郭子肈　陳舒雅

中圖分類號：G80-3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）10-111-01

摘? 要? 為深入探究近20年來我國體育后備人才領域的研究熱點，本研究以2001—2021年收錄在中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫中的關鍵詞或主題含“體育后備人才”的369篇文獻作為研究對象，采用Cite Space V軟件對體育后備人才研究領域進行可視化知識圖譜，識別出當代體育后備人才熱點與未來發(fā)展趨勢。研究結果顯示，在2001年到2021年期間，年度發(fā)文量總體處于上升趨勢，2011年達到了該主題的最高點。在我國，體育后備人才領域的核心人物主要以周洪珍、馬志和等人為代表，核心作者之間的網(wǎng)絡連接密度相對較低，需要進一步提高合作程度;體育后備人才的可持續(xù)發(fā)展，體教融合體制在未來仍然是研究熱點。

關鍵詞? 中國? 體育? 后備人才? 可視化分析

一、前言

競技體育后備人才是具備一定的體育專業(yè)知識、技能和技術，經過有關體育理論研習和運動鍛煉后，為競技體育發(fā)展做出一定貢獻的后補群體[1]。2014年國家體育總局發(fā)布實施了《奧運項目競技體育后備人才培養(yǎng)中長期規(guī)劃（2014—2024）》，對我國當前奧運項目的發(fā)展情況和人才基地狀況進行了全面分析，提出了“以科學發(fā)展觀為指導，奧運爭光為主線，解放思想，充分發(fā)揮舉國體制優(yōu)勢，構建富有成效的后備人才培養(yǎng)體系，不斷提升體育后備人才質量，促進我國競技體育后備人才培養(yǎng)的全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展”?；诖?，此次研究運用Citespace軟件對2001年以來我國體育后備人才領域的核心期刊進行可視化分析，對現(xiàn)階段該領域的熱點和前沿進行梳理，以為我國體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供理論參考。

二、數(shù)據(jù)來源與方法

本次研究以CNKI數(shù)據(jù)庫作為檢索源，以體育后備人才為關鍵詞，檢索時間為2001—2021年10月，期刊來源選擇SCI來源期刊，最終搜索文獻共394篇。為了保證數(shù)據(jù)的可靠性，去除沒有文獻作者、來源刊物等信息不全的文獻，共計得到有效文獻369篇，導出文獻采用Refworks。可視化分析主要運用于海量數(shù)據(jù)關聯(lián)分析，做出相關的分析圖表。運用Citespace V可視化軟件對2001—2021年體育后備人才相關領域的現(xiàn)狀和發(fā)展進行科學分析。

三、結果與分析

（一）文獻基本計量分析

1.期刊年發(fā)文量統(tǒng)計分析。文章發(fā)表量的變化，在一定程度上能夠揭示該研究領域的研究歷史、發(fā)展速度等動態(tài)演進過程。21世紀初我國體育人才領域處于空缺階段，文獻數(shù)量上相對較少，這一階段也被稱為“萌芽發(fā)展階段”。在2002—2011年期間，年度發(fā)表量開始穩(wěn)定上升，在此期間我國先后參與2004年的雅典奧運會和舉辦了2008年北京奧運會，各省市需將重點放在培養(yǎng)競技體育人才上，為比賽輸送專項人才。伴隨體育綜合實力增長，相關科研領域空白也得到補充，因此這一階段被稱為“穩(wěn)定增長階段”。第三階段，在2011年之后發(fā)文量逐年減少，主要原因可能是在后奧運時期，體育研究重點正在發(fā)生轉變，尤其在近幾年體育人才的培養(yǎng)機制改革，在未來可能會引起相關學者的關注。

2.核心作者分布狀況。在研究體育后備人才領域方面，共線網(wǎng)絡密度相對較低，作者之間相對缺乏合作，且大多數(shù)學者進行獨立研究。其中核心文獻數(shù)量作者依次是周洪珍和馬志和、陽藝武、唐建倦。通過對學者核心網(wǎng)絡共線發(fā)現(xiàn)馬志和與周洪珍的科研影響力最大，同時也形成兩個較為明顯的網(wǎng)絡合作共線網(wǎng)，分別是以馬志和、戴健等人的合作網(wǎng)，另一個是以周洪珍、吳燕波等人進行合作網(wǎng)，而絕大多數(shù)是以個體研究為主，這種現(xiàn)象不利于探索人才領域的最新熱點。

（二）文獻研究熱點與演變

關鍵詞能夠對某一領域的熱點和焦點進行直觀反映。在此次研究中，通過運用Citespace V（5.1.R6 SE）軟件對369篇文獻進行分析。競技體育、后備人才一直作為我國體育后備人才領域之中核心部分。究其原因，在21世紀初，我國體育綜合實力相對較弱，國家體育綜合實力以奧運獎牌數(shù)來體現(xiàn)，后備人才領域需要與競技體育相連接，為國家輸送高水平人才。其次，培養(yǎng)與體教結合也是出現(xiàn)頻次較高的部分。在這方面，相關學者認為要切實關注我國教育體制的改革，堅持制度創(chuàng)新，落實體教結合，創(chuàng)造健康的人才培養(yǎng)環(huán)境。

四、結語

通過Citespace軟件，以核心期刊在2001年以來記錄的體育后備人才等369篇研究文獻建立數(shù)據(jù)庫，得出以下結論。

1.我國近20年相關文獻發(fā)表量在2011年出現(xiàn)分水嶺，2011年之后體育后備人才發(fā)文量減少并非是體育科研工作者對其的忽視，而是在此時期我國人才培養(yǎng)體制正在發(fā)生新一輪變革、優(yōu)化轉型。

2.從核心作者和研究機構來看，核心作者方面已經有部分相對穩(wěn)定的學術研究團隊，但絕大多數(shù)以個體為主，合作相對較少。從長遠來看，研究機構之間的溝通協(xié)調，對該領域的發(fā)展是十分必要的。

3.我國體育人才在一定時期集中在競技領域方面，運動員擴寬途徑不足，需要實施技能與文化相結合的培養(yǎng)方式，以體教融合作為培養(yǎng)途徑，實現(xiàn)中國體育后備人才多樣化的可持續(xù)化發(fā)展。

參考文獻：

[1]陽藝武.競技體育后備人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展運行機制研究[M].武漢：武漢大學出版社，2018.