陳雁鵬 李葉子 張哲宇

摘 要 實(shí)效性主要指實(shí)踐活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)和實(shí)踐活動(dòng)取得的結(jié)果相互之間的張力關(guān)系。西藏高校輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生思想政治教育工作的過程中應(yīng)充分注重將實(shí)效性這一概念貫穿始末?；趯?shí)效性的概念，要求西藏各高校的輔導(dǎo)員政治素質(zhì)過硬的同時(shí)要具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)與高尚的道德品質(zhì)，注重工作方法與工作藝術(shù)，確保思想政治教育工作卓有成效地開展。在工作中要使西藏高校輔導(dǎo)員的主體位置與大學(xué)生的主體性達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，進(jìn)而努力增強(qiáng)與提升大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞 實(shí)效性;大學(xué)生;輔導(dǎo)員;思想政治教育工作

中圖分類號：G451.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.32.021

Research on the Effectiveness of College Counselors in Carrying out

College Students' Ideological and Political Education in Tibet

CHEN Yanpeng[1]， LI Yezi[1]， ZHANG Zheyu[2]

（[1] Xizang Minzu University， Xianyang， Shaanxi 712082;

[2] Tibet University， Lhasa， Tibet 850000）

Abstract Effectiveness mainly refers to the tension between the expected objectives of practical activities and the results of practical activities. College counselors in Tibet should pay full attention to the concept of effectiveness throughout the process of carrying out college students' Ideological and political education.Based on the concept of effectiveness， counselors in colleges and universities in Tibet are required to have excellent political quality， high professional quality and noble moral quality， pay attention to working methods and work art， and ensure the effective development of Ideological and political education. In the work， we should make the main position of college counselors in Tibet organically unified with the subjectivity of college students， and then strive to enhance and enhance the effectiveness of college students' Ideological and political education.

Keywords effectiveness; college students; counselors; Ideological and political education

1 西藏高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀

1.1 工作形式的事務(wù)性

西藏各高校的輔導(dǎo)員承擔(dān)著培養(yǎng)和教育大學(xué)生的光榮使命，始終堅(jiān)持向大學(xué)生傳播進(jìn)步思想和科學(xué)理論，指導(dǎo)學(xué)生在面對社會(huì)中紛繁復(fù)雜的思潮和意識形態(tài)時(shí)做出正確的選擇。西藏高校輔導(dǎo)員不僅僅是以思想政治教育為中心工作的教育者，也是具有較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)和特長的“學(xué)生導(dǎo)師”，這也充分地展現(xiàn)出西藏高校輔導(dǎo)員工作形式的事務(wù)性。事務(wù)性主要涵蓋學(xué)生的獎(jiǎng)勤貸助補(bǔ)、多元文化背景下的學(xué)生管理、穩(wěn)定安全與突發(fā)事件工作。西藏高校大學(xué)生的日常事務(wù)關(guān)乎著每一位學(xué)生的切身利益，相對于普通高校來說可謂非?，嵥?，這也反映出西藏高校輔導(dǎo)員工作形式的事務(wù)性中蘊(yùn)含著長期性、普遍性、利益性三個(gè)特點(diǎn)。

1.2 工作對象的特殊性

由于西藏的基礎(chǔ)教育相對落后于內(nèi)地，因此西藏高校的高考錄取分?jǐn)?shù)線比內(nèi)地要低很多。就知識基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)而言，大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生的掌握情況都比內(nèi)地學(xué)生薄弱。由于基礎(chǔ)知識儲(chǔ)備不足，與漢族學(xué)生相比，少數(shù)民族學(xué)生在部分基礎(chǔ)科目上顯得尤為吃力。由于思維受語言的影響，藏、漢兩種語言文字在語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式上的差異決定了少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生思維方式上的差異性。少數(shù)民族學(xué)生更習(xí)慣于具體直觀的思維方式，這也導(dǎo)致了許多學(xué)生邏輯推理空間能力和想象力不足的后果。

