許 杰

（云南工商學(xué)院，云南 昆明 651701）

0 引言

大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來的革新效應(yīng)非常明顯，對于財(cái)會(huì)金融行業(yè)尤為如此，也對財(cái)務(wù)管理人才的綜合能力提出了更高的要求。院校在開展財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)需要以大數(shù)據(jù)及其技術(shù)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)為契機(jī)，將傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)分析模式與大數(shù)據(jù)技術(shù)相融合，豐富教學(xué)內(nèi)容，變革教學(xué)方法，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型的財(cái)會(huì)人才，開拓新局面。

1 大數(shù)據(jù)環(huán)境推動(dòng)財(cái)會(huì)人員轉(zhuǎn)型

大數(shù)據(jù)對現(xiàn)代財(cái)務(wù)工作產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，將大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢充分融合到行業(yè)工作中，則是財(cái)會(huì)從業(yè)者需面對的重要課題。財(cái)會(huì)人員應(yīng)當(dāng)有機(jī)遇意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，在加強(qiáng)技術(shù)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上應(yīng)用大數(shù)據(jù)建模方式，在業(yè)財(cái)融合的必然趨勢中，深化財(cái)務(wù)理論知識(shí)，提高實(shí)踐技能，開拓出新的職業(yè)道路。

1.1 向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型趨勢明顯

傳統(tǒng)財(cái)務(wù)工作體系強(qiáng)調(diào)核算與監(jiān)督的重要性，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)根據(jù)企業(yè)經(jīng)營狀況，核算并記錄會(huì)計(jì)信息，向管理部門反映經(jīng)營情況，很少會(huì)直接參與管理。而隨著大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大部分會(huì)計(jì)核算工作逐步被財(cái)會(huì)軟件、財(cái)務(wù)機(jī)器人所取代，傳統(tǒng)的核算崗位會(huì)逐漸消失或者并入其他崗位，財(cái)會(huì)人員不想被淘汰就必須要向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型。

1.2 數(shù)據(jù)分析意義凸顯

大數(shù)據(jù)技術(shù)通常應(yīng)用在大規(guī)模財(cái)務(wù)信息的處理場景中，靈活運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)將海量數(shù)據(jù)抽絲剝繭，完成采集、清洗和分析任務(wù)，快速提取針對性較強(qiáng)的信息，為企業(yè)高層決策提供重要依據(jù)。財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與信息技術(shù)融合讓數(shù)據(jù)分析人才備受青睞，數(shù)據(jù)分析師是財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要方向。

2 大數(shù)據(jù)環(huán)境對財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)的影響

大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來的影響覆蓋多個(gè)方面，如財(cái)從業(yè)者的思想、財(cái)務(wù)行業(yè)的發(fā)展路徑等，也為財(cái)務(wù)會(huì)教學(xué)改革指明了方向。財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，是適應(yīng)社會(huì)，提高就業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)能否符合社會(huì)需求是教育成功的關(guān)鍵。

2.1 教學(xué)理念及模式亟須改革

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，財(cái)會(huì)人員的責(zé)任更加繁重，對其綜合素養(yǎng)也提出了更高要求。對于會(huì)計(jì)院校專業(yè)教學(xué)同樣如此，院校教學(xué)理念及模式亟須改革。突顯的主要問題：一是人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，缺乏前瞻性。院校財(cái)會(huì)教育理念仍然存在著重理論輕實(shí)踐，知識(shí)滯后零散的情況，很多學(xué)生畢業(yè)后面向?qū)Ａ繜o法有效抓取，后續(xù)的數(shù)據(jù)檢索處理分析更是無從談起，實(shí)現(xiàn)能力明顯偏弱。二是教學(xué)模式固定，手段單一。傳統(tǒng)財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式，按照既定的教學(xué)模塊分配實(shí)踐任務(wù)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。三是教學(xué)內(nèi)容缺乏深度，與市場需求脫節(jié)。隨著技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作模式中相對重復(fù)、煩瑣的內(nèi)容急需改革，財(cái)會(huì)人員的工作職能更加偏向于管理，立足于記賬、核算等傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容已不能滿足社會(huì)需求。雖然院校的財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系也融入了部分信息化元素，培養(yǎng)學(xué)生利用工具處理數(shù)據(jù)的能力，但還缺乏深度和科學(xué)性，不成體系，效果不佳。

2.2 師資隊(duì)伍面臨挑戰(zhàn)

師資是保證財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)高質(zhì)量開展的重要資源，財(cái)會(huì)專業(yè)教師的技術(shù)儲(chǔ)備與更新明顯不足，無法滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代下專業(yè)教學(xué)的需要，即便是對云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)有一定掌握，但是缺乏實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)達(dá)不到理想效果。財(cái)會(huì)專業(yè)教師要有足夠的緊迫意識(shí)和時(shí)代意識(shí)，從根本上認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)時(shí)代的變革意義；加強(qiáng)自身技術(shù)積累，對大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)建立由表及里的認(rèn)識(shí)，并具備一定的實(shí)操能力，方可滿足新形勢下財(cái)會(huì)教學(xué)的要求。在財(cái)會(huì)教學(xué)體系中還需要注意教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的革新，注重新教學(xué)手段、模式與專業(yè)知識(shí)的融合。

