張楠楠
仲夏六月,所從教學(xué)校畢業(yè)的小朋友發(fā)來集體照,說那天是孫老師上退休前的最后一堂課;一個月后回北大參加討論會,收獲了孫老師簽名的這本《珍惜——跬步集續(xù)》,驀然發(fā)覺孫老師和我們已經(jīng)有二十年的相互陪伴。這種陪伴漸次成為習(xí)慣,讓這個夏天課堂隆重的告別和《珍惜》文集的出版顯現(xiàn)出相互契合的特別意義,也激蕩出很多回憶和不舍來。
二十年前的秋天踏入園子時,孫老師是北大風(fēng)險管理與保險系的系主任。有一次系里牽頭組織海峽兩岸保險論壇,有多家中外院校和保險公司代表參加。這是01級新生入校后參與的第一次較為大型的學(xué)術(shù)活動,博士新生和碩士新生共同組建了論壇志愿者隊伍。初為志愿者,發(fā)現(xiàn)我們有太多需要向前輩老師們學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)時論壇籌辦和舉辦地點在北大西北方向的達(dá)園賓館,距離學(xué)校有段距離,但每次當(dāng)我們風(fēng)風(fēng)火火騎車或坐公交趕到時,發(fā)現(xiàn)住的更遠(yuǎn)的孫老師早已來到現(xiàn)場,正在翻看前一天打印的一摞摞會議資料,并和老師們梳理當(dāng)天的流程計劃。因為有些論壇所用資料是國際保險公司提供的,需要進(jìn)行中文翻譯,對于當(dāng)時并不多見的許多英文專業(yè)詞匯,孫老師都會叮囑我們多方查詢力求翻譯達(dá)到精準(zhǔn)。論壇結(jié)束了,我們學(xué)習(xí)到的不僅是專業(yè)知識,還包括很多好的意識和習(xí)慣,例如無論是參加會議還是組織會議,學(xué)會了留出更長的時間提前到場準(zhǔn)備;衣柜里也開始儲備正裝以適應(yīng)嚴(yán)肅交流的場合;查生詞的習(xí)慣更加深入骨髓,尤其對于不熟悉的專業(yè)詞匯幾乎有了搜遍所有相關(guān)教材進(jìn)行比較的強(qiáng)迫癥……
一年級在豐富的公共課和課外活動中結(jié)束了,二年級時候開始上專業(yè)課。其中一門是孫老師開設(shè)的《保險學(xué)專題》。這門課授課方式新穎且充滿壓力與挑戰(zhàn)。老師要求我們尋找經(jīng)典論文進(jìn)行研習(xí),然后在課堂上進(jìn)行講解。在這個過程中,老師會經(jīng)常打斷并現(xiàn)場提問并讓我們現(xiàn)場做出解答,同時她也要求同學(xué)們互相提問。之后,老師會對整個過程做出點評,包括選題、所討論問題的背景與理論含義,甚至語言表達(dá)的方式等。除此之外,老師還要求我們自選題目做小組報告,以訓(xùn)練我們對“好問題”的感知能力、邏輯思維能力、合作能力及表達(dá)能力。有一次,我們組展示的內(nèi)容是巨災(zāi)期權(quán)。我們很興奮地搜集、整理了資料并自認(rèn)為做了很充分的準(zhǔn)備,但展示完之后,孫老師除了火眼金睛地提醒我們圖上遺漏了數(shù)字單位之外,還就這個主題提出了一系列問題。雖然年代有些遙遠(yuǎn),但依稀記得孫老師的問題包括但不限于:現(xiàn)實中巨災(zāi)風(fēng)險的處理方式有哪些、巨災(zāi)期權(quán)市場的種類和交易量如何,各國對巨災(zāi)衍生品市場的監(jiān)管情況是怎樣的……面對老師提出的這些問題,我們當(dāng)時腦門冒汗,感覺自己一下子從“胸有成竹”變成了“準(zhǔn)備不足”。不過,經(jīng)過一學(xué)期這樣的嚴(yán)格訓(xùn)練之后,我們各方面的能力都有了很大的提升,不僅學(xué)習(xí)了如何提高文獻(xiàn)搜索與消化效率,學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行群組分工與合作,也學(xué)習(xí)了如何自信清晰地表達(dá)學(xué)術(shù)觀點、同時對反饋的問題進(jìn)行及時地分析與回應(yīng)。
