康巖芳

摘要 本文重點(diǎn)從興趣、創(chuàng)作過程、評(píng)價(jià)三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒，在美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造，個(gè)性表達(dá)。

關(guān)鍵詞 興趣 個(gè)性 想象創(chuàng)造

美術(shù)活動(dòng)是幼兒感知世界的一種方式，是反映幼兒特有的創(chuàng)造力和想象力的一種活動(dòng)。《綱要》中指出：“適宜的美術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒的想象、創(chuàng)造、表達(dá)能力的發(fā)展以及健全人格的形成具有重要的作用。”因此，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要尊重幼兒的不同潛能和表達(dá)愿望，關(guān)注幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂;關(guān)注幼兒的創(chuàng)作過程，讓幼兒在體驗(yàn)中表達(dá)創(chuàng)造，關(guān)注幼兒的獨(dú)特想象，讓幼兒在創(chuàng)造中個(gè)性表達(dá)。

下面結(jié)合彩墨教學(xué)活動(dòng)，談支持幼兒創(chuàng)造性表達(dá)的幾點(diǎn)做法

一、創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：人在愉悅、寬松的環(huán)境中，學(xué)習(xí)效率最高，也最容易產(chǎn)生創(chuàng)新靈感。教師要努力營造寬松愉悅、充滿信任的教學(xué)氛圍，讓孩子敢表真情，敢吐真言。

1.游戲方式展開活動(dòng)

游戲是幼兒感興趣的活動(dòng)。教師要善于抓住幼兒的興趣，讓游戲陪伴幼兒的創(chuàng)作過程。在彩墨活動(dòng)的開始，我并沒有讓幼兒依葫蘆畫瓢似的學(xué)習(xí)，如教孩子如何用筆、如何作畫，也并沒有教孩子們?nèi)绾伟岩粯訓(xùn)|西畫像了，而是以和毛筆、顏料玩游戲的方式，鼓勵(lì)幼兒隨意的在紙上大膽的點(diǎn)點(diǎn)兒、畫線，在點(diǎn)畫的過程中發(fā)現(xiàn)感知不同用筆，如側(cè)畫、豎畫產(chǎn)生的不同筆跡，以及用墨加水的不同所帶來的濃墨、焦墨、淡墨等不同觀賞效果。幼兒對(duì)筆、墨、水、紙產(chǎn)生興趣后再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)彩墨畫。整個(gè)過程，幼兒興趣濃厚，表現(xiàn)投入?？此坪?jiǎn)單的游戲，卻反映了幼兒對(duì)事物的認(rèn)知過程。

2.寬松氛圍貫穿始終

寬松的心理環(huán)境是幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性的前提。彩墨活動(dòng)中，我注重為幼兒提供不同風(fēng)格的音樂，讓幼兒在視覺、聽覺、肢體運(yùn)動(dòng)及語言的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗(yàn)。如在《點(diǎn)線接力添畫》活動(dòng)中，以歡快活潑的音樂和輕松的游戲?qū)?，引出活?dòng)內(nèi)容。在接力畫畫的過程中，以朋友的身份和幼兒一起參與到為伙伴畫畫的過程中，在幼兒自由想象添畫的過程中，我充分相信每一位幼兒，允許幼兒邊說邊畫，在邊說邊畫的過程中向同伴和老師表達(dá)自己獨(dú)特的想法;我允許幼兒出現(xiàn)問題，即便是畫紙畫破了、顏色混了、墨用多了;對(duì)待幼兒的作品，我不再追求繪畫的結(jié)果，用欣賞的眼光看待每一位幼兒的作品。

二、創(chuàng)造自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)造

我為幼兒提供充分的自主體驗(yàn)的空間和時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒的想象創(chuàng)造，個(gè)性表達(dá)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體、學(xué)習(xí)的主人。

1.開放式問題引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象

開放式的問題往往能調(diào)動(dòng)幼兒的自主性，讓幼兒充分想象。在彩墨游戲《點(diǎn)線接力》活動(dòng)中，我首先請(qǐng)幼兒走到別人的紙上自由作畫，其實(shí)就是有目的的給幼兒制造了一個(gè)問題，讓幼兒帶著問題去細(xì)致觀察，大膽想象，鼓勵(lì)幼兒將自己的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，表現(xiàn)自己感興趣的事物。同時(shí)教師不拘泥于一個(gè)角度的觀察，還引導(dǎo)幼兒“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)畫紙?jiān)倏匆豢?，它又像什么？”等方式啟發(fā)引導(dǎo)幼兒通過不同角度來觀察、想象不同的事物，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

