（閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)院，福建 龍巖 364021）

對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，文化屬于軟實(shí)力中的重要內(nèi)容，也是人們重要的精神食糧，會(huì)直接影響人們的價(jià)值觀念和思想行為。在實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的道路上，高校思想政治教育必須借助文化來(lái)落實(shí)。其中茶文化和紅色文化都是傳統(tǒng)文化的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，具有深厚的內(nèi)涵，將二者溶入到思想政治教育中，能夠讓學(xué)生體會(huì)茶文化和紅色文化的同時(shí)，擴(kuò)展視野，形成良好的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

1 茶文化和紅色文化在高校思想政治教育中的運(yùn)用意義

1.1 茶文化的運(yùn)用意義

茶文化也就是人們?cè)陲嫴璧倪^(guò)程中產(chǎn)生的文化，是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要構(gòu)成，有著悠久的歷史，和古代哲學(xué)思想有一定的關(guān)聯(lián)，將其運(yùn)用于高校思政教育中具有以下幾方面意義：第一，拓展學(xué)生文化視野。在高校思政教育工作中將茶文化運(yùn)用其中，能夠拓展學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生更深刻的了解和體會(huì)這種文化內(nèi)容、內(nèi)涵、價(jià)值，促使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更全面的認(rèn)知，有助于豐富學(xué)生文化知識(shí)、提升文化素養(yǎng)。第二，提升學(xué)生道德修養(yǎng)?！恫杞?jīng)》中提到，茶作為飲品，最適合“精行儉德”的人品嘗。因此，茶文化中具有的修身養(yǎng)性、德育教育價(jià)值獲取人們的肯定和宣傳，促使茶文化不僅能夠從物質(zhì)層面意義轉(zhuǎn)變?yōu)榫駥用?，還能在當(dāng)代高校思政教育中發(fā)揮德育教育作用，其中包含的行為精嚴(yán)和道德高尚、簡(jiǎn)樸等方面的素養(yǎng)正是目前大學(xué)生所缺少的，通過(guò)茶文化德育教育，有助于完善學(xué)生品質(zhì)和人格，對(duì)當(dāng)代思政教育實(shí)施具有良好推動(dòng)作用。第三，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。茶文化除了能夠拓展學(xué)生文化視野和道德修養(yǎng)之外，還能進(jìn)一步提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，其中包含的茶舞蹈、茶音樂(lè)、茶詩(shī)詞等藝術(shù)表演，才能讓學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升審美能力，發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)。

1.2 紅色文化的運(yùn)用意義

紅色文化是我國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的一種特殊的革命文化，見(jiàn)證了我國(guó)的成立和發(fā)展，是各種文化發(fā)展的根基，將其運(yùn)用于高校思政教育中具有以下幾方面意義：第一，引導(dǎo)學(xué)生形成正確理想信念。在思政教育中融入紅色文化，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生了解紅色故事、紅色歷史、紅色記憶等，還能避免學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值、理念虛無(wú)感，促使學(xué)生形成正確的理想信念并堅(jiān)定。第二，推動(dòng)學(xué)生形成良好道德素養(yǎng)。紅色文化中蘊(yùn)含著中華民族傳統(tǒng)美德、價(jià)值取向、精神內(nèi)涵，比如集體主義、愛(ài)國(guó)主義等，將紅色文化中的這些內(nèi)容挖掘出來(lái)應(yīng)用于高校思政教育中，能夠促使學(xué)生形成良好的愛(ài)國(guó)精神、集體意識(shí)，推動(dòng)良好道德素養(yǎng)提升。第三，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。在紅色文化中還呈現(xiàn)出積極進(jìn)取的精神特征，也表現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，比如解放期間不斷實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展創(chuàng)新，提出了革命理論等，為馬克思主義中國(guó)化成立新中國(guó)奠定良好的基礎(chǔ)。在高校思政教育中挖掘紅色文化中的創(chuàng)新精神內(nèi)涵，對(duì)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)具有作用價(jià)值。

2 茶文化視域下紅色文化在高校思想政治教育中的運(yùn)用策略

2.1 將教師引導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，深挖茶文化和紅色文化教育內(nèi)容