兩年之后,我也成為了一名教師,越來越體會到這堂課對于我職業(yè)生涯的影響,越來越體會到老師的良苦用心。以這些金融工具為例,除了基本運(yùn)作機(jī)制,知識點的背景信息,包括演進(jìn)過程、外部環(huán)境等等都需要“演講者”有更為透徹的了解,它們會幫助我們理解“它是什么”,還會幫助理解“它為什么是這樣”。而如何實現(xiàn)這些?就需要更加主動積極地開展專業(yè)化閱讀。回想起一入校,孫老師就為我們指定了一系列中英文經(jīng)濟(jì)學(xué)、保險學(xué)的經(jīng)典教材和期刊等。通過閱讀,我們發(fā)現(xiàn)了感興趣的,且能夠深入展示的專業(yè)主題,又通過所遇到的問題和疑惑找到了更多關(guān)聯(lián)性閱讀資料,最終通過課堂的交流拓展了學(xué)術(shù)視野,使得對每門課程的學(xué)習(xí)更加深入和立體。
二年級的上半學(xué)期在熱烈的學(xué)術(shù)討論和專業(yè)課學(xué)習(xí)中度過了。學(xué)年過半的時候,忽然一切按下暫停鍵。2003年春天非典疫情出現(xiàn),學(xué)校停課采取封閉式管理,老師同學(xué)見面變得不容易起來。那時候?qū)O老師擔(dān)任學(xué)院副院長,要開展疫情防控工作還要處理一些管理事務(wù),比以前更加繁忙。但即便如此,我還是能收到孫老師在早上五點多鐘回復(fù)的郵件,郵件里一如既往的是對投稿稿件密密麻麻的修改意見,還有關(guān)于畢業(yè)論文選題的建議和反饋。校園解封的時候也是博士生畢業(yè)答辯的時候,有天早上送師兄師姐的論文去孫老師家里,發(fā)現(xiàn)孫老師在邊鍛煉邊聽英語新聞。我特別驚奇地問老師,您英語那么好了還需要這么努力嗎?孫老師笑著說,要想做好一件事,必須持之以恒。當(dāng)時待在幾個月沒課的校園里有些懈怠的我,又一次被孫老師深深打動。老師的“言傳身教”讓我懂得,把任何一件事情做好都不容易,天賦加上努力,結(jié)出的果實才會閃閃發(fā)光。
作為學(xué)生,大部分的我們都只是在某一個階段待在孫老師身邊。但很慶幸的是,在每一個階段,我們都能看到嚴(yán)謹(jǐn)專注、鮮活生動、熱情幽默的學(xué)者、老師和大朋友形象。我自己很慶幸也選擇了教師這個職業(yè),在很多時候能感受到與老師的歷史空間出現(xiàn)神奇的重疊,譬如上《國際風(fēng)險管理與保險》課程與同學(xué)們一起查英文專業(yè)詞匯的時候,譬如在同學(xué)的論文文檔上開啟密集修訂功能的時候,又譬如在校園里參與新冠疫情防控值班的時候……其實無論是在當(dāng)年的課堂上還是活動中,孫老師都沒有刻意告訴過我們,但我們卻從她的身體力行中學(xué)到了這些:要珍惜和感恩擁有的一切,多問自己為他人、為社會貢獻(xiàn)了什么;要有積極向上的目標(biāo),也要學(xué)會以正確的方法去堅持;要嚴(yán)于律己,寬以待人,努力完善自我也愿意幫助他人進(jìn)步;要有開放包容的心胸,不憚于交流、碰撞和接受新事物;要不怕困難,敢于面對挫折,讓自己變得勇敢堅韌;要有責(zé)任心,要對他人有價值、對社會有貢獻(xiàn)、自身感到幸福……
非常高興看到《珍惜》文集全方位展現(xiàn)了孫老師在工作生活中為大家?guī)淼恼芰?,以及多年積累的系統(tǒng)的專業(yè)觀點。二十年倏忽而過,今天學(xué)生已長到了老師當(dāng)年的年紀(jì),校園里蹦蹦跳跳的新同學(xué)在當(dāng)年可能還未出生,但知識、智慧、力量和愛在悄無聲息地浸潤著每一代人。就像《珍惜》這本書收錄的七十余篇文章和一百多張圖片,以及未被收錄的文章與圖片所展現(xiàn)的那樣,珍惜、傳承,努力奮斗,是北大與老師們教給我們的職業(yè)精神,也是每個普通人的成長秘訣。新的階段開啟了,孫老師在《珍惜》后記中寫道:“雖然對所熟悉的校園生活有萬般不舍,但內(nèi)心,其實也充滿了對退休生活的憧憬和向往。”我們愿意在這段話后面加上一行祝福的腳注:不舍過去,溫暖記憶永駐心底;分享未來,嶄新階段依然精彩紛呈!
(作者系中央財經(jīng)大學(xué)保險學(xué)院副教授,學(xué)院黨委副書記。)