福。每周末，我會(huì)布置一兩項(xiàng)親子合作的作業(yè)，一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于分擔(dān)家務(wù)的習(xí)慣;二是促進(jìn)溝通，使親子關(guān)系更融洽。而對(duì)于沒(méi)有按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)、紀(jì)律散漫的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一溝通，迅速扼殺不良行為萌發(fā)的幼苗。在他們的孩子能好好地完成作業(yè)或改正一個(gè)問(wèn)題行為時(shí)，為了加強(qiáng)并堅(jiān)定家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的信念，我也會(huì)通過(guò)短信或微信等方式，及時(shí)將孩子進(jìn)步的言行善舉與家長(zhǎng)分享。

構(gòu)建良好家校關(guān)系，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成很有幫助，同時(shí)也有利于教師更順利高效地開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作。

責(zé)任編輯 ? ?王思靜