黃潤蕓，馬偉，周凱，張瀟，楊莉，黃炎坤

(河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院 能源與智能工程學(xué)院，河南 鄭州 450045)

校園文化是社會文化的重要組成部分，也是社會文化發(fā)展的重要推動力，更是培養(yǎng)大學(xué)生文化素養(yǎng)的重要載體[1]。優(yōu)秀的校園文化氛圍對于引導(dǎo)教師的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展、培養(yǎng)和提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進學(xué)校的特色建設(shè)都能夠發(fā)揮推動作用。校園文化形成于高校辦學(xué)過程中的精神凝練和特色沉淀，任何一所大學(xué)的校園文化都在一定程度上反映了這所大學(xué)的辦學(xué)精神、辦學(xué)定位和辦學(xué)特色。社會文化對校園文化建設(shè)具有潛移默化的影響，而對于應(yīng)用型本科院校來說，隨著校企合作日益廣泛和深入，校園文化建設(shè)也更多地受到企業(yè)文化的影響。加強兩者的相互促進、相互滲透，用企業(yè)文化內(nèi)涵影響學(xué)生的發(fā)展是提高應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院作為新升本的應(yīng)用型本科高校，把牧工商一體化發(fā)展作為學(xué)校的辦學(xué)道路，把校企合作共建作為校園文化建設(shè)的重要特色，為應(yīng)用型本科校園文化建設(shè)以及發(fā)揮其育人作用開展有益的探索。

1 讓校企合作成為提高辦學(xué)質(zhì)量的推動力

應(yīng)用型本科院校要以服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展為辦學(xué)導(dǎo)向，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)與管理人才，這就決定了校企合作辦學(xué)模式是應(yīng)用型本科院校發(fā)展的必然選擇[2]。實踐證明，校企合作在應(yīng)用型本科院校提高辦學(xué)質(zhì)量與水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和崗位競爭力等方面都具有重要的促進作用。

1.1 校企合作是提高師資隊伍水平的重要手段

通過教師到企業(yè)鍛煉、到企業(yè)指導(dǎo)實踐、與企業(yè)專家開展交流、與企業(yè)開展技術(shù)攻關(guān)項目合作等方式，提高教師的專業(yè)實踐能力，促使教師更好地把專業(yè)理論知識與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、管理實踐有機結(jié)合，在應(yīng)用專業(yè)理論指導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)營實踐的同時也使理論更加豐富和充滿活力。深入的合作不僅能夠?qū)⒖萍贾R轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，而且也能夠使教師對專業(yè)知識的理解更加深入、對知識的應(yīng)用更加靈活，對提升教師的課堂教學(xué)能力、改進教學(xué)效果具有重要的意義。

1.2 校企合作使專業(yè)建設(shè)更富于活力

在合作過程中，學(xué)校和教師能夠更好地了解現(xiàn)代社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對應(yīng)用型技術(shù)與管理人才的現(xiàn)實需求，為高校合理調(diào)整專業(yè)、確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及為實現(xiàn)目標(biāo)所確定的課程體系、培養(yǎng)模式、教學(xué)方法都提供了最直接的建議。在專業(yè)建設(shè)過程中，通過校企合作不僅使專業(yè)教師對行業(yè)發(fā)展有更加深入的了解，同時邀請行業(yè)專家參與指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)與課程建設(shè)、參與課程或?qū)ｎ}教學(xué)和專業(yè)實踐等，能夠促使專業(yè)建設(shè)與社會和行業(yè)發(fā)展更有效地對接[3]。

1.3 校企合作是促進高?？茖W(xué)研究的重要抓手

應(yīng)用型本科高校的科學(xué)研究更注重應(yīng)用型研究項目，重點在于為企業(yè)解決生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營管理的實際問題。通過校企合作，教師才能更好地了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與存在問題，熟悉現(xiàn)代科技、工藝技術(shù)、產(chǎn)品、管理理念與方法在生產(chǎn)中的應(yīng)用，把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需，更好地結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展企業(yè)需求確定科研選題。這種以解決企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)實問題為目的的科學(xué)研究是當(dāng)前我國應(yīng)用研究的立項基礎(chǔ)，其研究成果能夠更好地轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。

1.4 校企合作是建設(shè)校外教學(xué)基地的重要基礎(chǔ)

