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        跳皮筋兒

        2021-12-16 09:03:32孫佳璐
        啟迪·上 2021年9期
        關鍵詞:跳皮筋皮筋玩法

        孫佳璐

        01皮筋知多少

        “你們知道什么是皮筋嗎?用什么跳皮筋呢?”彤彤說:“皮筋就是像繩子一樣的東西?!蹦夏险f:“老師,我頭上不就有皮筋嗎?它有彈性,可以拉得很長?!睆恼勗捴锌梢钥闯龊⒆觽儗ι钪械钠そ钜呀?jīng)有了一定的認知。小吳說:“我們可以把所有女生扎頭發(fā)的皮筋連起來就可以變長了。”可立馬又出現(xiàn)了反對的聲音,“不行,我之前將兩根皮筋連起來都很容易斷,更不要說很多皮筋連起來玩了。”誠誠大聲說:“我家有皮筋,奶奶把它綁成了一個球,那個皮筋應該很長,可以用來跳皮筋?!?/p>

        第二天孩子們都從家里帶來了各種各樣的皮筋,寬的、扁的、圓的、粗的、細的……但哪一種是最適合我們來玩跳皮筋的呢?經(jīng)過孩子們的親身體驗,發(fā)現(xiàn)扁的太粗,容易踩到;圓的很適合跳,但它太細了,看不清。涵涵說:“我們可以用兩根細的皮筋像編手鏈一樣編在一起試試看,這樣就不容易斷了?!眻A的(粗)最適合跳皮筋,彈性好,韌性強。根據(jù)小朋友的記錄表,我們最終選定圓的(粗)皮筋和編織過的圓的(細)皮筋。

        孩子們的想法很有趣,思維也很跳躍,他們通過談話、商討,不斷實驗,一步步找到了適合跳皮筋兒的皮筋兒。同伴間的相互學習,一次次地親身體驗、經(jīng)驗提升,遠比老師教來的直接,更讓幼兒容易接受。這是幼兒間互相學習,獲得經(jīng)驗,慢慢成長的過程。

        02皮筋怎么玩

        皮筋到底該怎么玩呢?孩子們也許會有不一樣的答案。于是我們分組進行了探索:

        A組:嘉嘉和小煜拿到長長的皮筋后,立即就將皮筋放在地上,踩著玩,還可以沿著皮筋S型跳來跳去,咪咪說:“我還能單腳跳呢,從這邊跳到那邊?!?/p>

        B組:帶隊的小隊長閆閆在拿到皮筋后就開始指揮起來:“大家等一等,先聽我說,在家的時候奶奶陪我跳過,我看奶奶是拿椅子撐住皮筋的兩端,然后在中間跳的,先跳進去,再跳出來。我們先找找看操場上有沒有像椅子一樣可以撐住皮筋的東西。”大家找來兩個塑料障礙樁將皮筋撐起來,可是容一跳就倒了。凡凡說:“它是塑料的,太輕了?!彼麄冇帜脕韮砂涯疽巫舆M行實驗,發(fā)現(xiàn)小椅子也會悄悄移動,之間的距離變得越來越短。

        C組:這組推選出了兩位小朋友用腳繃皮筋,其他小朋友在中間跳來挑去,大家發(fā)現(xiàn)很容易就會踩到皮筋或是絆倒。

        活動中孩子們敢于探究、樂于想象、勇于嘗試,探索出合適的繃皮筋方法,趁著孩子們興趣濃厚,我們將問題進行了討論和探索。同時游戲規(guī)則的制定也是保證游戲能正常開展的基礎,顯然,孩子們也發(fā)現(xiàn)了這個問題,如何制定跳皮筋的規(guī)則,需要哪些規(guī)則,孩子們又展開了討論。

        通過一段時間跳皮筋的探索和討論,孩子們逐漸解決了初次體驗跳皮筋時遇到的困惑和問題,由孩子們撐皮筋代替借助材料,同伴之間再次嘗試,孩子們也在這個過程中掌握了跳皮筋的一些基本動作和組織形式,探索跳皮筋的熱情也逐漸高漲。

        03 我要玩跳皮筋

        最近下雨,場地受限,孩子們也掌握了簡單的跳皮筋的方法和規(guī)則,活動似乎陷入了瓶頸,皮筋兒還有哪些新的玩法呢?老師請大家討論思考,嘗試設計活動方案:

        A組:三人撐皮筋,變成三角形,在皮筋的每邊雙腳跳。

        B組:兩人撐皮筋,變成長方形,踩線跳。

        C組:兩人撐皮筋,變成長方形,開合跳,小朋友先跳進去,再把兩條腿打開,再并攏,跳出來。

        D組:兩人單腳撐皮筋,變成一條線,踩跳在皮筋上。E組:四人撐皮筋,皮筋就變成了四邊形,前后左右來回跳。

        設計完成后,各小組根據(jù)自己的設計進行嘗試,有發(fā)現(xiàn)新玩法的,也有互相借鑒學習其他小組玩法的,整個操場歡笑聲不斷,孩子們矯健輕快的身影在皮筋間飛舞。除了飛舞的身影,你還能遠遠地聽到《憫農(nóng)》、《靜夜思》這樣的古詩吟誦,也有《周扒皮》、《小皮球》這樣的童謠聲。

        幼兒體育游戲前不但需要生理準備,也需要心理準備。這次活動前,我請大家設計跳皮筋方案,通過設計方案,明確活動目的、內(nèi)容和要求,提高幼兒對活動的興趣。使幼兒振奮精神、情緒飽滿,對活動有所期待。孩子們制定好跳皮筋方案后,通過分組實施,尋找最適合自己的有趣的跳皮筋方案,真正調(diào)動了幼兒的學習主動性,使幼兒的“要我玩”和“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙妗焙汀拔乙獙W”。孩子們邊跳邊說兒歌,發(fā)展了協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。通過加入古詩兒歌,使跳皮筋兒有了節(jié)奏感,發(fā)展了創(chuàng)編能力,培養(yǎng)了幼兒對文學作品的興趣。同時,跳皮筋是一項集體活動,孩子們共同游戲,制定共同遵守的規(guī)則,充分發(fā)展了幼兒與同伴間交往和協(xié)作能力。

        04玩轉(zhuǎn)皮筋

        隨著跳皮筋的推進,孩子們已經(jīng)不滿足目前踮腳跳、多人跳、念兒歌跳、抬高跳等跳皮筋的方式了,皮筋還可以怎么玩呢?孩子們有了新的想法。小朋友們先進行了小組討論和設計,然后在圖紙上畫出想法,由組長進行介紹,聽完孩子們的介紹,不得不佩服他們的想象力和創(chuàng)造力,我想在游戲上有時候孩子也能是成人的老師。下一步就是小組實施和展示了。A組:貪吃蛇。幾位小朋友套著皮筋當貪吃蛇,邊走邊吃食物,讓貪吃蛇變長;B組:套圈。兩個小朋友站在線上一起扔,看能套中幾個站在點上的小朋友;C組:穿越電網(wǎng)。多條皮筋組成電網(wǎng),小朋友從下面匍匐前進,不能觸碰。

        孩子們的“奇思妙想”,在與同伴的討論中,思考和設計出有創(chuàng)意、有趣、好玩的皮筋運動游戲,在老游戲新玩法的過程中,孩子們樂玩、會玩、好玩、創(chuàng)玩游戲的能力得到提升,體驗到合作游戲的快樂。科技日新月異的今天,我們不能遺忘中華民族這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化——民間游戲,讓我們充分挖掘身邊的教育資源,以追求最大的教育利益。

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