鄭潔霽

摘 要：本文以《測量儀器儀表應用》課程為例，首先闡述了課程特點，說明了課程思政的內涵要求，提出了技能水平、文化修養(yǎng)、工匠精神等3方面的育人目標。其次充分挖掘本課程的思政教育元素，通過創(chuàng)新教學組織形式、教學內容、教學評價等方法對思政教育的實施進行了探索和實踐。最后對實踐效果進行了分析，并對本門課程的課程思政教學進行了總結。

關鍵詞：課程思政;測量儀器;實踐探索

引言

全國高校思想政治工作會議中指出：“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。課程思政要與學校的專業(yè)課程結合起來，實現(xiàn)知識傳授、思想政治教育雙重功能，提高學生的政治覺悟、道德品質，使學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才[2]。

一、課程特點

《測量儀器儀表應用》是電子技術綜合性訓練課程，對于提高學生的電子工程素質和科學實驗能力非常重要，是電子技術人才培養(yǎng)成長的重要環(huán)節(jié)。本課程在《模擬電子技術》、《數(shù)字電子技術》等前導課程的基礎上，進一步提高學生將理論運用于實踐的能力。學生在教師指導下查閱資料，設計、安裝特定功能的電子電路，并操作儀器進行測試和調試。通過本課程的學習，能夠訓練學生綜合運用模擬、數(shù)字電路知識的能力以及學會熟練使用常用電子測量儀器。

二、課程思政的育人目標

課程思政融入《測量儀器儀表應用》課程，為課程增添了新的教學手段，并且增強了課程的感染力和多樣性[3]。通過課程思政 “潤物無聲”的教育，塑造正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導學生積極向上，勇攀科學技術的高峰。本課程的育人目標分為3個方面：

（1）使學生熟練掌握電子測量儀器的使用方法，學會常見電路故障的排查與檢修，培養(yǎng)科學務實的工作態(tài)度，為成為合格的電子技術工程師打下堅實的基礎。

（2）提升學生的文化修養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長，富含深刻的哲理[4]。本課程將傳統(tǒng)文化融入專業(yè)課程中，激發(fā)學生對民族和傳統(tǒng)文化的興趣。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，增強民族與文化自信心。

（3）培養(yǎng)工匠精神，樹立遠大理想。課程引入紅船精神、工匠精神的教育內容，圍繞立德樹人的目標，根植紅色基因，培養(yǎng)學生自主分析問題、解決問題的能力，鍛造學生敢為人先、精益求精的精神品質。

三、思政教育的實施

思政教育是一個“春風化雨”的過程，在教學中靈活運用視頻、圖片、實物作品、課堂活動等多種形式的教學手段，全方位地培育和踐行社會主義核心價值觀。在課程中，挖掘各知識要點與思政元素的聯(lián)系，形成具有課程專業(yè)特色的思政教育體系。圍繞育人目標，本課程在以下內容實施思政教育。

（1）紅船精神引領，勇于創(chuàng)新。紅船精神是敢為人先的創(chuàng)新精神，百折不撓的奮斗精神[5]。在課程中由教師發(fā)布設計任務要求，由學生自由組隊自主完成設計。在設計過程中，要求學生查閱最新的資料，了解學科前沿動態(tài)，運用發(fā)散性思維，提出自己的創(chuàng)新設計。對于優(yōu)秀的創(chuàng)新設計，鼓勵學生以撰寫論文或申報專利體現(xiàn)創(chuàng)新性成果。

（2）關注科技焦點，培養(yǎng)愛國情懷。在授課過程中，關注世界科技與時事的焦點，引入對我國科技成果的介紹和討論。如我國探月工程的實施，世界上的主要發(fā)達國家均提出了登月計劃，掀起了第二輪月球探索熱。但由于上世紀科學界曾一度將探月研究停滯下來，現(xiàn)在要重拾“探月工程”還需要很長的時間，我國的探月技術已走在世界的前列。而先進的測量技術是探月工程的重要基礎，通過軌道測量、遙測監(jiān)視等測量手段，使我們“看得見”、“測得準”，確保探測工程的順利進行。通過新聞短片、記錄片與課堂討論的實施，使學生了解我國取得的最新科技成果，增強民族自尊心與自豪感。

（3）培養(yǎng)工匠精神。本課程有較多的實踐操作練習，在這些練習中融入工匠精神教育。在設計時，需繪制規(guī)范的原理圖，要求元器件布局合理，連接線走線清晰，電源線與信號線要求互不干擾;在安裝時要求按圖操作，保證安裝的順序和方向，杜絕接觸不良;在焊接時，要求規(guī)范使用電烙鐵，避免虛焊、錯焊、毛刺等;在測量時，要求先進行電路板短路安全測量，再根據(jù)規(guī)范要求操作電子測量儀器，確保測量結果的準確性。教師對實踐過程和完成作品進行監(jiān)督評價，培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神。

四、實施效果

通過課程思政教育，將具有教育意義的時事新聞、人文故事、哲理名言引入課堂，給課堂注入了新的活力。通過以下幾個方面對教學的效果進行評價：

（1）平時作業(yè)。在課程中布置相關的作業(yè)，學生通過網絡教學平臺進行提交。從作業(yè)的提交速度、完成度、正確率等幾個方面來評價教學效果，反映學生的學習能力。

（2）任務完成度。課程中有若干需要學生自行設計、實施的任務。通過設計方案的質量、任務參與度、任務完成質量等方面來評價學生實踐與團隊協(xié)作能力的提升。

（3）課堂表現(xiàn)。從學生的課堂紀律、參與程度、專注度、滿意度等方面來體現(xiàn)學生學習態(tài)度的變化。

思政教育貫徹本課程教學的始終，豐富了課堂教學內容，激發(fā)了學生的學習興趣。通過課堂反饋和教學平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，可以看到課程思政教育有效提高了學生的平均成績和任務完成程度，達到了良好的教學效果。

五、結語

課程思政教育是將社會主義核心價值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、工匠精神等元素融入專業(yè)學習中，旨在樹立高尚的理想與追求，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，激發(fā)學生的學習潛力。

本文以《測量儀器儀表應用》課程為例，結合課程特點圍繞課程育人目標，對思政教育的實施進行了探索和實踐，并取得了良好的效果。課程思政的實施是一個長期的過程，隨著經濟社會的發(fā)展應持續(xù)改進完善，提升學生的專業(yè)技能和精神素養(yǎng)，從而更好地推動高素質技能人才的培養(yǎng)。

參考文獻

[1] 人民網.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[EB/OL].（2016-12-9）[2020-8-1]. http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html

[2] 劉衛(wèi)國. 計算機程序設計基礎課程思政教學設計[J]. 工業(yè)和信息化教育，2020（11）：1-5.

[3] 劉暢.電子測量課程思政教學研究與實踐[J].數(shù)碼設計，2020（9）：205

[4] 林俊.如何結合《互換性與技術測量》的課程教學活動弘揚中華民族傳統(tǒng)文化[J].裝備制造技術，2020（2）：164-166.

[5] 王得忠.紅船精神與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].現(xiàn)代交際，2020（19）：137-139