桑次珍

小學(xué)教育教學(xué)改革進(jìn)入到關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)給予核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作足夠的重視，尤其要注重德育的滲透，結(jié)合有效的創(chuàng)新路徑，改善學(xué)生的精神面貌。德育工作涉及的范圍非常廣泛，道德與法治教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，通過德育完善孩子的人格，提升孩子的文化氣質(zhì)。

一、德育在小學(xué)道德與法治中的教學(xué)要點(diǎn)

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)道德與法治科目的很多內(nèi)容容易讓年紀(jì)尚小的小學(xué)生感到陌生和無趣，較多的文字及理論也很難讓小學(xué)生快速地接受。所以在德育中，教師要融入符合小朋友接受能力的教學(xué)內(nèi)容，把一些枯燥的理論概念變成生動(dòng)的事物和事例，給學(xué)生一種全新的課堂印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)而形成優(yōu)秀的道德與法治素養(yǎng)。小學(xué)道德與法治教師在規(guī)劃德育課程時(shí)要融入一些新穎的設(shè)計(jì)，選取學(xué)生比較喜歡的內(nèi)容作為德育的素材，讓學(xué)生完全沉浸在學(xué)習(xí)中，提高道德與法治課的教學(xué)效果。教學(xué)創(chuàng)設(shè)模式不應(yīng)局限于課堂傳授，可以發(fā)揮學(xué)生喜歡的游戲或者實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)價(jià)值，利用學(xué)生比較容易接受的形式進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生自發(fā)地去探索，通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)有顯著的提高。鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找一些德育內(nèi)容，比老師講給學(xué)生聽會(huì)有更好的效果?，F(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)致力于改善學(xué)生的內(nèi)心感受，這樣學(xué)生就能用積極的情緒接受知識(shí)，也能進(jìn)行一定的自我拓展。

（二）提升學(xué)生思想品質(zhì)

優(yōu)質(zhì)教育的評判標(biāo)準(zhǔn)不僅是學(xué)生文化水平的高低或者專業(yè)技能的強(qiáng)弱，對他們的思想道德品質(zhì)也要進(jìn)行檢測。小學(xué)道德與法治教師需要加強(qiáng)對學(xué)生德育教學(xué)的體系建設(shè)，要注重思想教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)行學(xué)生能夠接受的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的德育氛圍。教師還需以身作則地為學(xué)生做出指導(dǎo)，讓學(xué)生通過良好的德育，以及教師的一言一行的指導(dǎo)，獲得思想品質(zhì)的成長。德育的滲透和教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成對世界的正確認(rèn)知，并逐漸形成分辨日常生活中正確與錯(cuò)誤行為的能力。這對學(xué)生堅(jiān)守自己的道德底線，并時(shí)刻約束自己的行為是非常重要的。

（三）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

對學(xué)生考試成績有影響的因素有很多，不但有教育水平、學(xué)習(xí)方法等因素，還有學(xué)生自身是否擁有對學(xué)習(xí)的正確態(tài)度等因素。德育的工作任務(wù)就是讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生面對學(xué)習(xí)的壓力和困難時(shí)，能夠從容地面對，并以正確的方式去克服難題。當(dāng)前的很多小學(xué)生因家庭生活條件較好，在家里嬌生慣養(yǎng)，不愿意被教師管教，造成學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)都不夠穩(wěn)定。一些教師心里也缺少足夠的德育滲透的意識(shí)，使學(xué)生無法改善叛逆的情緒，這種錯(cuò)誤的教學(xué)和工作理念，造成很多孩子更加驕縱，也更加排斥課堂學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)成績無法提高。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中結(jié)合德育的滲透和教學(xué)，可以幫助孩子們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改善學(xué)生的心理狀態(tài)，并讓學(xué)生樂于接受教師的指導(dǎo)。教師必須對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，以及服從教師管理的意義，幫助學(xué)生更好地成長。

二、德育在小學(xué)道德與法治中的教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)互動(dòng)課堂

