郭子肈　陳舒雅

中圖分類號(hào)：G80-3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）10-111-01

摘? 要? 為深入探究近20年來(lái)我國(guó)體育后備人才領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，本研究以2001—2021年收錄在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)中的關(guān)鍵詞或主題含“體育后備人才”的369篇文獻(xiàn)作為研究對(duì)象，采用Cite Space V軟件對(duì)體育后備人才研究領(lǐng)域進(jìn)行可視化知識(shí)圖譜，識(shí)別出當(dāng)代體育后備人才熱點(diǎn)與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。研究結(jié)果顯示，在2001年到2021年期間，年度發(fā)文量總體處于上升趨勢(shì)，2011年達(dá)到了該主題的最高點(diǎn)。在我國(guó)，體育后備人才領(lǐng)域的核心人物主要以周洪珍、馬志和等人為代表，核心作者之間的網(wǎng)絡(luò)連接密度相對(duì)較低，需要進(jìn)一步提高合作程度;體育后備人才的可持續(xù)發(fā)展，體教融合體制在未來(lái)仍然是研究熱點(diǎn)。

關(guān)鍵詞? 中國(guó)? 體育? 后備人才? 可視化分析

一、前言

競(jìng)技體育后備人才是具備一定的體育專業(yè)知識(shí)、技能和技術(shù)，經(jīng)過(guò)有關(guān)體育理論研習(xí)和運(yùn)動(dòng)鍛煉后，為競(jìng)技體育發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)的后補(bǔ)群體[1]。2014年國(guó)家體育總局發(fā)布實(shí)施了《奧運(yùn)項(xiàng)目競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2014—2024）》，對(duì)我國(guó)當(dāng)前奧運(yùn)項(xiàng)目的發(fā)展情況和人才基地狀況進(jìn)行了全面分析，提出了“以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，奧運(yùn)爭(zhēng)光為主線，解放思想，充分發(fā)揮舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建富有成效的后備人才培養(yǎng)體系，不斷提升體育后備人才質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展”?；诖?，此次研究運(yùn)用Citespace軟件對(duì)2001年以來(lái)我國(guó)體育后備人才領(lǐng)域的核心期刊進(jìn)行可視化分析，對(duì)現(xiàn)階段該領(lǐng)域的熱點(diǎn)和前沿進(jìn)行梳理，以為我國(guó)體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供理論參考。

二、數(shù)據(jù)來(lái)源與方法

本次研究以CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)作為檢索源，以體育后備人才為關(guān)鍵詞，檢索時(shí)間為2001—2021年10月，期刊來(lái)源選擇SCI來(lái)源期刊，最終搜索文獻(xiàn)共394篇。為了保證數(shù)據(jù)的可靠性，去除沒(méi)有文獻(xiàn)作者、來(lái)源刊物等信息不全的文獻(xiàn)，共計(jì)得到有效文獻(xiàn)369篇，導(dǎo)出文獻(xiàn)采用Refworks。可視化分析主要運(yùn)用于海量數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析，做出相關(guān)的分析圖表。運(yùn)用Citespace V可視化軟件對(duì)2001—2021年體育后備人才相關(guān)領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展進(jìn)行科學(xué)分析。

三、結(jié)果與分析

（一）文獻(xiàn)基本計(jì)量分析

1.期刊年發(fā)文量統(tǒng)計(jì)分析。文章發(fā)表量的變化，在一定程度上能夠揭示該研究領(lǐng)域的研究歷史、發(fā)展速度等動(dòng)態(tài)演進(jìn)過(guò)程。21世紀(jì)初我國(guó)體育人才領(lǐng)域處于空缺階段，文獻(xiàn)數(shù)量上相對(duì)較少，這一階段也被稱為“萌芽發(fā)展階段”。在2002—2011年期間，年度發(fā)表量開(kāi)始穩(wěn)定上升，在此期間我國(guó)先后參與2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)和舉辦了2008年北京奧運(yùn)會(huì)，各省市需將重點(diǎn)放在培養(yǎng)競(jìng)技體育人才上，為比賽輸送專項(xiàng)人才。伴隨體育綜合實(shí)力增長(zhǎng)，相關(guān)科研領(lǐng)域空白也得到補(bǔ)充，因此這一階段被稱為“穩(wěn)定增長(zhǎng)階段”。第三階段，在2011年之后發(fā)文量逐年減少，主要原因可能是在后奧運(yùn)時(shí)期，體育研究重點(diǎn)正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，尤其在近幾年體育人才的培養(yǎng)機(jī)制改革，在未來(lái)可能會(huì)引起相關(guān)學(xué)者的關(guān)注。

