苗 芳

(四川文理學(xué)院 智能制造學(xué)院,四川 達(dá)州 635000)

高質(zhì)量的物理試卷對于檢測教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平具有重要的指導(dǎo)作用，同時對于高校選拔人才更是一種重要的甄別方法.試題質(zhì)量的高低直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和國家對優(yōu)秀人才的選拔，一份好的高考物理試卷一定是一份高度契合考試大綱、難度梯度較好且與生產(chǎn)生活及現(xiàn)代科技緊密相聯(lián)系的.物理試卷的質(zhì)量越高，考察學(xué)生的知識面的廣度就越寬，深度也越深，對學(xué)生物理綜合素質(zhì)的提升也有相當(dāng)大的幫助.合理而正確地研究高考物理試卷的難度和影響因素將對實踐中的命題與教學(xué)工作提供重要的理論指導(dǎo).本文以2019年高考全國理綜III卷物理部分作為分析，重點探究影響高考物理試卷質(zhì)量的因素.綜合有關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：在考試水平相對確定的情況下，試題難度主要受到下列試題的屬性影響.[1]

1 難度要求對試卷質(zhì)量的影響

試題難度要求即考察試題難易程度的橫向因素，包括對試卷的理解能力、推理能力、分析綜合能力、數(shù)學(xué)運用能力等四個方面的能力.理解能力的廣義是指個人對外界事物的熟記能力，狹義則指個人對所學(xué)知識的理解、識記的能力；推理能力是指個體在頭腦中根據(jù)已有的判斷，通過分析以敏銳的思考分析、快捷的反應(yīng)、迅速地掌握問題的核心，在最短時間內(nèi)作出合理正確的選擇；分析綜合能力是指在對給定的條件和情景從多角度進(jìn)行深入的分析與歸納，然后做出合理的推斷與評價；數(shù)學(xué)運用能力是指個體迅速、成功地完成數(shù)學(xué)活動(數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、數(shù)學(xué)研究活動)的一種穩(wěn)定的個性特征.一份高質(zhì)量的物理試卷應(yīng)該是這四個方面的能力的綜合與穿插.

下面以2019年高考物理全國卷III試題為例，就難度要求對試卷質(zhì)量的影響作具體說明.

表 2019 年高考全國理綜 III 卷物理部分知識點與難易程度雙向細(xì)目表

從表中可以看出，2019年全國卷三物理試題考查的內(nèi)容與考試大綱和教學(xué)大綱相一致.全卷物理部分共12個Ⅰ級必做題，2選1個Ⅰ級選做題，總分110分.必做題中理解能力考查了3個題，占全卷必做題的總題量25%，涉及分?jǐn)?shù)17分，占全卷總分的14.45%；推理能力考查了6個題，占全卷必做題的總題量50%，涉及分?jǐn)?shù)60分，占全卷總分的54.5%；分析綜合能力考查了8個題，占全卷必做題的總題量66.7%，涉及分?jǐn)?shù)72分，占全卷總分的65.5%；數(shù)學(xué)運用能力考查了5個題，占全卷必做題的總題量41.7%，涉及分?jǐn)?shù)49分，占全卷總分的44.5%.選做題為33題和34題，分值都是15分.33題中理解能力涉及分?jǐn)?shù)15分，占選做題總分100%；綜合分析能力與數(shù)學(xué)運用能力各10分，各占選做題總分66.7%.34題中理解能力涉及分?jǐn)?shù)5分，占選做題總分33.3%；推理能力、綜合分析能力和數(shù)學(xué)運用能力各10分，各占選做題總分66.7%.

從表中更可看出難度要求的四個維度在整張試卷中相互穿插，各自比例與理解能力基本相當(dāng)，但其他能力也需要理解能力作為基礎(chǔ).所以整張試卷從試卷的難度要求來看，完全滿足考查考生各種能力的要求，并且各種能力分值比例相差不大，整套試卷物理部分難度要求合理得當(dāng)，既體現(xiàn)了難度要求的不同梯度，又綜合考慮了試題對考生能力要求的合理搭配.

2 難易程度對試卷質(zhì)量的影響

2019年高考全國理綜III卷物理部分從上面的表中可以看出，難易程度分為四個梯度，分別是：簡單容易題簡稱“易”，中等題簡稱“中”，難度較大題簡稱“較難”，難題簡稱“難”.容易的簡單題在必做題中總分17分，占必做題分值17.9%；中等題在必做題中總分30分，占必做題分值的31.6%；較難題在必做題中總分值28分，占必做題分值的29.5%；難題在必做題中總分20分，占必做題分值的21%.選做題2選1中總分15分，每個小題都設(shè)有5分簡單容易題，占選做題總分的33.3%，33題中的第二個小題較34小題的第二個問要稍微簡單一點，分值都是10分.整篇文章“易”“中”“較難”“難”分?jǐn)?shù)搭配和梯度設(shè)置都很合理，沒有出現(xiàn)偏難、怪難的題目，每道題的知識點的難易程度把握合理，也符合考試大綱的要求，整套試卷能達(dá)到單科選拔人才的目的.

