任海光

摘要：在十四五規(guī)劃時期，國家對于教育行業(yè)提出了創(chuàng)新的要求，要求學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力以及創(chuàng)新能力的同時，提高對美術(shù)課程的重視程度。在當(dāng)今社會，創(chuàng)造力以及創(chuàng)新能力是非常重要的，無論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)還是在生活中，其都會起到非常重要的作用。如果社會沒有創(chuàng)新性，沒有創(chuàng)造力，那么社會會止步不前，不會向前發(fā)展。創(chuàng)造力是藝術(shù)教育的功能以及價值的體現(xiàn)。美術(shù)是初中學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要的一門學(xué)科，因為美術(shù)不僅能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課過程中放松心情，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美藝術(shù)感，也能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-390

引言

美術(shù)是一門藝術(shù)類學(xué)科，初中階段學(xué)校開設(shè)藝術(shù)類課程的主要目的是為了讓學(xué)生進(jìn)行放松，同時提高學(xué)生的審美能力。但是近幾年初中美術(shù)課所表現(xiàn)出來的現(xiàn)狀是，學(xué)生在課堂上并不能夠接受較好的美術(shù)熏陶，很多學(xué)生將美術(shù)課程當(dāng)做一個放松的課程，這也說明了初中美術(shù)課程設(shè)計存在一定的問題。現(xiàn)在的初中教師對于美術(shù)教學(xué)還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，上課讓學(xué)生進(jìn)行畫畫，或者老師講解一些作畫的基本方法，缺少創(chuàng)新性。并且這種教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)在國家以及社會對于學(xué)生全面發(fā)展的要求，所以初中美術(shù)教師必須做出相應(yīng)的改變，提高學(xué)生的審美能力力以及創(chuàng)新能力。

一、初中美術(shù)教學(xué)提升創(chuàng)新能力存在的問題

近幾年初中美術(shù)教學(xué)過程中存在著非常多的問題，首先最重要的問題就是教學(xué)觀念的落后，這其中包括教師觀念落后和學(xué)生觀念落后，教師觀念落后是因為許多美術(shù)老師認(rèn)為在中學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是比較大的，因為要參加中考，所以美術(shù)老師首先將美術(shù)課程當(dāng)成了一門非常不重要的課程，所以在美術(shù)課上不會向?qū)W生講述太多的美術(shù)知識，或者也有一部分老師可以允許學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)習(xí)其他科目，這對于美術(shù)教師提升學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常不利的。另外一方面學(xué)生對于美術(shù)課程也不重視，學(xué)生覺得在初中階段學(xué)生的主要任務(wù)就是參加中考，所以將其他的文化課看得比較重要，把美術(shù)課程當(dāng)做一門自我放松以及調(diào)節(jié)的課程，所以學(xué)生沒有心思去學(xué)習(xí)美術(shù)有關(guān)知識，經(jīng)常是做與課堂無關(guān)的事情。美術(shù)課程教師教學(xué)方式本身缺乏創(chuàng)新，也是當(dāng)前美術(shù)課堂非常重要的一個問題，目前表現(xiàn)出來的一個情況就是老師在實際的美術(shù)教學(xué)過程中，自身的創(chuàng)新意識并不強，所以導(dǎo)致在美術(shù)教學(xué)過程中課堂的氣氛不好，老師在上課過程中的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法都過于乏味單一，不是進(jìn)行乏味的美術(shù)知識講解，就是讓學(xué)生自行模仿做畫，這種教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容，會讓學(xué)生覺得毫無新意。老師與學(xué)生都不重視的情況下，美術(shù)課程的考核也變成了一種形式化，有些學(xué)校甚至對于美術(shù)課程并沒有做考核要求，這對于美術(shù)課程的開展都有著非常大的阻礙。