通過利用企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營場所、設(shè)備、生產(chǎn)和生活條件、人力資源等，為學(xué)生的實踐教學(xué)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供條件，不僅使教學(xué)與生產(chǎn)經(jīng)營更加貼近，也有效地彌補了學(xué)校硬件條件的不足。這些校外教學(xué)基地的建設(shè)和運行也為企業(yè)提供了技術(shù)和人才的支持，對于校企雙方來講是一種雙贏的途徑。

1.5 校企合作對提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑

在合作過程中學(xué)校能夠更深入了解區(qū)域經(jīng)濟和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才素質(zhì)和能力的需求，為開展教學(xué)提供科學(xué)指導(dǎo)，同時促進了教育教學(xué)改革。企業(yè)為學(xué)校提供了實踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，改善學(xué)生的專業(yè)實踐能力、崗位適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)條件，培養(yǎng)的人才質(zhì)量能夠滿足企業(yè)和社會的需要。

校企合作對于學(xué)校發(fā)展所起到的促進作用日漸受到重視，學(xué)校積極主動與典型企業(yè)開展深度合作，并建立校企合作管理機制、合作效果考評與獎勵辦法，提高教學(xué)院系及相關(guān)職能部門開展校企合作的主動性，顯著提高了合作效果。

2 借鑒企業(yè)文化建設(shè)應(yīng)用型本科的校園文化

應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)主要定位于企業(yè)的生產(chǎn)和管理崗位，這就需要學(xué)生在校期間能夠更多地了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、更多地感受企業(yè)文化的影響，在畢業(yè)后能夠?qū)ζ髽I(yè)文化有較高的認(rèn)可度，能夠及早融入到企業(yè)的發(fā)展中。在校企合作中通過相互的了解和深入的結(jié)合，把企業(yè)用人的基本素質(zhì)、知識、能力、技能要求與學(xué)校的人才培養(yǎng)方案有機結(jié)合，使畢業(yè)生能夠具備企業(yè)對人才的基本需求，能夠及早適應(yīng)企業(yè)崗位工作并在工作過程中創(chuàng)造性地發(fā)揮作用。要達到這種育人目的，除按照人才培養(yǎng)方案有序開展教學(xué)工作外，加強校園文化與企業(yè)文化的有效對接也是必不可少的措施。

企業(yè)文化是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，通過不斷的探索、總結(jié)、歸納和提煉所形成的管理思想、管理模式、管理方法以及與之相關(guān)的發(fā)展理念、思維導(dǎo)向和行為規(guī)范的綜合[4、5]，是凝聚企業(yè)員工的一種精神和價值信仰，而這種信仰對于大學(xué)生進入社會后的影響是深遠(yuǎn)的。

在校園文化建設(shè)中積極借鑒、引入現(xiàn)代企業(yè)的文化觀念和發(fā)展理念, 搭建校企文化對接平臺, 開展多維度的校企文化融合,有效促進校園文化可持續(xù)發(fā)展[6]。通過融入企業(yè)文化能夠讓學(xué)生及早感受企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的現(xiàn)實情況，了解產(chǎn)業(yè)在社會發(fā)展中的地位和作用，鞏固專業(yè)思想；通過了解當(dāng)今企業(yè)發(fā)展的動態(tài)，樹立強烈的危機意識和競爭意識，使學(xué)生認(rèn)識到社會和企業(yè)需要什么樣的人，自身應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和能力，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力[7]。在校企合作的影響下，讓學(xué)生感受到企業(yè)文化的魅力， 也在校企合作的實踐中讓學(xué)生感受到了更全面的文化教育[8]。通過感受企業(yè)文化的熏陶，讓學(xué)生在校期間了解和自覺培養(yǎng)符合企業(yè)要求的相關(guān)職業(yè)素質(zhì)。同時，學(xué)校通過引進、融匯來自相關(guān)行業(yè)的企業(yè)文化，形成具有學(xué)校特色的校園文化，并將其作為塑造學(xué)生的思想和行為的重要基礎(chǔ)[9]。