2.核心作者分布狀況。在研究體育后備人才領(lǐng)域方面，共線網(wǎng)絡(luò)密度相對(duì)較低，作者之間相對(duì)缺乏合作，且大多數(shù)學(xué)者進(jìn)行獨(dú)立研究。其中核心文獻(xiàn)數(shù)量作者依次是周洪珍和馬志和、陽(yáng)藝武、唐建倦。通過(guò)對(duì)學(xué)者核心網(wǎng)絡(luò)共線發(fā)現(xiàn)馬志和與周洪珍的科研影響力最大，同時(shí)也形成兩個(gè)較為明顯的網(wǎng)絡(luò)合作共線網(wǎng)，分別是以馬志和、戴健等人的合作網(wǎng)，另一個(gè)是以周洪珍、吳燕波等人進(jìn)行合作網(wǎng)，而絕大多數(shù)是以個(gè)體研究為主，這種現(xiàn)象不利于探索人才領(lǐng)域的最新熱點(diǎn)。

（二）文獻(xiàn)研究熱點(diǎn)與演變

關(guān)鍵詞能夠?qū)δ骋活I(lǐng)域的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)進(jìn)行直觀反映。在此次研究中，通過(guò)運(yùn)用Citespace V（5.1.R6 SE）軟件對(duì)369篇文獻(xiàn)進(jìn)行分析。競(jìng)技體育、后備人才一直作為我國(guó)體育后備人才領(lǐng)域之中核心部分。究其原因，在21世紀(jì)初，我國(guó)體育綜合實(shí)力相對(duì)較弱，國(guó)家體育綜合實(shí)力以?shī)W運(yùn)獎(jiǎng)牌數(shù)來(lái)體現(xiàn)，后備人才領(lǐng)域需要與競(jìng)技體育相連接，為國(guó)家輸送高水平人才。其次，培養(yǎng)與體教結(jié)合也是出現(xiàn)頻次較高的部分。在這方面，相關(guān)學(xué)者認(rèn)為要切實(shí)關(guān)注我國(guó)教育體制的改革，堅(jiān)持制度創(chuàng)新，落實(shí)體教結(jié)合，創(chuàng)造健康的人才培養(yǎng)環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)Citespace軟件，以核心期刊在2001年以來(lái)記錄的體育后備人才等369篇研究文獻(xiàn)建立數(shù)據(jù)庫(kù)，得出以下結(jié)論。

1.我國(guó)近20年相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)表量在2011年出現(xiàn)分水嶺，2011年之后體育后備人才發(fā)文量減少并非是體育科研工作者對(duì)其的忽視，而是在此時(shí)期我國(guó)人才培養(yǎng)體制正在發(fā)生新一輪變革、優(yōu)化轉(zhuǎn)型。

2.從核心作者和研究機(jī)構(gòu)來(lái)看，核心作者方面已經(jīng)有部分相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，但絕大多數(shù)以個(gè)體為主，合作相對(duì)較少。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，研究機(jī)構(gòu)之間的溝通協(xié)調(diào)，對(duì)該領(lǐng)域的發(fā)展是十分必要的。

3.我國(guó)體育人才在一定時(shí)期集中在競(jìng)技領(lǐng)域方面，運(yùn)動(dòng)員擴(kuò)寬途徑不足，需要實(shí)施技能與文化相結(jié)合的培養(yǎng)方式，以體教融合作為培養(yǎng)途徑，實(shí)現(xiàn)中國(guó)體育后備人才多樣化的可持續(xù)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陽(yáng)藝武.競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展運(yùn)行機(jī)制研究[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2018.