1.3 工作方式的多樣性

西藏高校輔導(dǎo)員在日常工作中不僅是連接學(xué)校和學(xué)生之間的紐帶和橋梁，也是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最基層、最直接的管理者，更是培養(yǎng)大學(xué)生成長成才的重要保證。現(xiàn)階段在西藏高校，比如“黨團(tuán)活動(dòng)室進(jìn)公寓”“夯實(shí)學(xué)生基層組織建設(shè)”“舉辦富有民族特色的校園文化活動(dòng)”“一二三班級常態(tài)化管理機(jī)制”等都是以輔導(dǎo)員為核心設(shè)立開展的針對西藏高校大學(xué)生思想政治教育的特色方式方法。這些方式方法具有靈活性與多樣性的特征，在對西藏高校大學(xué)生思想政治教育中也是收獲頗豐，取得了較為顯著的成效。

1.4 工作時(shí)空的延展性

西藏高校大學(xué)生是十分寶貴的人才，是未來西藏建設(shè)與發(fā)展的中堅(jiān)力量。西藏高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)始終處在“不分場合”“隨時(shí)準(zhǔn)備”“蓄勢待發(fā)”的狀態(tài)之中，其工作時(shí)間上的延續(xù)性和工作空間上的廣延性是最主要的特點(diǎn)。西藏高校的輔導(dǎo)員正常工作時(shí)間外依然在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，地點(diǎn)無論在辦公室、食堂、寢室、運(yùn)動(dòng)場等等隨處可見他們的身影，學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的交流隨時(shí)隨地都在進(jìn)行。

2 西藏高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性不足原因

2.1 教育對象自身問題

當(dāng)前西藏高校大學(xué)生面臨更加復(fù)雜的外部環(huán)境。如今的社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)和新媒體逐漸盛行，網(wǎng)絡(luò)的輿論內(nèi)容也變得復(fù)雜多樣。每次只要打開社交平臺(tái)評論區(qū)就能發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上爭論不休，看到一些不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀、違背人類道德的觀點(diǎn)頻繁性的顯現(xiàn)在評論區(qū)。如果西藏高校大學(xué)生長期身處在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，自身本不成熟的是非判斷能力會(huì)進(jìn)一步受損并降低和破壞他們的辨別能力，很難保證不受到這些不良思想的影響。不僅如此，大學(xué)生正值年輕氣盛的時(shí)期，他們對于好壞的辨別能力較弱，心智不成熟，但熱情飽滿，容易激動(dòng)，所以很容易被網(wǎng)絡(luò)上這些偏激的觀點(diǎn)所影響。其次，西藏處于我國的邊境地區(qū)，地理位置偏遠(yuǎn)，更是由于西藏的特殊性，一些別有用心的人會(huì)抓住這一特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳蠱惑，惡意詆毀西藏在人們心目中的形象。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生會(huì)為不同民族學(xué)生之間的沖突埋下隱患，從而對民族團(tuán)結(jié)造成不良的影響。

2.2 輔導(dǎo)員隊(duì)伍參差不齊

西藏高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍絕大多數(shù)專業(yè)背景并非思想政治教育，對于大學(xué)生思想政治教育工作也是“一邊學(xué)，一邊做”，等到他們在實(shí)踐過程中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)后又開始轉(zhuǎn)崗，這種現(xiàn)象導(dǎo)致西藏高校輔導(dǎo)員永遠(yuǎn)都是“實(shí)習(xí)生”。這也跟西藏高校選拔輔導(dǎo)員的途徑有關(guān)。西藏高校選拔輔導(dǎo)員的途徑主要是通過公招考試及人才引進(jìn)，部分新招錄的輔導(dǎo)員考慮到西藏特殊的環(huán)境，僅僅將這一工作當(dāng)成跳板，有的甚至還沒開始工作就打算轉(zhuǎn)行，把輔導(dǎo)員崗位看成是西藏高校最低等級的崗位，這就很難全身心的投入到本職工作中去。輔導(dǎo)員是大學(xué)生教育培養(yǎng)工作的主導(dǎo)者和先行者，其工作能力與業(yè)務(wù)水平的高低直接關(guān)乎大學(xué)生教育培養(yǎng)工作的成敗。