企業(yè)文化與校園文化的結(jié)合與互助有很多途徑和形式，在這種結(jié)合的過程中高校要合理選擇并充分利用優(yōu)秀的企業(yè)文化為學(xué)校的教育發(fā)展助力。如某企業(yè)的“家”文化，教育員工重視家庭、尊重家庭成員、信奉家和萬事興，教育員工愛國如家、愛企如家、愛同事如愛家人等，在校園內(nèi)能夠教育學(xué)生培養(yǎng)家國情懷，培養(yǎng)團結(jié)互助、相互尊重的人生觀和價值觀。另一個企業(yè)的“孝道”文化，同樣把中國的傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代社會和生活有機結(jié)合，傳承傳統(tǒng)文明、鼓勵互助友愛，與“核心價值觀”教育很好地融合在一起。此外，學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作舉辦具備專業(yè)知識和技能的競賽，鼓勵學(xué)生潛心學(xué)習(xí)、鍛煉能力、更好成才。還可以把相關(guān)企業(yè)的管理制度與方案引入校園和課堂，讓學(xué)生在感受企業(yè)運行管理的同時自覺遵守校園管理制度，規(guī)范自己的行為，重視自身的責(zé)任，把提高自身綜合素質(zhì)作為一種自覺[10]。

3 以校企合作為特色塑造校園文化

河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院在辦學(xué)過程中充分發(fā)揮傳統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢，注重與地方經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合，凝練牧工商一體化辦學(xué)特色，在服務(wù)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的同時也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。在辦學(xué)以及校園文化建設(shè)過程中既重視突出牧工商一體化的辦學(xué)特色，又強調(diào)校企合作的發(fā)展特色，走出了一條特色辦學(xué)道路。

3.1 加強校企合作工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

為了加強對校企合作的運行管理，學(xué)校設(shè)立了社會服務(wù)辦公室，負(fù)責(zé)校企合作工作的宏觀規(guī)劃、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、綜合協(xié)調(diào)與專項服務(wù)。該機構(gòu)統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)校以及教學(xué)院系與企業(yè)之間合作的推進與管理。這對于促進校企合作的開展，加強命運共同體建設(shè)，緊密校企之間的關(guān)系都發(fā)揮了重要作用。近期，我校先后與鶴壁市人民政府、武陟縣政府和西華縣政府等畜牧食品業(yè)大市(縣)簽署了全面合作協(xié)議，重點在于推進這些市縣以畜牧生產(chǎn)、畜禽產(chǎn)品加工、冷藏與產(chǎn)品包裝、物流管理、企業(yè)經(jīng)營管理、人才培養(yǎng)與交流、牧工商大數(shù)據(jù)平臺等為主要內(nèi)容的協(xié)作，發(fā)揮合作雙方各自的優(yōu)勢以開展共建項目，以項目作為校企合作的主要載體，促進合作的廣度和深度協(xié)調(diào)開展。

3.2 提高教學(xué)院系開展校企合作的主動性

學(xué)校出臺相關(guān)制度和規(guī)定，鼓勵各個教學(xué)院系與原有合作基礎(chǔ)良好的大型知名企業(yè)共建二級學(xué)院，如已經(jīng)建成并運行的“雛鷹農(nóng)牧學(xué)院”“廣安農(nóng)牧學(xué)院”“豐源農(nóng)牧學(xué)院”“牧工商一體化產(chǎn)業(yè)研究院”“牧業(yè)金融學(xué)院”等，在校企共同參與人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用，學(xué)校對運行良好的共建二級學(xué)院進行獎勵。同時鼓勵教學(xué)院系與企業(yè)共建“冠名班”，推進企業(yè)進校園、進講堂。在共建過程中，企業(yè)定期或不定期安排技術(shù)和管理專家為學(xué)生開展專題研討和講座，內(nèi)容包括現(xiàn)代科技發(fā)展、實戰(zhàn)經(jīng)驗、企業(yè)文化、職業(yè)規(guī)劃以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才素質(zhì)和能力的要求等，使學(xué)生在了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營現(xiàn)狀和趨勢的同時感知現(xiàn)代企業(yè)文化在企業(yè)競爭和發(fā)展中的積極作用。

3.3 發(fā)揮校友在校企合作中的重要作用

優(yōu)秀的校友是一所高校提高社會知名度、提高辦學(xué)質(zhì)量的重要資源，他們對學(xué)校的發(fā)展、對學(xué)生的成長具有深遠(yuǎn)的影響。為了發(fā)揮知名校友在學(xué)校建設(shè)、人才培養(yǎng)工作中的作用，我校注冊成立了“河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院校友會”，設(shè)立了校友工作辦公室，其職責(zé)是負(fù)責(zé)統(tǒng)籌學(xué)校校友與基金兩方面工作，肩負(fù)起整合各方資源為學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展提供全面支持的任務(wù)。

