劉海梅　閆福曼　關(guān)莉　徐進(jìn)文　劉微

摘 要 “生理學(xué)”是醫(yī)學(xué)院校的基礎(chǔ)課程，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是生理學(xué)教學(xué)的重要組成部分。如何在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中融入思政元素，在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)潛移默化地提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，真正做到“守好一段渠，種好責(zé)任田”，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)醫(yī)學(xué)人才，是生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 思政教育;生理學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.31.027

Infiltration of Politics Education in Experimental Teaching of Physiology

LIU Haimei， YAN Fuman， GUAN Li， XU Jinwen， LIU Wei

（Department of Physiology， Guangzhou University of Chinese Medicine， Guangzhou， Guangdong 510006）

Abstract Physiology is a basic course in medical college， and experimental teaching is an important part of physiology teaching. It is important to integrate the political elements into the experimental teaching of physiology which can improve the professional quality of students and at the same time insensibly improve their professional quality.

Keyword politics education; physiology; experimental teaching

高校的立身之本在于立德樹(shù)人，教書(shū)和育人并舉，才能為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞娜瞬牛?wù)于社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)。2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思政工作貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人;要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類(lèi)課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。要將專(zhuān)業(yè)教育與思政教育協(xié)同，通過(guò)隱形滲透、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，寓思政教育于各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程之中，達(dá)到立德樹(shù)人之目的。[1]對(duì)于人民性命相托的醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，思政教育的意義更為深遠(yuǎn)，甚至可以觸及心靈。醫(yī)者仁心，作為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，不僅要具備精湛的醫(yī)術(shù)，幫助病人解除身體的病痛;更應(yīng)具備高尚的醫(yī)德，關(guān)愛(ài)生命，尊重生命。因此，在醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)學(xué)生思想教育勢(shì)在必行。生理學(xué)作為醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課、橋梁課，在整個(gè)醫(yī)學(xué)教育中舉足輕重，而生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是生理學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。目前教學(xué)過(guò)程中，教師更關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能的傳授，基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，而對(duì)課程本身的育人功能[2]有所忽略，因此如何將思政元素融入生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式實(shí)現(xiàn)課程育人，是生理學(xué)教師亟待解決的問(wèn)題。

1寓“人文精神”于生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)敬畏生命、善待生命的職業(yè)素養(yǎng)

生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)絕大部分為動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，蟾蜍、家兔、小鼠、豚鼠是主要的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，面對(duì)一只只活潑可愛(ài)的鮮活的生命時(shí)，我們應(yīng)該如何對(duì)待呢？為了培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、善待生命的職業(yè)素養(yǎng)，我們提出了“三體四結(jié)合”的教學(xué)方式，即從課前、課中、課后實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與基礎(chǔ)理論的結(jié)合、實(shí)驗(yàn)與臨床技能的結(jié)合、基礎(chǔ)知識(shí)與臨床應(yīng)用的結(jié)合，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力與科研思維的結(jié)合，并從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)提煉思政元素，全方位提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

1.1充分的預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵

俗話說(shuō)：凡事預(yù)，則立，不預(yù)，則廢。學(xué)生在沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不僅實(shí)驗(yàn)成功率不高，而且容易造成動(dòng)物浪費(fèi)、死亡等現(xiàn)象，久而久之，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成漠視生命的不良思想。因此，充分的預(yù)習(xí)是關(guān)鍵！那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高效完成課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。針對(duì)這一問(wèn)題，我們以雨課堂為媒介，通過(guò)教材與微課相結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)。我們選用的教材為本教研組編寫(xiě)，科學(xué)出版社出版的 《生理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》。此教材是在參考西醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合了本校中醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)編寫(xiě)的。課前我們要求學(xué)生以實(shí)驗(yàn)小組為單位，認(rèn)真預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)方法、觀察項(xiàng)目等內(nèi)容有所了解，并在預(yù)習(xí)后制定并提交本小組實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)分工，可能遇到的問(wèn)題預(yù)估及解決方案等。由于單純的文字預(yù)習(xí)很難達(dá)到良好的預(yù)習(xí)效果，教研組老師針對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都錄制了預(yù)習(xí)微課，主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟，疑難操作進(jìn)行講解。在每一次實(shí)驗(yàn)前一周，授課教師會(huì)通過(guò)雨課堂發(fā)布預(yù)習(xí)微課，要求學(xué)生自行學(xué)習(xí)觀看，為了確保達(dá)到預(yù)期的預(yù)習(xí)效果，學(xué)生在觀看預(yù)習(xí)微課后，還需完成實(shí)驗(yàn)相關(guān)預(yù)習(xí)題自測(cè)。這種教材與預(yù)習(xí)微課有機(jī)結(jié)合的課前預(yù)習(xí)方式確保了學(xué)生胸有成竹的面對(duì)接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)課。