在高校思想政治教育工作實(shí)施的過(guò)程中，教師作為教育實(shí)施者，需要研究教育理論，深挖茶文化和紅色文化教育內(nèi)容，才能將二者的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。首先，作為高校，應(yīng)該意識(shí)到教師對(duì)教育質(zhì)量的決定性影響，科學(xué)推動(dòng)思政教育對(duì)茶文化和紅色文化進(jìn)行深入研究。具體應(yīng)該教育工作開(kāi)展中增強(qiáng)教師文化意識(shí)、傳承和發(fā)展意識(shí)、文化育人意識(shí)等，并以此為基礎(chǔ)，要求教師深挖茶文化和紅色文化中的教育內(nèi)容，這樣能夠?yàn)樗颊逃|(zhì)量和效率提升提供良好條件。在教師進(jìn)行文化科研工作時(shí)，需要從多元化文化角度對(duì)茶文化、紅色文化中呈現(xiàn)出的教育價(jià)值與高校思想政治教育之間的關(guān)系進(jìn)行研究，挖掘其中包含的教育資源和內(nèi)涵，探索茶文化和紅色文化的融合關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，進(jìn)而為茶文化視域下紅色文化在高校思政教育中的應(yīng)用提供相關(guān)理論支持。其次，學(xué)校需要正確引導(dǎo)思政教育結(jié)合相關(guān)課題展開(kāi)探究和討論，創(chuàng)建科研共同體和學(xué)習(xí)共同體，在實(shí)現(xiàn)科研和學(xué)習(xí)成果共同分享的基礎(chǔ)上，高校需要建立相關(guān)茶文化視域下紅色文化與思政教育融合理論，這對(duì)提升研究效率、轉(zhuǎn)化成果有著良好的意義。最后，思政教師在落實(shí)教育工作時(shí)，有必要以茶文化為基礎(chǔ)，紅色文化為突破，將二者作為提升思政教育質(zhì)量的重要內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中將自身的引導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，合理選取教育內(nèi)容，有意識(shí)的將茶文化和紅色文化滲透到思政教育中，增強(qiáng)教育說(shuō)服力的同時(shí)，還能將茶文化和紅色文化的育人價(jià)值呈現(xiàn)出來(lái)。

2.2 采用多樣化教學(xué)手段，建立文化育人體系

對(duì)于茶文化視域下紅色文化在高校思政教育中的運(yùn)用而言，采用多樣化教學(xué)手段很有必要，分析茶文化和紅色文化在教育活動(dòng)中的可行性，并嘗試進(jìn)行實(shí)踐，在多種教學(xué)手段中獲取可行性論證，建立文化育人體系，才能更好的發(fā)揮教育本質(zhì)。對(duì)于高校思政教師而言，在實(shí)踐中可以嘗試采用以下幾種教學(xué)手段將茶文化和紅色文化融入教學(xué)體系中。第一，體驗(yàn)式教學(xué)法。這種教學(xué)手段在實(shí)施過(guò)程中需要為學(xué)生建立相關(guān)情景，或者將文化直接引入到課堂中讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。比如，在思政課堂中融入紅色文化時(shí)，教師可以利用與紅色人物相關(guān)的事跡、故事等文章建立文化情景，讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行閱讀，促使其產(chǎn)生紅色文化感知，然后教師再對(duì)這些事跡、故事等進(jìn)行詳細(xì)講解或者延伸講解，讓學(xué)生更深入的體會(huì)紅色文化內(nèi)涵。對(duì)于茶文化而言，融入思政課堂中時(shí)除了利用以上方法之外，還可以在課堂上直接構(gòu)建相關(guān)飲茶情景、茶藝表演情景等，讓學(xué)生對(duì)茶文化進(jìn)行直接的感知，還能更加清楚的了解茶文化中包含的德育教育內(nèi)容。第二，自主學(xué)習(xí)教學(xué)法。這種教學(xué)手段主要實(shí)施者在于學(xué)生，教師可以為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，借助現(xiàn)代化教育技術(shù)，比如微課、網(wǎng)絡(luò)、慕課等，教師可以利用微課視頻、課件為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、注意點(diǎn)等，讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解茶文化和紅色文化，體會(huì)二者呈現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性、包容性，并對(duì)這兩種文化教育內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)知，將思政教育價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。第三，其他教學(xué)法。除了以上兩種教學(xué)手段之外，教師還可以在實(shí)施思政教育的過(guò)程中，采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、合作教學(xué)法等等，合理將茶文化和紅色文化融入其中，并結(jié)合相關(guān)教學(xué)手段在實(shí)踐中形成的成果經(jīng)驗(yàn)選擇合適的方式，最終建立起高校思政教育中具有可行性的文化育人體系。

