黃宇晨

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-353

新教師入職的前三年是其職業(yè)生涯的奠基期，也是其專業(yè)成長的第一個關(guān)鍵期，因此無論是學(xué)校層面還是教師個人層面都應(yīng)該為新教師的專業(yè)成長予以充分的重視。

學(xué)校一般都重視新教師的培養(yǎng)，關(guān)注新教師的專業(yè)成長。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校做法可以歸納成“兩課三子”。

“兩課”是新教師的匯報課和翻版課，有的學(xué)校是一學(xué)期一次新教師匯報課，有的學(xué)校安排得更密一點，每個月或者每個階段都有一次匯報課。翻版課是新教師外出學(xué)習(xí)觀摩了優(yōu)質(zhì)課名師課后，回校模仿上一節(jié)課，可照搬原課或改進，稱為翻版課。

“三子”是壓擔(dān)子、結(jié)對子、搭臺子。壓擔(dān)子是學(xué)校給新教師安排的課時都比較重，有不少的新教師都當(dāng)了班主任，讓新教師在實操中錘煉。結(jié)對子是師徒結(jié)隊，安排有經(jīng)驗有資歷的優(yōu)秀教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，給新教師的備課、上課、反思、論文等進行一對一的指導(dǎo)。搭臺子是給新教師提供進修、展示機會，一是安排新教師參加片區(qū)、區(qū)市級培訓(xùn)和教研活動，讓他們有更大的學(xué)習(xí)平臺。二是讓新教師參加校級賽課或鎮(zhèn)級賽課，甚至有推薦參加區(qū)級賽課的，在備賽的過程中提升專業(yè)能力。

新教師的專業(yè)成長，學(xué)校層面是一方面，更多的是通過教師自身的努力。新教師剛剛踏上工作崗位，面臨著課堂教學(xué)經(jīng)驗不足、教學(xué)把握不準、管理經(jīng)驗欠缺、發(fā)展方向不明等諸多問題，

這是正常現(xiàn)象，新教師的成長就是要解決這些問題，在解決問題的過程中才會有成長。對于一個人的成長來說，只要沿著正確的方向，日積月累，就一定有變化和成功的時候。

那新教師努力的方向是什么呢？概括起來說，新教師在職初階段要把握兩個因素，知曉三條路徑，抓住四個關(guān)鍵，攀登五級臺階。

一、把握兩個因素

這兩個因素是外因和內(nèi)因，外在條件有好有不好，但沒有絕對的好和絕對的不好。好的學(xué)校優(yōu)秀的老師多，留給新老師個體的機會就比較少，條件差一些的學(xué)校很多事都得靠年輕老師做，相對機會就比較多。這跟在大公司工作和在小公司工作有類似的道理。無論在哪里，關(guān)鍵是要調(diào)動積極的內(nèi)因，充分利用能夠擁有的外因。我們要知道，外因的推動是一種被動的轉(zhuǎn)變，真正促使新教師成長的是內(nèi)因，內(nèi)因是一種積極自主的改變，新教師專業(yè)發(fā)展的意識要覺醒，不是學(xué)?！耙野l(fā)展”，而是“我要發(fā)展”。比如，并不是每一個新教師都有很多外出學(xué)習(xí)的機會，有的老師可能一年只有一兩次的機會，但如果真想學(xué)習(xí)，通過各種報刊雜志專著，通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺，都可以找到學(xué)習(xí)的資源，名師課、優(yōu)質(zhì)課，學(xué)科知識、課程標準解讀、教學(xué)范例、教學(xué)資源等等。同時，學(xué)習(xí)也每天都發(fā)生在我們身邊，上一節(jié)課、聽一場講座、聽老師的一節(jié)課、與同伴的交流，只要能引起我們的思考，都是珍貴的學(xué)習(xí)資源。

二、知曉三條路徑

教師發(fā)展大概有三條路徑，一是教學(xué)能手，課上得好，學(xué)生

喜歡，家長滿意，同行稱贊，領(lǐng)導(dǎo)放心，自己就能獲得成功感幸福感。二是教好書的同時，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，熱心幫助同事，就可能走上教育教學(xué)管理道路，教研組長、年級主任、中層干部、甚至校長局長。三是關(guān)注職稱評定的要求，按照要求作一定的準備，到時水到渠成，就成為中級教師、高級教師、正高級教師。

三、抓住四個關(guān)鍵

這四個關(guān)鍵就是“理想信念”“道德情操”“扎實學(xué)識”“仁愛之心”。理想信念是基石，作為一名新教師，更是要樹立崇高的理想信念，把教書育人、把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為自己的偉大使命，這是當(dāng)好教師的基礎(chǔ)。道德情操是核心品質(zhì)，教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人，正如教育家孔子所說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。扎實學(xué)識是必備素養(yǎng)，做一個新時代的好老師，必須具備扎實的學(xué)識，這樣才能滿足學(xué)生的課堂需求。教師不僅要有精進的學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)知識，更要獵取多學(xué)科知識，并樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷汲取新知識新理念。仁愛之心是基本素質(zhì)，教師的“仁愛之心”其實就是教師之愛，對學(xué)生的關(guān)愛。好老師要用愛滋潤學(xué)生的心田，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。新教師要爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的新時代四有好老師。

四、攀登五級臺階

從教師的發(fā)展看，有五級臺階需要攀登：新教師、合格教師、骨干教師、名教師、專家教師。每級教師有其標志性的能力和顯性特征。需要做好當(dāng)下一級，看到前方一級，根據(jù)其要求扎實積累。在職初階段，新教師就要做好合理的、系統(tǒng)的、靈活的攀登規(guī)劃，指引自己的職業(yè)發(fā)展。要做好職業(yè)規(guī)劃，首先要進行自我分析，客觀分析自身是合理規(guī)劃的基礎(chǔ)條件，明晰自身特點，如性格、專業(yè)知識、特長等，二是找尋目標，想想在工作中想要做到哪些事情，需要什么樣的路徑去實現(xiàn)，分清總體目標、階段目標，比如幾年成為合格教師，幾年成為名教師，怎樣去實現(xiàn)等。三是要樹立信念，一旦職業(yè)規(guī)劃確定，就要堅定堅決地執(zhí)行，如果不能執(zhí)行，要分析原因，及時糾正規(guī)劃，讓自己更好的執(zhí)行。同時要定期反思，固定反思時間，確定反思的流程，將反思結(jié)果融入職業(yè)規(guī)劃，促進專業(yè)的發(fā)展，完成職業(yè)攀登。

相信新教師在職初階段能把握兩個因素，知曉三條路徑，抓住四個關(guān)鍵，攀登五級臺階，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明確好努力的方向，并持續(xù)不斷地為之努力，就一定能取得比較好的效果。