沈陽開放大學(xué) 林 麗 朱 峰

遠程教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育行業(yè)的產(chǎn)物，遠程教育擁有自己的優(yōu)勢，提升了教育教學(xué)的自由度，拓展了教育教學(xué)的對象范疇與發(fā)展空間，選擇接受遠程教育的學(xué)生只要具備接收遠程教育的網(wǎng)絡(luò)平臺和設(shè)備便可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。這種看似自由自主的學(xué)習(xí)方式雖然適合更多的人群，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)質(zhì)量卻因此受到很大的影響。

一、關(guān)于遠程教育的簡要闡述

（一）遠程教育的特色

首先，參加遠程教育的學(xué)生絕大多數(shù)為成年人，他們擁有豐富的實踐經(jīng)驗，在接受遠程教育的過程中多為批判性學(xué)習(xí)，側(cè)重點也會更加明確，學(xué)習(xí)效率自然也會更高一些。其次，遠程教育基本上以視頻授課和網(wǎng)絡(luò)課件為主，但也會有小規(guī)模或者短期性的面對面集中授課情況的出現(xiàn)。遠程教育不受時空局限，選擇遠程教育學(xué)習(xí)方式的學(xué)生只要具備上網(wǎng)條件，就可以根據(jù)自己的實際情況隨時進行學(xué)習(xí)。最后，遠程教育可以為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源和素材，學(xué)生可以隨時搜尋網(wǎng)絡(luò)平臺上的各種資源。

（二）當前遠程教育教學(xué)中遭遇的問題和困難

第一，遠程教育雖然受到越來越多的重視，但是深入其中了解便會發(fā)現(xiàn)，遠程教育的服務(wù)組織機構(gòu)、體系、意識還未達到完善狀態(tài)，教師助學(xué)服務(wù)的手段和方式較為單一，教學(xué)的內(nèi)容欠缺豐富性。第二，遠程教育是網(wǎng)上授課，“教”與“學(xué)”都要在網(wǎng)絡(luò)平臺上完成，教師教學(xué)面對的是電子屏幕，學(xué)生學(xué)習(xí)面對的也是電子屏幕，教師和學(xué)生之間幾乎沒有任何交集。長此以往，無論是教師還是學(xué)生，注意力很容易被身邊的事物所影響和分散，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也難以得到長久維持。第三，遠程教育工作在實際開展過程中會面臨隨時變更的問題，諸如隨時需要交費、隨時需要招生、學(xué)生隨時想要休學(xué)甚至是退學(xué)的情況。這些來回變更的問題會直接影響遠程教育管理工作，有太多不確定因素在持續(xù)不斷地影響著遠程教育的穩(wěn)定性。

二、我國電梯行業(yè)的發(fā)展背景以及要求

伴隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國的電梯行業(yè)也隨之進入迅猛發(fā)展的階段?，F(xiàn)階段電梯行業(yè)正面臨著越來越嚴峻的發(fā)展形勢，創(chuàng)新需求不斷升級，之前所應(yīng)用的諸多傳統(tǒng)電梯行業(yè)制造技術(shù)以及管理模式已經(jīng)無法滿足實際需求，因此，電梯行業(yè)亟須在短時間內(nèi)找到全新的發(fā)展路徑，以此來實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標，滿足現(xiàn)實生產(chǎn)與發(fā)展的需求。

我國是全球排名靠前的電梯制造大國之一，據(jù)了解在2017年電梯生產(chǎn)制造總量便達到全球總生產(chǎn)量的75%，并且在近幾年一直保持著持續(xù)穩(wěn)定增長的態(tài)勢，市場空間得到持續(xù)拓展與穩(wěn)步提升。我國電梯行業(yè)在全球范圍內(nèi)的影響力與日俱增，如果要想牢牢守護這樣的市場地位，那么必須不斷地提升和超越現(xiàn)有技術(shù)水平，不斷攻克技術(shù)難關(guān)，保持技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢。

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展以及現(xiàn)代人生活水平不斷提高的背景下，電梯的生產(chǎn)制造以及投產(chǎn)使用都提出了更高的標準，其對電梯從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)有著更高的要求，從新興技術(shù)的應(yīng)用到電梯功能性與舒適性的提高，從電梯維保平臺的應(yīng)用到電梯各項功能的具體實現(xiàn)都需要進行進一步的升級和改造。因此，從高校教育教學(xué)層面來分析，電梯方向?qū)I(yè)的教育必須高度重視這些新的發(fā)展需求，緊跟時代發(fā)展新形勢，在培養(yǎng)學(xué)生理論基礎(chǔ)以及動手實踐能力方面加強力度，進而為電梯行業(yè)培育出更多優(yōu)質(zhì)的一線技能人才。