2.創(chuàng)造自主機(jī)會(huì)，支持幼兒大膽做畫

《綱要》中指出：“教師要為幼兒提供各種美術(shù)工具和材料，支持、鼓勵(lì)幼兒用各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見、所知、所想”。在彩墨活動(dòng)中，我努力為幼兒創(chuàng)造自主的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自己選擇想去的作畫地點(diǎn)、自己選擇粗細(xì)不同的毛筆、自己選擇喜歡的顏色，自己加水來調(diào)節(jié)顏料的干濕濃淡，自己想象創(chuàng)作，自己收拾和整理繪畫工具。而教師則作為幼兒的觀察者、支持者和合作者，觀察幼兒的表現(xiàn)、傾聽幼兒的表達(dá)，記錄幼兒的想法。

3.適宜方法介入，及時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)造表達(dá)

在美術(shù)活動(dòng)中，我認(rèn)真觀察幼兒在活動(dòng)中的需要，細(xì)心捕捉幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)分析，給予適時(shí)適度的幫助。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)帥帥的紙上只畫出一條小魚，就對(duì)帥帥說：“一條小魚好孤單呀？它的好朋友什么時(shí)候才能來呀？”當(dāng)我發(fā)現(xiàn)瑞瑞用的冷色偏多時(shí)，就對(duì)瑞瑞說：“你用色可真大膽，快看看這里還有這么多漂亮的顏色，你再選一種喜歡的畫一畫”，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)銘銘不敢下筆時(shí)，就對(duì)銘銘說：“沒關(guān)系，孩子！大膽去畫，你是最棒的！”教師及時(shí)的介入和引導(dǎo)，會(huì)為幼兒的創(chuàng)作畫龍點(diǎn)睛。

三、提供交流表達(dá)的平臺(tái)，支持幼兒個(gè)性表達(dá)

美術(shù)被稱為是一門“無錯(cuò)誤的學(xué)科”。作為教師，我們更要轉(zhuǎn)變欣賞標(biāo)準(zhǔn)，為幼兒提供展示、交流、表達(dá)的平臺(tái)，支持幼兒富有個(gè)性的表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)特的情感和體驗(yàn)。

1.傾聽幼兒創(chuàng)作意圖，引發(fā)幼兒創(chuàng)作激情

藝術(shù)活動(dòng)是極富個(gè)性的活動(dòng)，教師應(yīng)為不同興趣、能力和不同需求的幼兒提供展示的平臺(tái)，讓每一位幼兒發(fā)揮出自己不同的藝術(shù)潛能和天賦。在作品的展示中，我們尊重每一位幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，讓孩子對(duì)自己的作品有介紹和解說的機(jī)會(huì)。如我運(yùn)用作品記錄標(biāo)簽，為幼兒記錄最真實(shí)、最原始的想法，并鼓勵(lì)幼兒和同伴、教師交流分享自己的想法和創(chuàng)造。讓幼兒求新求異的創(chuàng)造思路充分展露，讓幼兒創(chuàng)造的激情得以釋放。

2.把握創(chuàng)作評(píng)價(jià)尺度，關(guān)注幼兒創(chuàng)作過程

評(píng)價(jià)是美術(shù)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，我們要改變“好不好”“像不像”這種帶有成人色彩的眼光去嚴(yán)格評(píng)價(jià)幼兒的作品，樹立“每一位幼兒都是大師，每一幅作品都是絕版”的意識(shí)。在欣賞作品的同時(shí)，更關(guān)注幼兒的繪畫過程，關(guān)注幼兒的愿望表達(dá)，積極肯定幼兒的想法與創(chuàng)造，讓每一名幼兒都獲得成功感。

在今后的美術(shù)教學(xué)中，我將不斷的研究美術(shù)領(lǐng)域的教育價(jià)值，把握幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嘗試開展更加豐富的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒想象創(chuàng)造力的發(fā)展。