1.2認(rèn)真的態(tài)度、規(guī)范的操作是保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的關(guān)鍵

“工欲善其事必先利其器”，生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ椭苽洌瓿蓪?shí)驗(yàn)操作，整個(gè)過(guò)程要求規(guī)范使用實(shí)驗(yàn)器械，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)操作。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)做到盡可能減少動(dòng)物的痛苦，嚴(yán)禁在動(dòng)物身上進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的其他操作。動(dòng)物是一個(gè)生命體，它們?cè)谟龅絺r(shí)會(huì)選擇逃避、反抗，它們會(huì)和我們一樣，也能感受到痛苦與恐懼。因此，在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)物倫理學(xué)教育，使學(xué)生明白他們現(xiàn)在面對(duì)的是一條條鮮活的生命，生命面前人人平等，不存在高低貴賤之分，從而提高學(xué)生熱愛(ài)生命、尊重生命的意識(shí)，善待我們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，將動(dòng)物倫理學(xué)理念滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。在抓取動(dòng)物過(guò)程中，應(yīng)該做到方法得當(dāng)，動(dòng)作輕柔，態(tài)度溫和，不能對(duì)著動(dòng)物大喊大叫，盡可能減少動(dòng)物的恐懼及疼痛。例如，在抓取家兔時(shí)，應(yīng)一只手抓住家兔頸背部的皮膚，另一只手托住其臀部，避免單手拎其耳朵給家兔帶來(lái)痛苦。又比如，在進(jìn)行“期前收縮”這個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生首先應(yīng)用刺蛙針從枕骨大孔進(jìn)針，徹底搗毀蟾蜍的腦和脊髓，在確保蟾蜍肌肉松弛，呼吸停止后才能進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)操作。再例如，在“動(dòng)脈血壓的神經(jīng)與體液因素調(diào)節(jié)”實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生在麻醉過(guò)程中應(yīng)注意麻醉藥的注射速度及劑量，防止由于過(guò)快注入大量麻醉藥導(dǎo)致家兔死亡現(xiàn)象的發(fā)生;同時(shí)應(yīng)掌握通過(guò)角膜反射、觀察家兔呼吸運(yùn)動(dòng)變化等判斷家兔麻醉情況，避免在未麻醉好的情況下進(jìn)行手術(shù)操作。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，操作者應(yīng)做到動(dòng)作輕柔，盡量縮小手術(shù)視野暴露避免由于硬扯硬拽增加動(dòng)物的痛苦。通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，規(guī)范的操作，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、尊重生命、熱愛(ài)生命的品質(zhì)。

1.3認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取的態(tài)度是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵

生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)生以小組為單位完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，因此學(xué)生是課堂的主人，是實(shí)驗(yàn)的操作者、結(jié)果的觀察者、問(wèn)題的解決者。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同于傳統(tǒng)理論教學(xué)，學(xué)生有更大的自主性、主動(dòng)性、靈活性，同時(shí)為保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，還要求學(xué)生要具有更高的自律性。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中，各小組長(zhǎng)應(yīng)對(duì)組員進(jìn)行應(yīng)提前分工，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中，每位組員都應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，各司其職，杜絕邊觀察邊聊天，甚至整堂課玩手機(jī)、打游戲的現(xiàn)象。

1.4妥善處理動(dòng)物，感恩動(dòng)物付出

家兔實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生會(huì)為家兔注射麻醉藥，使其在過(guò)量麻醉下無(wú)痛苦的情況下死亡。動(dòng)物尸體應(yīng)妥善放入特定的動(dòng)物回收容器，避免將動(dòng)物尸體隨意丟棄在兔籠給健康家兔帶來(lái)心理恐慌。在本學(xué)期生理學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們還要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)課心得或者錄制微課小視頻，感恩在我們學(xué)習(xí)過(guò)程中丟失生命的可愛(ài)的動(dòng)物朋友們。通過(guò)這些具有儀式感的生命倫理教育，培養(yǎng)有溫度有良知的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)生。[3]

2寓“迎難而上，永不放棄”于生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)

在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，突發(fā)狀況隨時(shí)可能發(fā)生。例如在家兔實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，在麻醉后或?qū)嶒?yàn)過(guò)程中，家兔會(huì)出現(xiàn)突然呼吸急促，嘴唇紫紺的現(xiàn)象，應(yīng)該如何處理呢？這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生不要慌張，尋找原因是關(guān)鍵。在確定呼吸道有阻塞物時(shí)，我們可以迅速開(kāi)放呼吸道，用棉簽把氣管內(nèi)的痰液及血塊弄出;如果還不能糾正呼吸，可以引導(dǎo)學(xué)生利用尼可剎米興奮呼吸中樞，胸外按壓進(jìn)行搶救，家兔一般都會(huì)慢慢緩過(guò)來(lái)。在整個(gè)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論是在現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還是將來(lái)走向臨床面對(duì)病人都要不到最后一刻，絕不輕言放棄，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。[4]

