江明霞

摘要：古詩(shī)詞是高中階段教育教學(xué)的重要組成部分，高質(zhì)量的古詩(shī)詞教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生非常重要的促進(jìn)價(jià)值，而從目前的古詩(shī)詞教學(xué)的組織和實(shí)施現(xiàn)狀來(lái)看，古詩(shī)詞教學(xué)中還存在課堂教學(xué)被動(dòng)灌輸、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、教學(xué)評(píng)價(jià)單一固化等突出弊端和瓶頸環(huán)節(jié)，使得最終的教學(xué)效果打了折扣，也不利于每個(gè)學(xué)生的更好發(fā)展與提升。需要高中語(yǔ)文教師積極地結(jié)合古詩(shī)詞教學(xué)的基本現(xiàn)狀，全面的探索有效開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)的對(duì)策和方法，以更好地強(qiáng)化古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)施，為學(xué)生更為高質(zhì)量地開(kāi)展學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)積累，就高中語(yǔ)文古詩(shī)詞有效教學(xué)策略開(kāi)展討論。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;古詩(shī)詞;教學(xué);策略;研究

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-334

隨著新課改的不斷推進(jìn)，古詩(shī)詞模塊的教學(xué)愈發(fā)受到語(yǔ)文教師的重視，也在眾多語(yǔ)文教師同行的不斷探索和研究中優(yōu)化和改進(jìn)了語(yǔ)文課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升創(chuàng)造了良好的前提條件。但不可否認(rèn)，目前的語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中還存在很多突出的問(wèn)題，需要每一名高中語(yǔ)文教師進(jìn)一步沿著正確的教學(xué)方向指引，持續(xù)推進(jìn)古詩(shī)詞教學(xué)的改革和優(yōu)化，從而為學(xué)生后續(xù)更為高質(zhì)量的開(kāi)展古詩(shī)詞學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的前提條件。

一、有效實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)

積極地強(qiáng)化課堂的合作學(xué)習(xí)，有效地凸顯學(xué)生的主體性地位，是高中語(yǔ)文教師在推進(jìn)古詩(shī)詞教學(xué)研究和探索中所要考慮的重要課題，而從目前的古詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，還存在滿(mǎn)堂說(shuō)教和滿(mǎn)堂灌輸?shù)谋姸啾锥耍咧姓Z(yǔ)文教師積極地針對(duì)存在的問(wèn)題，全面的探索和研究解決的對(duì)策與方法，以更好地強(qiáng)化古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)施。例如，在教授《短歌行》詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，教師要強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)。首先，做好合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。語(yǔ)文教師要結(jié)合不同學(xué)生的古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人學(xué)習(xí)能力等，合理的將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確自己在小組討論中的職責(zé)等，為后續(xù)的教學(xué)打好基礎(chǔ)。其次，開(kāi)展討論。教師可以設(shè)計(jì)具體的討論學(xué)習(xí)任務(wù)，如討論作者的生平成就;討論詩(shī)歌的內(nèi)容和意象;討論詩(shī)歌中表現(xiàn)的作者思想等，讓每個(gè)小組結(jié)合這些問(wèn)題開(kāi)展古詩(shī)詞的討論和研究，積極地在討論中引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并給予學(xué)生啟發(fā)和指引，如當(dāng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的背景不了解時(shí)，教師可以為學(xué)生提供具體的資源案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和研究，真正的在合作學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的積極性，更好的住了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、積極引入信息技術(shù)

積極地提升古詩(shī)詞教學(xué)的形象性、趣味性和具體性，同樣是高中語(yǔ)文教師在強(qiáng)化古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)施過(guò)程中所要討論的熱門(mén)話(huà)題，而從當(dāng)前的古詩(shī)詞教學(xué)組織和實(shí)施的基本現(xiàn)狀來(lái)看，還存在課堂教學(xué)枯燥乏味、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足等突出問(wèn)題，需要高中語(yǔ)文教師直面古詩(shī)詞教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，全面的通過(guò)引入信息技術(shù)來(lái)不斷地對(duì)當(dāng)前的古詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)行大刀闊斧的改進(jìn)和優(yōu)化，以進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的形象性和具體性，更好的服務(wù)學(xué)生在古詩(shī)詞模塊的學(xué)習(xí)。例如，在教授《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，教師可以引入信息技術(shù)。教師可以借助VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)詩(shī)歌中描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)歌場(chǎng)景中對(duì)這首詩(shī)歌有一個(gè)初步的感知。之后，教師可以借助多媒體音頻進(jìn)行播音朗誦，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌情景。再然后，教師可以運(yùn)用PPT課件對(duì)具體的詩(shī)歌內(nèi)容、包含的生字詞、虛詞和實(shí)詞、表達(dá)作者的情感等進(jìn)行形象化和具體化講解，并運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行互動(dòng)交流，有效的激發(fā)學(xué)生古詩(shī)詞學(xué)習(xí)興趣。

三、合理開(kāi)展多元評(píng)價(jià)

全面的豐富教學(xué)的評(píng)價(jià)實(shí)施，進(jìn)一步提升教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性與合理性，是高中語(yǔ)文教師提升古詩(shī)詞教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和提升的重要渠道，而從目前的古詩(shī)詞教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施情況來(lái)看，存在評(píng)價(jià)模式固化、評(píng)價(jià)形式單一等突出問(wèn)題，需要高中語(yǔ)文教師積極地結(jié)合古詩(shī)詞評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中遇到的瓶頸環(huán)節(jié)，全面的探索引入多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)更好地推進(jìn)評(píng)價(jià)實(shí)施，同而促進(jìn)學(xué)生的不斷改進(jìn)和提升。例如，在教授《登高》小節(jié)內(nèi)容后，教師要開(kāi)展多元評(píng)價(jià)。一方面，要豐富評(píng)價(jià)的形式。在評(píng)價(jià)中教師要積極地運(yùn)用包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)、課堂隨機(jī)提問(wèn)評(píng)價(jià)、教師綜合評(píng)價(jià)等基本形式，對(duì)每個(gè)學(xué)生在課堂的基本學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察，并結(jié)合發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生指引改進(jìn)的對(duì)策和方法。另一方面，要豐富評(píng)價(jià)的內(nèi)容。在評(píng)價(jià)中不僅僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要積極地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，如學(xué)習(xí)方法運(yùn)用、學(xué)習(xí)中遇到哪些困惑、如何進(jìn)行解決的、課堂參與積極性等，真正的從綜合的角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)。

總之，目前的高中古詩(shī)詞教學(xué)中還存在很多突出的問(wèn)題，需要每一名高中語(yǔ)文教師進(jìn)一步沿著正確的教學(xué)方向指引，持續(xù)推進(jìn)古詩(shī)詞教學(xué)的改革和優(yōu)化，從而為學(xué)生后續(xù)更為高質(zhì)量的開(kāi)展古詩(shī)詞學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的前提條件，教師要結(jié)合古詩(shī)詞教學(xué)中存在的被動(dòng)灌輸、學(xué)生興趣不足、評(píng)價(jià)單一固化等突出問(wèn)題，全面的探索解決這些問(wèn)題的對(duì)策，并在具體的教學(xué)實(shí)施中有效引入合作學(xué)習(xí)，全面運(yùn)用信息技術(shù)，合理組織多元評(píng)價(jià)，更為有效地強(qiáng)化古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

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