岳鴻飛

我是孫祁祥老師招收的博士后流動(dòng)站的最后一名博士后，非常有幸能踩上師門(mén)的末班車(chē)，加入孫老師師門(mén)的大家庭。

跟隨孫老師工作學(xué)習(xí)雖然只有短暫的兩年時(shí)間，但在孫老師身邊的點(diǎn)滴時(shí)光同樣匯聚成“跬步”，對(duì)我的專(zhuān)業(yè)、認(rèn)知、思維方式，甚至看待工作和生活的處世態(tài)度都發(fā)生了潛移默化的影響。兩年博后時(shí)光所受的熏陶，也讓我在日后的工作中倍感受益，這也使我再次感受到了師者“傳道授業(yè)解惑”的真諦，及其所帶來(lái)的收獲與成長(zhǎng)。

深入淺出的授課方式。作為一個(gè)本科為工科基礎(chǔ)，碩士博士聚焦綠色經(jīng)濟(jì)的學(xué)生，沒(méi)有什么保險(xiǎn)學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不僅無(wú)系統(tǒng)的知識(shí)體系可言，好多概念名詞也都是第一次聽(tīng)說(shuō)。然而，孫老師的授課方式卻幫助我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很快就對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)這一學(xué)科產(chǎn)生了興趣。孫老師習(xí)慣用“深入淺出”的方式闡述“高深”的專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)具體形象的事例和通俗易懂的語(yǔ)言，對(duì)每一個(gè)概念，每一個(gè)基礎(chǔ)邏輯均能結(jié)合實(shí)踐，闡述的清晰到位，跳脫出書(shū)本的語(yǔ)言，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)變得活脫且具體形象。這種從理論到實(shí)踐的落地，再?gòu)膶?shí)踐到理論的凝練，背后不僅是專(zhuān)業(yè)的精通和深刻洞察，更是師者教學(xué)方法的多年積累和總結(jié)。孫老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)是“要重視表達(dá)，要學(xué)會(huì)從聽(tīng)者的角度思考”。這一熏陶與指導(dǎo)，使我在日后的工作中會(huì)根據(jù)客戶(hù)、領(lǐng)導(dǎo)、合作伙伴等不同的場(chǎng)景，考慮表達(dá)的方式和內(nèi)容，十分受用。

永遠(yuǎn)鼓勵(lì)課堂發(fā)問(wèn)。孫老師有一門(mén)為博士生開(kāi)設(shè)的《保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)題》課程。這門(mén)課的特點(diǎn)是每次課，每位同學(xué)選擇該領(lǐng)域的一篇經(jīng)典文獻(xiàn)進(jìn)行講解，老師會(huì)隨時(shí)提問(wèn)，最后，再對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在每次課上，大家都很全神貫注，討論氣氛非常熱烈。老師總是鼓勵(lì)所有同學(xué)課堂積極提問(wèn)，把問(wèn)題留在校園，把專(zhuān)業(yè)帶向社會(huì)。不懂即問(wèn)，大膽假設(shè)，謹(jǐn)慎求證的科研和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也幫助我在日后的工作中，能快速接受新業(yè)態(tài)與新變化，始終保持學(xué)習(xí)型的工作狀態(tài)。

希望每位同學(xué)都剛正不阿、不卑不亢。孫老師的一個(gè)習(xí)慣是在每一門(mén)課程結(jié)課后，跟同學(xué)們一起聚個(gè)餐，交流除課本專(zhuān)業(yè)之外的人生感悟與思考。每每在這一場(chǎng)合，孫老師都會(huì)通過(guò)自身的經(jīng)歷，豐富大家的視野，同時(shí)也告訴同學(xué)們?yōu)槿颂幨赖乃伎寂c心得。我印象中最深刻的一次交流是在第二年保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)題課程結(jié)束后，孫老師結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，告訴同學(xué)們說(shuō)：今后走向社會(huì)，大家一定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，挑戰(zhàn)，甚至誘惑。但是她希望每位同學(xué)都能秉持剛正不阿、不卑不亢、無(wú)欲則剛的態(tài)度處事，守好原則，堅(jiān)持底線(xiàn)，明確自己在什么時(shí)間該珍惜什么，挺直腰桿做事，本本真真做人。這樣的價(jià)值觀和處世態(tài)度，散發(fā)著一身正氣和“正能量”，同時(shí)也深深影響著我日后的工作和學(xué)習(xí)。