3 寓“你幫我助，團(tuán)結(jié)一心”于生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

團(tuán)隊(duì)合作精神是建立在團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)互幫互助以達(dá)到最大工作效率。生理學(xué)實(shí)驗(yàn)通常是一個(gè)小班6個(gè)小組，每個(gè)小組由3～4名同學(xué)組成，共同完成一次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)的成功有賴(lài)于小組每一位成員的辛勤付出。例如家兔實(shí)驗(yàn)時(shí)，安撫家兔、固定動(dòng)物、麻醉注射、手術(shù)操作、結(jié)果觀察記錄等都需要大家齊心協(xié)力、共同付出才能高質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)。通過(guò)一次次的磨合、配合，大家都認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)一心的力量，理解了團(tuán)隊(duì)合作潛力大于個(gè)人能力，更加懂得一次成功的實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)成員之間的良好合作與默契配合，從而培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。

4 寓“尊重事實(shí)，絕不造假”于生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度

生理學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，雖然學(xué)生面對(duì)同樣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、同樣的實(shí)驗(yàn)步驟、試劑和儀器，但由于動(dòng)物本身狀態(tài)的差異、同學(xué)間操作的熟練程度的差異、是否規(guī)范操作以及不可控外因等的存在，都可能導(dǎo)致最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)期理論值不一致的現(xiàn)象。另外，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們還發(fā)現(xiàn)，有的組因?yàn)橛涗浾叩牟徽J(rèn)真，漏記實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后隨意編造一個(gè)結(jié)果蒙混過(guò)關(guān);也有的組在得出不理想實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，怕組員埋怨篡改實(shí)驗(yàn)結(jié)果。針對(duì)這些現(xiàn)象，作為帶教老師，我們又應(yīng)該如何面對(duì)與處理呢？首先，在課程開(kāi)始時(shí)，教師就應(yīng)強(qiáng)調(diào)老師最關(guān)心的并不是你是否能得到預(yù)期的結(jié)果，而是在面對(duì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)、如何尋找問(wèn)題出現(xiàn)的原因，并利用所學(xué)知識(shí)妥善、有效的解決問(wèn)題。與單純追求預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，逐步提升自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考并解決問(wèn)題的能力更為重要。在每一次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生都應(yīng)把真實(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、面對(duì)每一個(gè)偏差結(jié)果，分析其原因，并提出解決方案，這才是每個(gè)實(shí)驗(yàn)者應(yīng)具備的科研素養(yǎng)，同時(shí)也為今后的科研道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有意篡改實(shí)驗(yàn)結(jié)果，出現(xiàn)違背學(xué)術(shù)誠(chéng)信現(xiàn)象時(shí)，作為帶教老師一定要及時(shí)指出、嚴(yán)肅批評(píng)，防止此類(lèi)事件的再次發(fā)生。

5寓“綠色環(huán)保意識(shí)”于生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感

生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中會(huì)用到各種實(shí)驗(yàn)器械、大量的實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求嚴(yán)格控制藥品用量，避免藥品浪費(fèi)現(xiàn)象。同時(shí)在手術(shù)過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇合適的手術(shù)器械，在手術(shù)器械使用過(guò)程中要愛(ài)惜實(shí)驗(yàn)器械，不能亂丟亂放，避免因器械選擇不當(dāng)?shù)仍蛟斐墒中g(shù)器械的損壞。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求認(rèn)真清洗手術(shù)器械上的污漬、血跡;對(duì)于針頭等實(shí)驗(yàn)耗材，要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室規(guī)定放置在指定地點(diǎn)，不準(zhǔn)隨意丟進(jìn)垃圾桶;剩余的實(shí)驗(yàn)藥品要按要求回收，不能隨意丟棄，避免對(duì)環(huán)境、水源造成污染。通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使同學(xué)們理解保護(hù)環(huán)境的重要性，理解“綠水青山就是金山銀山”的重要內(nèi)涵。

綜上所述，思政教育融入生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是一個(gè)長(zhǎng)期連續(xù)的滲透過(guò)程。教師要以實(shí)事求是為基礎(chǔ)，理論聯(lián)系實(shí)際，深挖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中蘊(yùn)含的思政元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，潛移默化地接受思想教育，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)講授與思想引領(lǐng)相統(tǒng)一，[5]逐步實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中“厚基礎(chǔ)、重傳承、強(qiáng)實(shí)踐、求創(chuàng)新、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

基金項(xiàng)目：2020年廣州中醫(yī)大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目

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