摘要:在小學教育教學階段,小學班主任承擔著重要的責任,扮演著非常重要的角色。因此,身為一名小學班主任要成為學生的指引者和教育者,要積極開展班級管理和課堂教學,這樣才能為學生提供精準化的管理服務,才能促進學生的綜合學習。
關鍵詞:班主任;班級管理
引言
隨著素質(zhì)教學的全面創(chuàng)新,班級管理得到了教師的關注和重視。所以,小學班主任要針對課堂的實際情況,對班級進行全面創(chuàng)新,這樣才能為學生保駕護航,才能實現(xiàn)班級的發(fā)展。本文根據(jù)小學班主任班級管理創(chuàng)新展開探索,希望可以給相關學者些許建議。
一、小學班主任要加強自身的學習
身為一名小學班主任,不僅要具備專業(yè)的教學能力,還要具備專業(yè)的管理能力。首先,班主任要及時更新教育教學觀念,要不斷探索班級管理的整個過程,這樣才能夠具有更多的管理能力,才能輕松解決班級問題。其次,對于小學生而言,他們的身心發(fā)展尚未完善,會在學習與生活中出現(xiàn)非常多的問題,小學班主任要全面了解學生的個性特點,根據(jù)班級的實際情況進行針對性管理,這樣才能實現(xiàn)班級管理的全面創(chuàng)新。最后,學校要鼓勵班主任多學習知識,鼓勵班主任與有經(jīng)驗的班主任進行交流和溝通,這樣才能提升管理的效率,才能減少班級中的難題的出現(xiàn)。此外,小學班主任還要制定管理計劃,學校要大力支持班主任的管理理念,要將經(jīng)驗與實踐相結合,才能更好地展開班級管理。
二、建立良好的師生關系
(一)關注學生的學習需求
首先,在小學班級管理階段,身為一名專業(yè)的班主任,就要對班級中的全部學生進行了解和研究,這樣才能進行針對性地管理,才能夠制定更加詳細的班級管理目標,才能夠保證小學生的健康成長。其次,小學班主任要在善于觀察學生的一言一行,要與小學生取得緊密聯(lián)系,要學會從學生的角度出發(fā),這樣才能與學生更好地溝通和交流,才能成為學生的好朋友,讓學生能夠放心大膽地和教師成為朋友。再次,小學生要在班級管理過程中,要保護學生的身心不受到傷害,要保護學生的自尊心不受到損害,這樣才能真正的愛護學生,才能信任學生,讓小學生能夠依賴教師。當學生在生活中犯錯誤時,教師和班主任不能一味地責怪學生,要采用溫柔的語氣去安慰學生,這樣才能使小學生的情緒平靜下來,才能不傷害學生的自尊心。最后,小學班主任要針對不同性格的學生采取不同的管理方式,不要讓學生喪失學習和生活的激情,只有尊重學生,從學生的角度出發(fā),考慮學生的真實需求,才能夠促進學生的個性化發(fā)展。
(二)積極與家長進行交流和溝通
首先,班主任在管理過程中,要及時與家長取得聯(lián)系,只有這樣教師才能全面了解學生,也能夠讓家長從不同的方面了解自己的孩子,有利于班主任更好地開展班級管理。在以前的交流過程中,班主任往往會采取告狀的方式,講學生的缺點和不足之處,這樣的交流方式不僅不利于學生的進步和發(fā)展,還不利于創(chuàng)建良好的家校關系,一旦讓學生知道,這樣就會使小學生討厭班主任,會導致學生的不良情緒的出現(xiàn),還會阻礙學生的身心發(fā)展。其次,班主任要徹底改變當前的交流現(xiàn)狀,在與父母交流時,要多向家長說一些學生好的地方,從學生的身上找到一些閃光點,并幫助學生樹立學習和生活的自信。此外,當學生在班級中取得消極情緒時,教師和班主任要采用正確的溝通方式,這樣才能及時解決學生的心理問題。最后,班主任要指導家長在管理學生時,不要過于溺愛學生,也不要過于嚴厲教育學生,這樣無法更加全面地了解學生,不利于針對性管理。因此,小學班主任要及時關注學生在家庭當中的情況,有什么事情及時與班主任溝通,這樣才能夠保證班級管理的有效性。
三、鼓勵學生參與班級管理當中
在小學班級管理過程中,班主任要鼓勵每個學生參與其中。班主任需要學生的幫助,所以班主任可以制定班干部選拔制度,讓每個小學生都參與其中,激勵小學生為班級服務。首先,班主任要在班級管理中發(fā)揮出班干部的重要職能,要與班干部保持緊密的交流,通過班干部掌握班級中的日常情況,這樣才能找到班級中的潛在問題,才能根據(jù)班級中的情況進行有效的處理,才能全面實現(xiàn)班級的創(chuàng)新。其次,教師和班主任要定期與學生展開交流,要讓班干部及時關注學生的情況,促使班干部做好自己的管理工作。最后,身為小學班主任,要鼓勵每個學生參與都參與到班級管理中,采用定期輪換的方式,讓小學生能夠克服自己不足的一面,化被動管理為主動管理,這樣才能更好地落實班級管理工作。
四、規(guī)范自己的言行
在小學班級管理活動中,班主任要承擔教書育人的重任,要為學生樹立好的榜樣,給學生做好表率,這樣才能起到好的管理作用。首先,班主任要規(guī)范自己的言行舉止,要在班級中得到學生的肯定和認可。其次,班主任還要加強自身的管理,提升自身的教師素養(yǎng),用情感的力量去感染學生,這樣小學生在以后的學習和生活中也會形成好的習慣和能力。最后,身為班主任要學會尊重學生,也要讓小學生尊重別人,這樣才能得到好的管理效果。
五、舉辦小學班級活動
小學班主任要定期組織學生參與班級活動,要通過演講比賽和詩歌比賽等方式來滿足學生的興趣愛好,讓豐富的班級活動來充盈學生的學校生活,也能夠讓學生通過班級活動來感受班級的重要性,這樣才能提升學生的班級責任感,能夠提高學生的集體意識。此外,班主任還要引導學生主動去傾訴自己的事情,要敢于正視自己,去發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點,要樹立學習的信心,要對生活和學習充滿激情,要熱愛自己的班集體,更要熱愛自己,這樣才能更好地開展班級的管理創(chuàng)新。此外,小學班主任要充分發(fā)揮出班級活動的重要性,要通過班級活動來觀察學生的內(nèi)心真實活動,這樣才能夠更好地展開教育的探索。因此,班主任要發(fā)揮出班主任的作用,讓小學生能夠有好的生長環(huán)境,能夠通過好的班級氛圍來促進小學生的自我完善,才能發(fā)揮出班級管理創(chuàng)新的重要意義。
結語
總而言之,小學班主任要提升自己的綜合能力,只有不斷完善自身的管理能力,才能夠更好地解決班級問題,能夠進行班級的創(chuàng)新。此外,小學班主任要探索教育教學的過程,這樣能保證班級管理活動的順利開展。
參考文獻
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作者簡介:麥錦誼(1979.8)女,漢族,廣東云浮,本科,一級教師,從事音樂教學。