2.3 理論科研水平不足

西藏高校輔導(dǎo)員從事大學(xué)生思想政治教育相關(guān)工作，要注重將馬克思主義理論的精髓與實(shí)質(zhì)融會(huì)貫通于思政課的教學(xué)中，有效地滲透于日常思想政治教育工作中，這是輔導(dǎo)員政治理論素質(zhì)的體現(xiàn)。更為重要的是，西藏高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)有積極探索與刻苦鉆研馬克思主義理論的精神，結(jié)合實(shí)際工作著眼于科研，在科研中對于新理論、新政策進(jìn)行內(nèi)化并予以創(chuàng)新。然而，現(xiàn)階段西藏各高校的輔導(dǎo)員由于事務(wù)性工作較為繁忙，對于思想政治理論研究不足，無法深入學(xué)習(xí)和鉆研其科學(xué)內(nèi)涵，所以在對于其理解上略顯不足，無法把自己對馬克思主義理論準(zhǔn)確科學(xué)的理解傳遞給周圍的青年大學(xué)生，并影響他們。

2.4 承接載體過于單一

高思想政治教育載體在不斷豐富思想政治教育的基礎(chǔ)上為高校各類思想政治教育活動(dòng)的開展提供著不竭動(dòng)力，是思想政治教育學(xué)科體系中不可或缺的重要組成部分。但因西藏高校輔導(dǎo)員信息的相對閉塞，對于 “兩微一端”平臺(tái)使用不夠，沒有把握好信息化發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)前仍然以傳統(tǒng)的方式和載體為主，沒有積極探索新媒體背景下高校思想政治教育工作的新規(guī)律、新特點(diǎn)。在豐富發(fā)展思想政治教育工作理論體系方面稍嫌不足。

3 提升西藏高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性的對策

3.1 精準(zhǔn)定位西藏高校輔導(dǎo)員角色

西藏高校輔導(dǎo)員必須在思想政治教育工作中做到“以學(xué)生為本”，做學(xué)生思想行為的引導(dǎo)者。現(xiàn)階段，由于我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，在思想文化領(lǐng)域存在著各類新的問題與新的情況。這類新問題、新情況直接或間接的導(dǎo)致西藏高校大學(xué)生的思想受到影響。西藏高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)出擊，及時(shí)掌握分析大學(xué)生思想所發(fā)生的變化，堅(jiān)持運(yùn)用馬克思主義的基本原理、觀點(diǎn)、方法對大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，努力增強(qiáng)與提升西藏高校大學(xué)生政治鑒別力與敏銳性。

3.2 健全西藏高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理制度

要切實(shí)增強(qiáng)和提升西藏高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的實(shí)效性，關(guān)鍵是要健全和完善相應(yīng)的輔導(dǎo)員管理規(guī)章制度。第一，建立和完善西藏高校輔導(dǎo)員遴選制度。思想政治教育工作者的遴選錄用制度是高校思政教育隊(duì)伍建設(shè)的根本和關(guān)鍵，必須以制度為保障，從源頭嚴(yán)格把關(guān)。以公開錄用、公平競爭、全面評估、擇優(yōu)選拔的原則，造就一批專業(yè)化程度高、業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、政治信仰堅(jiān)定的高素質(zhì)人才，使這部分工作者成為西藏高校思想政治教育工作的中堅(jiān)力量。第二，注重輔導(dǎo)員穩(wěn)定性和流動(dòng)性相結(jié)合原則，保障輔導(dǎo)員隊(duì)伍的出入口暢通，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的合理流動(dòng)。穩(wěn)定性是指輔導(dǎo)員的身份屬性不能輕易發(fā)生變化，輔導(dǎo)員具有行政和專技“雙肩挑”身份，在西藏高校日常的思想政治教育工作中輔導(dǎo)員始終利用“雙肩挑”的身份積極主動(dòng)地開展工作，部分職能部門不能單純地把輔導(dǎo)員的身份屬性進(jìn)行“變更”，隨意將輔導(dǎo)員進(jìn)行崗位調(diào)整。而是應(yīng)當(dāng)著重考慮并建立完善輔導(dǎo)員的發(fā)展機(jī)制，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員提升學(xué)歷，委派輔導(dǎo)員進(jìn)行掛職鍛煉等，不斷提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，從而提升輔導(dǎo)員的專業(yè)技能，以此來保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的相對穩(wěn)定性。同時(shí)，建立暢通的輔導(dǎo)員職務(wù)、職稱晉升渠道，解決輔導(dǎo)員出口和分流問題，讓輔導(dǎo)員看得到出路，找得到目標(biāo)。