3 試題的簡繁度與提示度對試卷質(zhì)量的影響

試題的簡繁度是指試題長度和條件關(guān)聯(lián)的復(fù)雜程度，以及關(guān)聯(lián)與隱蔽程度.[2]而試題的提示度指試卷的卷面描述對試題解答所提供啟發(fā)性信息的多寡.[3]兩者結(jié)合起來就是說試題中所給的條件對試題的解答所起的作用以及試題本身的信息中對問題的提示以及設(shè)置問題的多少與順序.基本上包括兩個方面的內(nèi)容，一是試題本身很復(fù)雜，描述了很多內(nèi)容，但真正對解題本身有用的信息并不多.這樣的試題對于學(xué)生來說，心理感覺就會很困難，因為讀的越多，心理對試題的本身就會越害怕.有些題本身很繁雜，并且試題的語言表述還很模糊，學(xué)生在讀題后的感覺就像沒讀過.比如，很多高考物理試卷的最后一題，很多學(xué)生根本就沒讀懂，又怎會解答并做對.二是試題中問題設(shè)置的多少與順序，某些試題所提供的條件和需要解決的問題之間相距較遠(yuǎn)，需要先解決一些中間問題之后，才能解決相應(yīng)的問題.如果出題者順著解題的邏輯順序，設(shè)計出環(huán)環(huán)相扣的問題，解題者只要能將這些問題按設(shè)計的順序一一解開，就能得出最終的答案.一般來說，較復(fù)雜的問題，設(shè)計的問題越多，就越簡單，如果問題之間形成一個解決問題的階梯，就把問題較大的總問題分成了若干的困難較小的分問題，并且分問題已經(jīng)對后續(xù)的解答做出了提示，這樣就可以使試題中總問題的難度大大降低.反之，如果各個分問題之間沒有按照階梯的邏輯順序來排列，那么試題中總問題的難度就會因此加大.

就2019年高考全國理綜III卷物理部分來看，每一個題目都涉及到許多知識點，有些是解題必須要涉及到的基礎(chǔ)知識，有些則是幾個橫向的知識點串聯(lián)而成，需要學(xué)生思考和聯(lián)想的.只有1至2個相對簡單的題目中可以直接排除答案或直接給出答案，其余試題基本上都需要演算或進(jìn)行物理建模.研究表明，試題的簡繁度與提示度越合理，試題質(zhì)量越好.表述太繁瑣的題目就算題目本身難度不大，也會加大試題的難度；而表述太簡單的試題會給學(xué)生提取信息增大難度.同樣，提示度越少，越不利于應(yīng)試者查找已知條件，從而降低試卷質(zhì)量；但提示度越多，學(xué)生需要思考的內(nèi)容就越少，也會降低試卷質(zhì)量.

4 試題與生產(chǎn)、生活、現(xiàn)代科技聯(lián)系的緊密程度對試卷質(zhì)量影響

國家《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中將“生活走向物理，物理走向社會”作為課程的基本理念，強調(diào)科學(xué)過程和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，關(guān)注科學(xué)-技術(shù)-社會觀念的滲透，注重技能的訓(xùn)練.可見，物理與我們的生活生產(chǎn)以及現(xiàn)代科技都緊密相連.物理試題質(zhì)量的高低也應(yīng)與生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技聯(lián)系的緊密程度有關(guān).試卷中試題若能更好的貼近生活，更好的聯(lián)系生產(chǎn)與現(xiàn)代科技，那么試卷質(zhì)量也會相對較高.物理教學(xué)要緊跟時代的步伐，要為當(dāng)代科技提供強有力的人力資源保障，測試時直接反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)生掌握知識的情況在測試中得到很好地體現(xiàn)，所以物理試題也應(yīng)與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系.

科技的進(jìn)步離不開物理的發(fā)展，物理服務(wù)于科技的方方面面.[4]現(xiàn)代醫(yī)學(xué)儀器很多借助于物理知識，如“核磁共振斷層成像裝置”用來進(jìn)行疾病診斷，熱紅外生命探測儀是利用紅外線工作的，在黑暗中能發(fā)現(xiàn)目標(biāo).[5]物理在科技中的應(yīng)用還體現(xiàn)在軍事上，物理的發(fā)展直接關(guān)系軍事與科技的發(fā)展.

結(jié) 語

從試卷難度要求分析物理試卷的質(zhì)量，主要體現(xiàn)在難度要求的四個維度上面.從試卷難易程度分析物理試卷的質(zhì)量，要求試卷要難易得當(dāng)，比例適宜.從試題的簡繁度與提示度分析物理試卷的質(zhì)量，主要體現(xiàn)在試題表述不僅要邏輯清晰，問而且題設(shè)置也要相對合理.從與生產(chǎn)生活、現(xiàn)代科技聯(lián)系的緊密程度分析物理試卷的質(zhì)量，要求試題要越來越貼近生活，要與生產(chǎn)生活息息相關(guān).從理論到實證系統(tǒng)地研究物理試題難度的影響因素,將對實踐中的命題與教學(xué)工作提供理論指導(dǎo),具有重要的理論意義和實踐價值.[2]