保持淡定與泰然，時(shí)刻清醒理性。孫老師面對(duì)任何難題時(shí)的淡定與泰然，也令我難忘。疫情期間，孫老師一家從海南返京，因?yàn)闅夂蜃儞Q身體不適去校醫(yī)院看病，做完CT胸透后，肺部影像呈些許毛玻璃狀。因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值疫情防控期，校醫(yī)院十分緊張，立刻進(jìn)入緊急響應(yīng)狀態(tài)，要求孫老師先在發(fā)燒門(mén)診單間進(jìn)行隔離以便做進(jìn)一步確認(rèn)。前后“折騰”了七個(gè)小時(shí)左右，最后只是虛驚一場(chǎng)。但令我印象深刻的是，孫老師在“隔離”期間，跟我就一篇馬上要見(jiàn)刊的論文做最后的校對(duì)。她的語(yǔ)氣和狀態(tài)與平日完全無(wú)異。事后孫老師才告訴我這一“小插曲”，這種淡然和處變不驚確實(shí)令人敬佩。

保持對(duì)生活的積極心態(tài)，積極擁抱新鮮事物。積極正能量，永遠(yuǎn)看到事情好的一面，是孫老師給我留下的最深印象。除工作教學(xué)之外，孫老師對(duì)生活總是抱有青年人一般的激情與熱忱，愛(ài)好各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)，更愿意嘗試各種新鮮事物，如玩無(wú)人機(jī)攝影、打馬球等。此外，孫老師特別還愿意與同學(xué)們一起歡聚，在家中舉辦小型聚會(huì)，一起打乒乓球、玩撲克牌、唱卡拉OK，讓同學(xué)們看到了課堂之外的那個(gè)不一樣的孫老師。

大道至簡(jiǎn)，守正創(chuàng)新，功在平時(shí)。在老師身邊受到的熏陶和教導(dǎo)，對(duì)我日后的工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而又積極的影響。許多行為素養(yǎng)，如思維方式、方法論、價(jià)值觀、積極與樂(lè)觀的心態(tài)，在無(wú)形中也影響了我平日的認(rèn)知、工作方法和工作習(xí)慣，化為內(nèi)功心法，使我終身受用。第一，結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)能力。老師鼓勵(lì)結(jié)構(gòu)化的思維方式，幫助我在面對(duì)任何新問(wèn)題與新事務(wù)時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)內(nèi)容的解構(gòu)與重新組合，進(jìn)而快速了解新事物，捋清問(wèn)題范疇，并與平日的積累產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)。第二，嚴(yán)謹(jǐn)性。遇到任何答案或資料，多問(wèn)一步，求思需深，求思需細(xì)，這幫助我在平日的工作中可以獲得更大的信息與內(nèi)容密度，幫助問(wèn)題化解和工作的推進(jìn)。第三，看到實(shí)物的本質(zhì)。孫老師總是鼓勵(lì)我們抽絲剝繭地看待問(wèn)題，錨定問(wèn)題本源與事物本質(zhì)，深入淺出地闡述與研究問(wèn)題。第四，溝通技巧。老師經(jīng)常提到，我們?cè)谂c人的溝通中，除了要重視內(nèi)容，還要注重表達(dá)，考慮聽(tīng)者的感受與接受力，把控好節(jié)奏與方式，這樣才能實(shí)現(xiàn)更有效的溝通。第五，做事的果斷干練。面對(duì)決策與判斷，堅(jiān)持本心，相信平時(shí)的積累與認(rèn)知，保持靈動(dòng)與敏感性，在復(fù)雜的問(wèn)題面前，敢于決斷和擔(dān)當(dāng)。以上種種“內(nèi)功”是孫老師希望學(xué)生們關(guān)注和養(yǎng)成的重要素養(yǎng)，讓我在工作中十分受益。

非常感念向?qū)O老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教的時(shí)光。老師在日常工作、生活中所透?jìng)鞯拇蠹覛赓|(zhì)，對(duì)我的工作和生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，她身上所折射的也是老一輩經(jīng)濟(jì)學(xué)人面對(duì)國(guó)家和時(shí)代發(fā)展的實(shí)事求是與守正創(chuàng)新，這也是吾輩需要繼續(xù)繼承、弘揚(yáng)并化之為行動(dòng)的寶貴財(cái)富。

（作者系北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院博士后，現(xiàn)就職于阿里巴巴產(chǎn)業(yè)電商事業(yè)群公共事務(wù)部。）