2.3 開(kāi)展文化實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)文化與思政教育的有效融合

任何教育活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐才能發(fā)揮理論知識(shí)的價(jià)值。在高校思想政治教育中也不例外，開(kāi)展文化實(shí)踐活動(dòng)，有助于在茶文化視域下紅色文化更加高效的應(yīng)用于思政教育中，促進(jìn)文化與思政教育的有效融合，在實(shí)踐中發(fā)揮文化對(duì)于大學(xué)生思想意識(shí)、價(jià)值觀念、道德品質(zhì)的培養(yǎng)價(jià)值。具體來(lái)說(shuō)，高校可以以下幾種文化實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)茶文化視域下紅色文化在高校思政教育中的運(yùn)用。第一，班級(jí)專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)。這種活動(dòng)類(lèi)型主要是以班級(jí)為主體，采用文化體驗(yàn)活動(dòng)、知識(shí)介紹等活動(dòng)，促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)茶文化和紅色文化的理論認(rèn)知、情感認(rèn)同等，促使這種活動(dòng)成為一種常態(tài)化的文化實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍的同時(shí)，還能能更好的文化教育價(jià)值呈現(xiàn)出來(lái)。第二，校園宣傳實(shí)踐活動(dòng)。在高校校園文化構(gòu)建的過(guò)程中，校領(lǐng)導(dǎo)、管理層需要意識(shí)到文化環(huán)境對(duì)于實(shí)現(xiàn)思政教育的重要意義，合理的將茶文化和紅色文化融入校園文化構(gòu)建中，開(kāi)展校園宣傳實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造良好育人環(huán)境的同時(shí)，還能為兩種文化在思政教育中的運(yùn)用提供多元化發(fā)展途徑。比如，高校可以鼓勵(lì)學(xué)生成立紅色文化社團(tuán)、茶藝術(shù)社團(tuán)等，還可以將兩種社團(tuán)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)兩種文化的交流和互動(dòng)。同時(shí)，可以利用學(xué)校媒體技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)這兩種文化的宣傳，開(kāi)展相關(guān)文藝演出活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等。這樣一來(lái)，通過(guò)多樣化宣傳實(shí)踐活動(dòng)，能夠促使茶文化和紅色文化在校園建設(shè)中有效融合。第三，社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)?？梢越M織、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)文化館、博物館、茶室、紅色景區(qū)等對(duì)這兩種文化進(jìn)行深入的了解，并為學(xué)生制定社會(huì)調(diào)研任務(wù)，讓學(xué)生在進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐的過(guò)程中挖掘當(dāng)?shù)卮嬖诘牟栉幕图t色文化故事、資料等內(nèi)容，加深學(xué)生體驗(yàn)，才能更好的將二者思政教育價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好文化素養(yǎng)、思政素養(yǎng)。

總之，在茶文化視域下紅色文化在高校思想政治教育中的運(yùn)用，能夠有效實(shí)現(xiàn)二者文化與思政教育的融合，發(fā)揮文化育人的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生各方面良好發(fā)展。因此，本文針對(duì)茶文化和紅色文化在高校思政教育中的有效運(yùn)用，提出將教師引導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，深挖茶文化和紅色文化教育內(nèi)容；將教師引導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，深挖茶文化和紅色文化教育內(nèi)容；開(kāi)展文化實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)文化與思政教育的有效融合。這樣才能更好的提升文化教育質(zhì)量，深化學(xué)生思政領(lǐng)悟。