馬麗

教材分析：

《雪孩子》（統(tǒng)編語文二年級(jí)上冊(cè)）一文講述了一個(gè)感人的童話故事。下雪了，兔媽媽用雪堆了一個(gè)漂亮的雪孩子?？蓯鄣难┖⒆优阒“淄猛?，給小白兔帶來了歡樂。有一天，小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中奮不顧身地救出了小白兔，而自己卻化成了一朵云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈。課文以極富感染力的語言，結(jié)合雪遇熱融化蒸發(fā)變成白云這一科學(xué)道理，塑造了雪孩子這一舍己救人的感人形象，讓學(xué)生懂得別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。課文極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象。教師在教學(xué)時(shí)要把教學(xué)重點(diǎn)要放在識(shí)字、寫字和朗讀課文上。

教學(xué)過程：

一、觀看動(dòng)畫，揭示課題

1.觀看動(dòng)畫。播放冬天雪花飛舞的動(dòng)畫片，學(xué)生觀看。

2.導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們說一說，如果你就在這雪花飛舞、地上鋪滿雪的地方，你最想做什么？（堆雪人、打雪仗）今天我們來學(xué)習(xí)一篇和雪人有關(guān)的童話故事。（教師板書課題。學(xué)生齊讀課題）

設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)畫的形式展示冬天下雪的情景，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)課文進(jìn)行鋪墊。

二、歸類識(shí)字，初解文意

1.自讀課文。出示要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以借助拼音多讀幾遍。（2）邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。（3）思考：課文講了一個(gè)什么故事？

2.識(shí)記生字。出示生字，學(xué)生借助拼音練讀。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的前鼻音的字“添、漸、渾、淋”，后鼻音的字“旺、燙、終”，翹舌音的字“柴、燒、誰”。

（2）啟發(fā)學(xué)生用多種識(shí)字方法識(shí)字，進(jìn)行交流。（①部首識(shí)字法：添 淋 激 漸 混 哎 呀 柴 燙。②加一加的方法：旺 汽 輕 混。③熟字相加法：走+干=趕。④兒歌巧記法：大王旁邊太陽照，就是“旺”）

3.詞語練讀。出示詞語，學(xué)生練讀。

出門 空地 唱歌 回家 屋子 趕快

連忙 渾身 謝謝 水汽 旁邊 火星

4.讀句子。指導(dǎo)學(xué)生讀課文中難讀的長句子。

5.看動(dòng)畫片。觀看有課文內(nèi)容的動(dòng)畫片。引導(dǎo)學(xué)生說一說：課文講了雪孩子的什么事情？（講了雪孩子犧牲自己救了小白兔的故事）

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段進(jìn)行隨文識(shí)字，把識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處，為學(xué)生流利地閱讀課文打下基礎(chǔ)。

三、看圖學(xué)文，朗讀感悟

1.學(xué)習(xí)課文第1自然段。出示插圖一，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第1自然段。

（1）觀看插圖，說一說：課文的哪一個(gè)自然段寫了這幅圖的內(nèi)容？（學(xué)生讀課文第1自然段）

（2）讀了課文第1自然段，你知道了什么？（雪很大）

（3）找出讓你感受到雪大的詞語。（不停、一連、好幾天）

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出雪大的感覺。

2.學(xué)習(xí)課文第2自然段和第3自然段。出示插圖二，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第2自然段和第3自然段。

（1）學(xué)生讀課文第2自然段和第3自然段。指名讓學(xué)生回答問題：這是一個(gè)怎樣的雪孩子？小白兔喜歡雪孩子嗎？你是從哪里看出來的？

（2）指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出雪孩子的可愛與小兔的開心。

3.學(xué)習(xí)課文第4自然段至第17自然段。出示插圖二，學(xué)生自讀課文第4自然段至第17自然段。

（1）回答問題?？匆娦“淄眉抑鹆耍┖⒆邮窃趺醋龅?？

（2）教師小結(jié)。雪孩子這種不顧自己安危，去救小白兔的行為叫作——舍己救人。（板書：舍己救人）

（3）指導(dǎo)朗讀。小白兔看見雪孩子化成了水，心里會(huì)怎么想呢？請(qǐng)你帶著你感受到的小兔的心情再讀一讀課文。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文最后一個(gè)自然段，要求學(xué)生一邊讀，一邊想象課文中的畫面，要讀出云朵的美麗，表達(dá)出喜愛、贊美之情。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)立足語言實(shí)踐，豐富學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生在展開想象、體驗(yàn)情感的過程中得到更好的閱讀訓(xùn)練。

四、拓展延伸，知情明理

1.觀看錄像。播放雪與云相互變化的錄像片，讓學(xué)生感受大自然的奇妙，懂得雪遇熱融化蒸發(fā)變成白云這一科學(xué)道理。

2.默讀課文。邊讀邊想：雪孩子還會(huì)回來嗎？

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課后練習(xí)第一題“默讀課文，試著不出聲”的要求，落實(shí)低年段對(duì)學(xué)生默讀的訓(xùn)練要求，做到“學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀”。

五、引導(dǎo)觀察，書寫生字

1.發(fā)現(xiàn)方法。出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字每個(gè)筆畫在田字格里的占位，發(fā)現(xiàn)寫好字的方法。

（1）左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。

（2）“渾、輕”都帶車子旁，但是筆順不一樣。

2.教師范寫。教師在田字格里書寫生字。

3.學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生寫字時(shí)的姿勢要正確。

4.展示講評(píng)。展示學(xué)生的作業(yè)，教師學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。