三、電梯專業(yè)實踐課程遠程教育如何保障“教”與“學(xué)”的質(zhì)量

（一）全力提高遠程教育的硬件設(shè)施標準

遠程教育是網(wǎng)上授課，其需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下實施不間斷的音頻和視頻傳送，確保教師授課實時播放的質(zhì)量。因此，遠程教育工作必須盡全力提升硬件設(shè)施標準，進一步強化硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，為電梯專業(yè)實踐課程的教學(xué)提供全面保障。

基于電梯專業(yè)實踐課程的特殊性，遠程教育需要為其配置更具先進性的硬件基礎(chǔ)設(shè)施，以此來保證教師可以在授課過程中與學(xué)生實時開展交互式討論或者其他連線形式。與此同時，學(xué)生也可以更加清楚直觀地看到教師在視頻里的演示操作，對于細節(jié)之處也會了解得更加透徹。

（二）繼續(xù)拓展電梯專業(yè)實踐課程教學(xué)資源

遠程教育是系統(tǒng)工程，其涵蓋了諸多內(nèi)容，諸如教育教學(xué)原理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)及軟件開發(fā)技術(shù)，而電梯專業(yè)實踐課程教學(xué)中也會涉及非常多的教學(xué)內(nèi)容，諸如基礎(chǔ)理論知識、電梯安裝技術(shù)、電梯維修技術(shù)等等。所以在遠程教育當中，其應(yīng)該盡可能多地為學(xué)生提供更加豐富的課程教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，在保證授課質(zhì)量的同時為學(xué)生搜集更多專業(yè)化的知識和資源放置到平臺，以方便學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)需求瀏覽更多的電梯專業(yè)知識和技能，同時可以輔助學(xué)生更深入地去了解電梯專業(yè)實踐課程。這樣一來，可以保障學(xué)生瀏覽電梯行業(yè)信息資料的專業(yè)性與正確性，避免被網(wǎng)絡(luò)上錯誤的信息資料所誘導(dǎo)而影響學(xué)習(xí)效果。

（三）嚴格把握好電梯專業(yè)實踐課程師資關(guān)卡

電梯專業(yè)實踐課程教學(xué)本身對于教師的綜合能力有著非常高的要求，加之是通過遠程教學(xué)的方式來進行知識的傳授，因此，電梯專業(yè)實踐課程遠程教育管理人員一定要在師資方面做好把關(guān)，嚴格把握好師資關(guān)卡，確保參與電梯實踐專業(yè)課程授課的教師具備與之相匹配的教學(xué)能力、實踐能力以及語言表達能力。與此同時，相關(guān)單位要為教師創(chuàng)造更多參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會，特別是針對遠程教育方面的講座或者培訓(xùn)活動。讓教師在提升自身專業(yè)能力的基礎(chǔ)之上進一步加深對遠程教育的了解與認知，鼓勵和引導(dǎo)教師從專業(yè)角度去尋找電梯專業(yè)實踐課程教學(xué)與遠程教育之間的契合點，想辦法去創(chuàng)新和優(yōu)化遠程教育的教學(xué)方式方法，盡可能將遠程教育的平臺價值和優(yōu)勢發(fā)揮到最大化，進而保證電梯專業(yè)實踐課程遠程教育的質(zhì)量，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更加實用的知識和技巧。

（四）做好教學(xué)支持與服務(wù)工作

嚴格把關(guān)電梯專業(yè)實踐課程教學(xué)過程，做好學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作。電梯專業(yè)實踐課程教學(xué)過程實際上包括教學(xué)內(nèi)容的選擇制作、教學(xué)的實施、課后的輔導(dǎo)答疑、作業(yè)布置與批改、考試評價等環(huán)節(jié)，因此，保證現(xiàn)代遠程教學(xué)的質(zhì)量必須從以上幾方面嚴格把關(guān)。

（五）做好線上與線下教學(xué)的緊密配合

電梯專業(yè)實踐課程不同于普通課程，其教學(xué)的側(cè)重點主要在于實踐技能的教學(xué)與培訓(xùn)，所以如果單純采用遠程網(wǎng)上教學(xué)的方式來開展教學(xué)工作是很難達到預(yù)期的教學(xué)效果的。因此，建議學(xué)校相關(guān)部門一定要提前制訂好線上與線下同步教學(xué)的計劃與方案，要在充分考慮實際情況的基礎(chǔ)之上，為學(xué)生同步開設(shè)線下實踐教學(xué)路徑，待學(xué)生學(xué)習(xí)完線上操作演練視頻內(nèi)容之后再帶領(lǐng)學(xué)生到實習(xí)基地去參加訓(xùn)練，驗證自己的學(xué)習(xí)成果，掌握實踐技能。

綜上所述，對于電梯專業(yè)實踐課程而言，因其對實踐教學(xué)的要求比較高，所以將其以遠程教學(xué)的方式來進行傳授的確存在非常大的難度。但是，要想確保電梯專業(yè)實踐課程教學(xué)的理想效果，必須從遠程教育的軟硬件設(shè)施以及師資力量的配置入手，盡可能為電梯專業(yè)實踐教學(xué)提供更高水準的支持與服務(wù)。