3.3 構(gòu)建學(xué)習(xí)科研型輔導(dǎo)員梯隊(duì)

在西藏高校，輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體呈現(xiàn)出年輕化較為突出的特點(diǎn)。相對年輕的隊(duì)伍既是優(yōu)勢，同時(shí)也給工作帶來了不小的挑戰(zhàn)。年輕的輔導(dǎo)員更加富有朝氣、工作熱情更加飽滿、創(chuàng)新意識也比較強(qiáng)，與大學(xué)生之間溝通沒有代溝，這些特點(diǎn)有利于輔導(dǎo)員思想政治教育工作的開展。另一方面，由于輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕化，他們從事思想政治教育工作時(shí)間短，再加之自身社會(huì)閱歷較淺，理論知識儲(chǔ)備不足，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在處理學(xué)生事務(wù)的能力上顯得較為薄弱，這也間接的導(dǎo)致了思想政治教育工作在開展的過程中對于難題的預(yù)見性與應(yīng)變能力不強(qiáng)，容易在工作中出現(xiàn)疏忽與紕漏。所以，西藏高校輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合工作實(shí)際，向?qū)W習(xí)型、科研型的方向發(fā)展與過渡。建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、科研型的輔導(dǎo)員梯隊(duì)要求輔導(dǎo)員有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識，不斷在實(shí)踐過程中積極探索，總結(jié)規(guī)律，創(chuàng)新方法，提高個(gè)人素質(zhì)，用黨的科學(xué)理論武裝自己。要真正的融會(huì)貫通黨的理論政策，這樣才能將理論知識傳輸給大學(xué)生，讓理論“鮮活”的呈現(xiàn)在大學(xué)生眼前，讓大學(xué)生信服。

3.4 構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)空間

西藏高校輔導(dǎo)員要善于運(yùn)用新媒體網(wǎng)絡(luò)資源對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育引導(dǎo)，并且為他們的學(xué)習(xí)與生活提供形式多樣的服務(wù)與幫助。輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)思政過程中要堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)的益處擴(kuò)散與行為糾偏，合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的開放性、交流性、覆蓋性和便捷性的特點(diǎn)，努力構(gòu)建“線上”與“線下”相結(jié)合的思想政治教育新模式，可以將網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)揮到最大的作用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的多元化，從而進(jìn)一步增強(qiáng)和提升思想政治教育工作的實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)的“雙刃劍”效應(yīng)既給輔導(dǎo)員思想政治教育工作帶來了機(jī)遇，同時(shí)也帶來了前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。西藏高校輔導(dǎo)員要通過對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生分辨、抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息，用積極向上的思想觀點(diǎn)和主流文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，真正做到“以文化人、以文育人”。

4 結(jié)束語

不斷加強(qiáng)西藏高校大學(xué)生的思想政治教育是輔導(dǎo)員的主要工作，也是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。尤其在后疫情時(shí)代復(fù)雜的國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨更大的挑戰(zhàn)，政治建設(shè)必須進(jìn)一步抓緊抓牢。高校輔導(dǎo)員是從事思想政治教育工作的第一線隊(duì)伍，在西藏高校思想政治教育整體工作中始終發(fā)揮著潛移默化地作用。因此，西藏高校輔導(dǎo)員工作的重心是要努力提升與增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性，這對于落實(shí)培養(yǎng)西藏各類需要的人才和全面服務(wù)西藏的宗旨，踐行立德樹人的新時(shí)代、新使命、新任務(wù)具有長遠(yuǎn)意義。

基金項(xiàng)目：1.2019年西藏民族大學(xué)“藏秦喜馬拉雅·人才發(fā)展支持計(jì)劃”項(xiàng)目研究成果;2.2021年西藏民族大學(xué)教學(xué)與改革研究項(xiàng)目“新文科建設(shè)背景下思政教育與藝術(shù)課程的共生關(guān)系研究與實(shí)踐”階段性研究成果，（項(xiàng)目編號2021514）;3.西藏大學(xué)培育計(jì)劃項(xiàng)目資助“習(xí)近平新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)重要論述融入西藏高校思政課研究”階段性研究成果，（項(xiàng)目編號ZDQMJH21-09）

參考文獻(xiàn)

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