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主要組成部分。對于學(xué)生而言，有興趣的事情就是“好”事情。所以，教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)過程中，一定要對學(xué)生的興趣進(jìn)行深入研究。道德與法治科目的概念較多，一開始很難讓學(xué)生快速地接受教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)熱情無法提高。那么在此基礎(chǔ)上，教師想要真正地完成德育滲透的目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同感，就必須適當(dāng)?shù)匾肴粘Ｉ罱?jīng)驗(yàn)開展互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生多想一想平常都遇見的現(xiàn)象，多觀察周圍的人和事，與知識(shí)結(jié)合，去學(xué)會(huì)分析和判斷，發(fā)揮活動(dòng)教學(xué)的主要優(yōu)勢。舉例來說，在《面對成長的新問題》的教學(xué)中，教師也可以組織學(xué)生策劃一場以“我的生活”為主題的討論類活動(dòng)。教師可以將小學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，然后給予學(xué)習(xí)小組核心議題，讓他們進(jìn)行小組討論。例如：你們是如何看待課堂學(xué)習(xí)的？如果我做的事情不符合老師要求，我應(yīng)該怎么辦？如果在生活中與同學(xué)有了矛盾，應(yīng)該怎樣處理？通過這類討論，我們可以幫助學(xué)生分享自己的生活經(jīng)歷，并讓學(xué)生在討論中建立與他人相處的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)德育的滲透。學(xué)生對教學(xué)的情境非常熟悉，也能帶入自身的體驗(yàn)和經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上，教師也可以向?qū)W生開展辯論賽活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行論點(diǎn)論據(jù)的思考。比如，教師可以讓學(xué)生以“考試是否有利于選拔人才”為主題來進(jìn)行思考和辯論。這一主題內(nèi)容能夠讓學(xué)生對實(shí)際的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生深刻的理解，并且能夠使其逐漸產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。在進(jìn)行辯論的過程中，學(xué)生能夠不斷提升自身的表達(dá)能力和語言能力，使其反應(yīng)能力和應(yīng)變能力也能夠得到一定程度的提升。這種教學(xué)模式還能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)過程的互動(dòng)性和活躍性，使學(xué)生能夠在一種更加愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，不斷發(fā)散學(xué)習(xí)思維，在討論與思考的過程中逐漸形成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)認(rèn)知和思辨能力。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

當(dāng)代教學(xué)課程設(shè)計(jì)需要從學(xué)生的角度出發(fā)，在多元化中尋找可行性措施，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)感受才是教育改革的方向。教師要敢于實(shí)踐和創(chuàng)新，做出更多嘗試，積極設(shè)計(jì)一些新鮮的、有活力的教學(xué)活動(dòng)。舉例來說，在《多樣的交通和通信》的教學(xué)中，教師合理地結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)大家進(jìn)行一次生動(dòng)的德育實(shí)踐學(xué)習(xí)，首先讓孩子根據(jù)地圖和導(dǎo)航設(shè)計(jì)路線，教師要指導(dǎo)學(xué)生盡量選擇學(xué)校周邊人流較少的道路、郊區(qū)馬路或者學(xué)生經(jīng)常走的道路等路線，在途中教師既是學(xué)生的領(lǐng)隊(duì)，也是學(xué)生的指導(dǎo)員，通過對交通規(guī)則的介紹，比如紅燈停、綠燈行等，與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理融合，學(xué)生的規(guī)則意識(shí)被逐漸激發(fā)。不同道路的各項(xiàng)規(guī)則和制度都在行走過程中向同學(xué)們一一地展現(xiàn)出來。教師可以做出教學(xué)引導(dǎo)，遵守與不遵守交通規(guī)則進(jìn)行對比，如：不遵守紅綠燈的話，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？如果道路上沒有車輛來往，我們是不是可以不看紅綠燈直接沖過去呢？這種對比式的問題可以在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。學(xué)生就會(huì)明白交通規(guī)則的內(nèi)容以及不守規(guī)則的后果，提升學(xué)生守規(guī)則的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的形成，對比的方式可以在學(xué)生腦中留下非常深刻的印象。

（三）結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)

現(xiàn)代信息化教學(xué)一直是教學(xué)改革創(chuàng)新的要點(diǎn)，教師可以結(jié)合課本中的教學(xué)內(nèi)容，把現(xiàn)代的高科技設(shè)備融入課堂中，學(xué)生對先進(jìn)的設(shè)備會(huì)感到興奮并找到掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的有效途徑，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材和教學(xué)情境的帶入，給學(xué)生更多交流的機(jī)會(huì)，也能讓他們互相督促，更好地完成德育的滲透。小學(xué)道德與法治教師可以發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，帶來新穎的教學(xué)素材，通過豐富多彩的影像來促使學(xué)生產(chǎn)生感同身受的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。舉例來說，在學(xué)習(xí)《家人的愛》這節(jié)課時(shí)，先運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生播放父母為子女默默付出的紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生能夠潛移默化地深化對知識(shí)的理解，認(rèn)識(shí)到父母對自己無盡的愛意。也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，讓學(xué)生觀看一些相關(guān)的素材，例如《孟母三遷》《孝感動(dòng)天》《百里負(fù)米》等一些與孝道和父母之愛有關(guān)的故事。之后，讓學(xué)生說一說自己今后應(yīng)該如何孝敬父母，使學(xué)生能夠深化對父母養(yǎng)育之恩的理解。最后給學(xué)生留下課后作業(yè)，就是回到家里后，為自己的爸爸媽媽做一件有意義的事情，比如幫爸爸做飯，幫媽媽給花澆水，或者給奶奶打一盆洗腳水……用課后延展的方式，提高學(xué)生自身的思想道德素養(yǎng)，使學(xué)生能夠愉快且高效地學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識(shí)并付諸實(shí)踐，成為一名敬愛父母的好學(xué)生。運(yùn)用這種教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了中國的傳統(tǒng)美德，從而使學(xué)生更好地用內(nèi)心去感受學(xué)習(xí)的過程，順利地完成德育的滲透。

在道德與法治教學(xué)中積極推行德育的滲透，是符合教學(xué)改革的要求的。結(jié)合新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能夠提高學(xué)生的德育價(jià)值，有效利用課堂時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。