本刊記者/黃珺 通訊員/陳齊政

走進(jìn)隆回縣第一中學(xué)（下稱“隆回一中”），“為學(xué)生健康成長導(dǎo)航”九個(gè)大字讓人印象深刻。

在趙旭紅看來，教育就是“培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人”的問題，簡(jiǎn)單而明晰。放到隆回一中，它便是“健康成長”。

從中學(xué)政治教師到教研員，從教育局到學(xué)校任職，從督學(xué)到校長，趙旭紅的經(jīng)歷也是如此，清晰而又深耕。正如“健康成長”四個(gè)字，清明且深沉，更有殷殷期盼。

“我們能說每個(gè)孩子真的健康嗎？”趙旭紅說，“在成長的路上，師者就是那個(gè)給孩子健康成長導(dǎo)航的人。”

言傳身教，育人是傳承的信念

教育是一朵云推動(dòng)另一朵云。在趙旭紅心中，這朵云當(dāng)數(shù)引領(lǐng)他走上教育行業(yè)的大舅。

2013年，大舅去世，趙旭紅作《悼大舅》文，紙短情長，思念綿綿?！拔业淖鋈?、做事、治學(xué)，都受到大舅很大影響。”趙旭紅感慨。

大舅是高中語文教研員時(shí)，便把趙旭紅帶在身邊讀書。一次下鄉(xiāng)聽課時(shí)，有位老師講解杜牧的《寒山行》，把“霜葉紅于二月花”中的“霜葉”說成了“楓葉”，振振有詞。大舅很生氣，堅(jiān)持對(duì)這一問題進(jìn)行全縣通報(bào)?！斑@是大舅的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，也是一位師者的專業(yè)堅(jiān)守。”

教育人的“嚴(yán)謹(jǐn)”，趙旭紅一直謹(jǐn)記于心。比如，預(yù)備鈴一響，作為教師的他早已筆直站在教室門口；參加公開課，對(duì)每句話、每處語調(diào)、每種肢體語言都細(xì)細(xì)揣摩；作為副校長，對(duì)于“德育”的理解及實(shí)踐……

隆回縣第一中學(xué)校長趙旭紅

2007年，趙旭紅深研“立德樹人”要求，提出“四立”教育：立德、立志、立言、立行。即樹立良好的個(gè)人品德，努力成為品德高尚的人；要求學(xué)生志向遠(yuǎn)大，有明確的奮斗目標(biāo)；學(xué)會(huì)自信表達(dá)，言行一致、能說能寫；重視行動(dòng)，知行合一。自此，在“四立”教育的理論框架下，打上隆回一中烙印的系列活動(dòng)產(chǎn)生了:每月主題德育活動(dòng)、道德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)、班級(jí)德育活動(dòng)策劃……

“沒有理論的實(shí)踐是盲目的，沒有實(shí)踐的理論是空洞的?！壁w旭紅一直很信奉這句話。

一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，傳承的還有那些諄諄期盼：“養(yǎng)天地正氣，法古今完人”“欲知世味需嘗膽，踏穿世路覺山平”“耕田好、讀書好，學(xué)好便好”……

多年后，校長趙旭紅與一個(gè)和家長對(duì)立嚴(yán)重的孩子如此談話：“孝弟也者，其為仁之本與！”

言傳身教，教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

德育引航，教育永遠(yuǎn)熱淚盈眶

在隆回一中，校長講話已成為一種“文化現(xiàn)象”。

講做人：“人之謗我也，與其能辯，不如能容。人之侮我也，與其能防，不如能化?！敝v做事：“兢兢業(yè)業(yè)，如霆如雷。”講說話：“使人有面前之譽(yù)，不若使人無背后之毀；使人有乍交之歡，不若使人無久處之厭?！薄@是趙旭紅在2020年高三學(xué)子畢業(yè)禮上交給同學(xué)們的“三個(gè)錦囊”。