二、初中美術(shù)教學(xué)提升創(chuàng)造力的策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，最主要的是要先改變老師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，因為在教學(xué)的過程中老師始終是一個引導(dǎo)者，只有老師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，才能夠進(jìn)行美術(shù)課程的設(shè)計以及規(guī)劃，才能夠更好的帶動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師在進(jìn)行美術(shù)課程設(shè)計的過程中，一定要創(chuàng)新適合當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，注重去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)代社會需要的是全面發(fā)展的人才，學(xué)生不僅需要有全面的專業(yè)知識，更要有較高的綜合素質(zhì)，美術(shù)課程對于培養(yǎng)學(xué)生的審美藝術(shù)感以及創(chuàng)造力都有著非常重要的作用，所以老師對美術(shù)課程要進(jìn)行改革以及創(chuàng)新在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動，創(chuàng)造一個良好的美術(shù)教學(xué)氛圍，并且使美術(shù)課堂內(nèi)容變得豐富多彩。

（二）在美術(shù)鑒賞中創(chuàng)設(shè)美術(shù)情景

在美術(shù)教學(xué)的過程中，教師需要創(chuàng)設(shè)一些美術(shù)情景去幫助學(xué)生提高對于美術(shù)的興趣。因為美術(shù)課程能夠提高學(xué)生的審美情感力，但是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提是讓學(xué)生進(jìn)行分析以及介紹，所以在美術(shù)鑒賞的過程中，老師要去創(chuàng)設(shè)一個情境，在開放式的環(huán)境里面，學(xué)生和老師進(jìn)行互相交流，互相學(xué)習(xí)，暢所欲言，形成一個具有高度互動性的學(xué)習(xí)氛圍，比如老師在進(jìn)行美術(shù)作品鑒賞的過程中，可以先將美術(shù)作品的背景以及創(chuàng)作時間為學(xué)生進(jìn)行講述，讓學(xué)生先去了解一定的環(huán)境，只有學(xué)生了解了藝術(shù)作品創(chuàng)造的背景以及環(huán)境，學(xué)生才能夠更好地去分析鑒賞。在進(jìn)行鑒賞的同時，老師要讓學(xué)生講述畫作中蘊含的思想感情以及畫作的色彩用法，這樣才能夠一步步地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感力。學(xué)生對于藝術(shù)類課程的嗅覺是很靈敏的，所以老師只要在課堂上多給學(xué)生機會，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言交流，學(xué)生會很快建立起一個學(xué)習(xí)體系，并且也會對美術(shù)課程提起興趣。

（三）綜合運用多種教學(xué)多媒體來提高教學(xué)效率

隨著社會的進(jìn)步以及科技的發(fā)展，多媒體應(yīng)用已經(jīng)被教師應(yīng)用到教學(xué)中，能夠很大地提高課堂效率，美術(shù)學(xué)習(xí)本身就是一個鑒賞和交流的過程，所以在美術(shù)課上教師應(yīng)用多媒體一定是必不可少的。在進(jìn)行美術(shù)鑒賞的過程中，老師可以運用多媒體將作品展示出來，讓學(xué)生更加的直觀了解，也可以播放一些關(guān)于著作作者的簡介以及視頻，讓學(xué)生更好地了解畫作的背景。老師也可以播放一些美術(shù)視頻，讓學(xué)生去了解現(xiàn)代科技下的3D美術(shù)。多媒體教學(xué)最大的一個優(yōu)勢就是能夠讓學(xué)生真實地感受，所以在美術(shù)課堂上，老師一定要廣泛應(yīng)用多媒體，提高學(xué)生的興趣以及教學(xué)效率。

結(jié)語：近幾年社會對于人才的要求越來越高，學(xué)生要有較強的素質(zhì)。美術(shù)課程教師教學(xué)能夠提高學(xué)生的審美情感能力以及創(chuàng)新能力，所以學(xué)校目前對其重視程度也越來越高，但是由于老師的觀念等等問題，阻礙了美術(shù)課程的發(fā)展，老師一定要根據(jù)課程特點，豐富課程內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)

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