要正確看待并充分發(fā)掘校友在學(xué)校發(fā)展中所能夠發(fā)揮的作用：校友是學(xué)校發(fā)展的品牌資源，他們?yōu)樯鐣托袠I(yè)發(fā)展所取得的成就擴大了學(xué)校的影響力，促進了學(xué)校的發(fā)展；他們是學(xué)校重要的育人資源，他們的成就和事跡是學(xué)校德育教育和勵志教育的最好素材；他們是重要的信息資源，能夠為學(xué)校的發(fā)展提供來自政府、行業(yè)、企業(yè)等方面的信息；他們是校企合作的重要渠道，能夠為學(xué)校和企業(yè)之間搭建合作的橋梁，能夠為學(xué)生的實習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供良好的平臺；同時，優(yōu)秀校友也通過各種形式的捐助，為學(xué)校發(fā)展提供資金或物質(zhì)支持。

校友對學(xué)校發(fā)展的促進作用也體現(xiàn)在校友文化對校園文化建設(shè)的影響方面。校友文化始終攜帶著校園文化的印記，對在校生的發(fā)展發(fā)揮著傳承性和指導(dǎo)性的作用。學(xué)校通過宣傳知名校友的奮斗歷程和事業(yè)成就，展示其時代風(fēng)采，適時邀請部分優(yōu)秀校友為在校生開展講座等形式，使他們的優(yōu)秀事跡成為激勵學(xué)生成才的推動力。這些活動的開展一方面能夠增進學(xué)校與校友之間的感情，另一方面也增強了校友們的榮譽感和自豪感，讓這種情感成為溝通校友文化及校園文化的紐帶[11]。

3.4 促進企業(yè)文化進校園

校園文化與企業(yè)文化都是以人為本的管理文化，承擔(dān)著人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)、潛能激發(fā)、能力發(fā)揮和情感熏陶的功能，其作用都是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的終極價值[12、13]。校園文化和企業(yè)文化的相互促進與互融體現(xiàn)在將教學(xué)中的專業(yè)知識和技術(shù)與企業(yè)運行發(fā)展所要求的行業(yè)技能相匹配，將企業(yè)員工所應(yīng)具備的職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)和技能等內(nèi)容嫁接到校園文化的內(nèi)涵建設(shè)中[12]。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任心、積極向上的心態(tài)、愛崗敬業(yè)態(tài)度、創(chuàng)新意識、團結(jié)協(xié)作精神，強化學(xué)生的抗挫能力和交流能力，增強其社會責(zé)任感[12]。在校園文化建設(shè)過程中，要借鑒企業(yè)的精神文化，將企業(yè)的質(zhì)量與服務(wù)意識、法紀(jì)與誠信意識、克難與創(chuàng)新意識等融入到校園文化中，并使之成為學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的一部分[4、14]。

校園文化建設(shè)要積極并有選擇性地吸納優(yōu)秀的企業(yè)文化，不斷充實和提升校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。鼓勵和吸引大型龍頭企業(yè)在學(xué)校開展共建活動，安排內(nèi)容多樣化的專題講座，把現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和管理理念、舉措、文化、人才觀等帶入講堂，為促進學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)并為之努力奮斗提供精神食糧，潛移默化地影響大學(xué)生的世界觀、價值觀和人生觀[15]。

應(yīng)用型高校的發(fā)展與所在地域的經(jīng)濟社會環(huán)境密不可分，肩負(fù)著為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高級技術(shù)和管理人才的重任，與區(qū)域內(nèi)主流產(chǎn)業(yè)的對接和與骨干企業(yè)的合作是其發(fā)展的必由之路。每所應(yīng)用型高校在發(fā)展過程中都要突出自己的特色，以差異化優(yōu)勢謀取發(fā)展成效。河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院在發(fā)展過程中結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢和河南省農(nóng)牧與食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的區(qū)域優(yōu)勢，把校企合作作為發(fā)展的重要途徑，走牧工商一體化發(fā)展道路，積極吸收優(yōu)秀的企業(yè)文化來豐富校園文化，為學(xué)校的快速發(fā)展和學(xué)生的成長提供了良好的氛圍。