陶文超　趙秀強(qiáng)

中圖分類號(hào)：G812? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）10-016-01

摘? 要? 目前，中外學(xué)生的交流和融合的障礙主要是源于語言和文化的不同，而體育是世界的通用語言可以讓人們實(shí)現(xiàn)多樣式的交流，同時(shí)還能延伸在體育以外的交流，中外學(xué)生通過在體育活動(dòng)當(dāng)中可以有效實(shí)現(xiàn)相互的交流和融合。為此，文章采用文獻(xiàn)資料法等研究方法，研究體育活動(dòng)促進(jìn)中外學(xué)生交流和融合的有效路徑。

關(guān)鍵詞? 體育活動(dòng)? 中外學(xué)生? 交流? 融合? 有效路徑

因?yàn)檎Z言、文化的不同，使得中外學(xué)生之間的交流不夠融洽。然而人們?cè)趨⑴c體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，很多時(shí)候不通過語言也能夠進(jìn)行很好的交流和融合，并使交流得到進(jìn)一步的延伸。因此，體育也是全世界都可以相互通用的語言。在體育教學(xué)當(dāng)中，教師要利用好體育活動(dòng)來促進(jìn)中外學(xué)生交流和融合，這需要教師要通過對(duì)外國留學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)和興趣、愛好進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)我國學(xué)生參與體育活動(dòng)進(jìn)行分類總結(jié)，將中外學(xué)生的參與體育教學(xué)活動(dòng)在進(jìn)行篩選分類，并進(jìn)行分析總結(jié)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中中外學(xué)生的特征、心理、性格、愛好等，來總結(jié)體育活動(dòng)的內(nèi)容和方式，進(jìn)而提出可以有效促進(jìn)中外學(xué)生交流與融合對(duì)策。

一、體育活動(dòng)促進(jìn)中外學(xué)生交流和融合的意義

在語言不通的前提下，中外學(xué)生的交流和融合并不順暢，而通過開展有效的體育活動(dòng)中的一些肢體語言動(dòng)作，能夠很好地促進(jìn)中外學(xué)生的交流和融合，幫助中外學(xué)生克服語言不通的交流形式，有效增強(qiáng)中外學(xué)生情感交流，還可以讓中外學(xué)生在參與體育之外的交流與融合得到提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中外學(xué)生更好地進(jìn)行交流和融合。這需要教師要積極探討體育活動(dòng)的內(nèi)容，要科學(xué)地利用體育活動(dòng)來促進(jìn)中外學(xué)生交流和融合。

二、體育活動(dòng)促進(jìn)中外學(xué)生交流和融合的有效實(shí)施路徑

（一）在體育活動(dòng)中注意表情的應(yīng)用

美國的心理學(xué)家伯特·梅賓認(rèn)為“人類的交流信息的總效果=7%詞語+38%聲音+55%面部表情”。由此可見，在體育教學(xué)當(dāng)中面部表情的應(yīng)用對(duì)中外學(xué)生交流和融合具有十分重要促進(jìn)作用。尤其是教師面帶微笑積極向上的面部表情，會(huì)給學(xué)生很大的激勵(lì)性，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中充滿著興奮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。而教師消極的表情也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，從而消極地對(duì)待學(xué)生。無論是中國學(xué)生還是外國學(xué)生，他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練結(jié)束后，都會(huì)一致的想要得到教師的認(rèn)可。這時(shí)教師的一個(gè)微笑對(duì)他們來說是一種莫大的支持與鼓勵(lì)。所以在體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師要注意表情的應(yīng)用，當(dāng)學(xué)生某個(gè)體育動(dòng)作沒做好，可以用微笑去鼓勵(lì)學(xué)生。在教師的影響下，學(xué)生也會(huì)學(xué)會(huì)表情的應(yīng)用，在體育活動(dòng)當(dāng)中可以更好地實(shí)現(xiàn)中外學(xué)生的交流與融合。

（二）在體育活動(dòng)中注意肢體接觸

在中外學(xué)生體育教學(xué)當(dāng)中，觸摸也是一種十分有效的交流方式，溫柔的觸摸代表一種對(duì)于對(duì)方肯定的態(tài)度，也表示著師生之間的相互了解、諒解和情感融洽等。很多體育教學(xué)項(xiàng)目的對(duì)抗性都比較的強(qiáng)，所以在體育活動(dòng)當(dāng)中，中外學(xué)生的心理是極為復(fù)雜的，情緒變化會(huì)比較頻繁。當(dāng)學(xué)生情緒發(fā)生變化時(shí)，教師可以輕輕拍拍學(xué)生的后背或是肩部，來給學(xué)生一種親切感，讓學(xué)生可以感知到老師是在關(guān)心他鼓勵(lì)他。教師的這種舉動(dòng)學(xué)生也會(huì)看在眼里記在心上，在中外學(xué)生語言溝通不順的情況下，他們也會(huì)模仿教師的樣子來進(jìn)行肢體交流，相互之間進(jìn)行激勵(lì)。

（三）在體育活動(dòng)中注重精神面貌

體育教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)中外學(xué)生交流和融合的重要媒介和平臺(tái)，需要教師要根據(jù)外國留學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的特征、心理、愛好興趣等，再根據(jù)與中國學(xué)生喜歡的體育教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行對(duì)比和分類，來分析總結(jié)出中外學(xué)生都能喜歡，并且愿意主動(dòng)共同參與的體育項(xiàng)目，并對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。尤其是在體育教學(xué)當(dāng)中，教師的精神面貌是向?qū)W生打的第一聲招呼，所以教師要注重精神面貌的打造，穿衣要整潔得體，始終保持心情舒暢，這樣才會(huì)顯得整個(gè)人更加的精神、干練有素養(yǎng)。在教師的影響下中外學(xué)生也都會(huì)注重自己的言行舉止，會(huì)不斷提升自己的個(gè)人修養(yǎng)等，這樣一來才能有效增進(jìn)中外學(xué)生的交流與融合。

三、結(jié)語

隨著我國在國際中的地位越來越重要，來我國留學(xué)的學(xué)生開始日益增多，因?yàn)橹型鈱W(xué)生因語言、文化等不同，交流和融合比較困難，而體育活動(dòng)在促進(jìn)中外學(xué)生交流和融合中能發(fā)揮著積極的作用。因此，在體育教學(xué)當(dāng)中，教師需要采用科學(xué)的方式來開展體育教學(xué)，教師要以身作則積極引導(dǎo)學(xué)生不斷提升個(gè)人素質(zhì)，不斷地提升體育教學(xué)效果，如此才能有效促進(jìn)中外學(xué)生的交流和融合。

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基金項(xiàng)目：天津市2020 年度國際教育規(guī)劃課題“基于體育教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)中外學(xué)生交流與融合的研究”，項(xiàng)目編號(hào)：TJGJ020C011。