引經(jīng)據(jù)典、出口成文、感染人心，在趙旭紅的講話中，《史記》《資治通鑒》《詩經(jīng)》《論語》《增廣賢文》等經(jīng)典中的名句信手拈來。

老師們?yōu)樗Q起大拇指：“妙語連珠啟少年心智，雄韜拔萃開時(shí)代先河。”“校長發(fā)功鼓干勁，學(xué)生用力爭(zhēng)上游?！?/p>

學(xué)生們紛紛在他的講話下留言，如：“趙校長的講話宛如啟明星，為我指引了方向?！?/p>

隆回的百姓們看見他也點(diǎn)贊：“校長講得好！”

重視每一次講話，一如“四立”教育中的“立言”，崇敬語言的力量，倡導(dǎo)言為心聲、知行合一?！啊⒌聵淙恕畼洹褪恰畬?dǎo)航’。師者，特別是一校之長，當(dāng)知曉言語的導(dǎo)航力量。”趙旭紅說。

力量在加持。國旗下講話、開學(xué)典禮、新年致辭、高三畢業(yè)禮，校長會(huì)講什么，都讓一中人乃至家長、社會(huì)翹首期盼。趙旭紅三次邀請(qǐng)縣委書記走進(jìn)學(xué)校與學(xué)生面對(duì)面，他自己更是走進(jìn)每個(gè)高三班級(jí)，與學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)鼓勵(lì)式相約。

“每一個(gè)生命都值得被引領(lǐng)；而如何做好導(dǎo)航人，當(dāng)是教育人一生的命題。”趙旭紅感慨。

健康成長，青春理當(dāng)不負(fù)韶華

“奮斗松坡園，相約博雅塔，小憩自清亭?！壁w旭紅曾寄語2021屆高三學(xué)子。

隆回一中的前身為“松坡中學(xué)”，是紀(jì)念愛國名將蔡鍔（字松坡）所建。因此，隆回一中的學(xué)子亦被稱為“松坡學(xué)子”。一中精神，也稱為松坡精神。

何為松坡精神？

在2021年高三畢業(yè)典禮上，趙旭紅如此表述：是精忠報(bào)國的家國情懷，敢于揉碎挫折的鋼鐵意志，積極向上的陽光性情，上善若水的優(yōu)良品質(zhì)。

“總的來說，就是‘健康成長’?！痹谮w旭紅看來，上述都是“健康”的體現(xiàn)。“一是身體健康，這是一切幸福的基礎(chǔ)；二是心理健康，要擁有健全的人格；三是學(xué)識(shí)健康，從無知到有知，從知之不多到知之較多……而這些，都要靠課程來實(shí)現(xiàn)?！?/p>

毫無疑問，在隆回一中，最受歡迎的課程是走班的校本選修課程。趙旭紅介紹，學(xué)校每年都開設(shè)有40余門校本選修課，并將特長教育與社團(tuán)活動(dòng)整合納入校本選修課，形成了一個(gè)比較豐富的課程“超市”。如此，每個(gè)學(xué)生都能在自己感興趣的某一個(gè)方面得到發(fā)展并精進(jìn)，一如隆回一中的機(jī)器人代表隊(duì)就成績(jī)斐然，多次在省賽及國家賽中獲獎(jiǎng)。

一個(gè)人的健康成長，離不開三個(gè)追問：我是誰？我從哪里來？要到哪里去？趙旭紅給出回答：“我是松坡璀璨星辰。”“松坡精神始終與我相伴?！薄皫е善聢@的叮嚀，向幸福出發(fā)?！?/p>

“你走出校園，脫下這身校服，我希望于茫茫人海中，一眼就能看出你是一中人，因?yàn)槟憬】党砷L，是最棒的松坡學(xué)子；因?yàn)槟阍谌撕Ｖ喧Q立雞群，熠熠生輝?！壁w旭紅激動(dòng)地說，“這才是韶華青春！”