2.3 社會(huì)實(shí)踐資源不足

財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)體系的重要模塊之一在于實(shí)際操作，若要開展實(shí)踐教學(xué)，需要大量優(yōu)質(zhì)的企業(yè)資源和配套的實(shí)訓(xùn)環(huán)境作為支撐。綜合各院校當(dāng)前的財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)軟硬件體系，缺口十分明顯。一是企業(yè)實(shí)訓(xùn)資源不能滿足需求。由于學(xué)校缺乏有效的實(shí)習(xí)單位資源，財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)推進(jìn)困難，即使聯(lián)系了一些實(shí)訓(xùn)企業(yè)，也因不能真正融入相應(yīng)崗位，實(shí)踐意義不強(qiáng)或是資信度不夠，教學(xué)效果大打折扣。二是很多院校還未建立符合社會(huì)實(shí)際的“共享財(cái)務(wù)”“云財(cái)務(wù)”“大數(shù)據(jù)”等成熟配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)室，實(shí)驗(yàn)課程還停留在使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行財(cái)會(huì)模擬、財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)等初級(jí)階段，并且學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)偏少。這些因素制約了實(shí)踐教學(xué)的開展。

3 財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)改革措施

3.1 樹立“學(xué)以致用”的核心理念

財(cái)會(huì)工作體系的更新與大數(shù)據(jù)技術(shù)關(guān)系密切，同時(shí)也對財(cái)會(huì)專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)提出更高要求。人才需求的變化是院校財(cái)會(huì)教學(xué)模式改革的催化劑，院校必須積極應(yīng)對大數(shù)據(jù)環(huán)境這一新形勢，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案內(nèi)容，加大實(shí)踐操作、實(shí)際問題處理等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比重，建立實(shí)踐教學(xué)考評(píng)機(jī)制。將財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)中獲取的理論知識(shí)、基本概念與實(shí)操情境中的財(cái)會(huì)處理任務(wù)相結(jié)合，提升實(shí)踐操作能力。在財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注意跨學(xué)科理念的培養(yǎng)與知識(shí)的融合，可以將OBE（Outcomes-based Education）理念與財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)財(cái)會(huì)工作崗位的具體職責(zé)和肩負(fù)的重任，在大數(shù)據(jù)分析訓(xùn)練中提升個(gè)人綜合能力，為今后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

3.2 優(yōu)化財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)課程體系和內(nèi)容

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來對于院校的財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)是一次巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要將大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)與財(cái)務(wù)知識(shí)相融合，增加Python編程、數(shù)據(jù)挖掘等新內(nèi)容，幫助學(xué)生建立起對大數(shù)據(jù)環(huán)境下的財(cái)會(huì)工作的正確認(rèn)識(shí)，掌握數(shù)據(jù)分析的知識(shí)與技能，具備軟件應(yīng)用、獨(dú)立地處理實(shí)際問題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用新技術(shù)、新思路解決未來工作中會(huì)遇到的財(cái)務(wù)分析、決策等問題，提高學(xué)生利用專業(yè)處理軟件分析海量財(cái)會(huì)數(shù)據(jù)的能力。

3.3 融合多元化教學(xué)思想，提升師資隊(duì)伍水平

在優(yōu)化財(cái)會(huì)專業(yè)師資隊(duì)伍的過程中要秉承“走出去”的原則，采取多種方式鼓勵(lì)教師參與專業(yè)進(jìn)修，組織專業(yè)性培訓(xùn)講座，引導(dǎo)教師建立大數(shù)據(jù)意識(shí)，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容真正與大數(shù)據(jù)環(huán)境相融合。相關(guān)院系在財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)中還要引入“引進(jìn)來”的理念，積極邀請大型企業(yè)具有豐富任職經(jīng)驗(yàn)的財(cái)會(huì)人員兼任學(xué)校財(cái)會(huì)講師，在教學(xué)中融合個(gè)人實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生建立對企業(yè)實(shí)際財(cái)會(huì)工作的正確認(rèn)識(shí)；學(xué)校還可以以“引進(jìn)來”為契機(jī)，建立企業(yè)財(cái)會(huì)人員與學(xué)校教師之間的互動(dòng)機(jī)制，充分利用企業(yè)資源，引導(dǎo)教師在企業(yè)實(shí)際環(huán)境中掛職訓(xùn)練，將積累的經(jīng)驗(yàn)融合在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中，充分考慮學(xué)生的多樣化個(gè)性特征，引導(dǎo)學(xué)生充分利用微課、慕課等網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)式學(xué)習(xí)，采取情境教學(xué)、沉浸式教學(xué)等多元化的教學(xué)模式增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.4 加強(qiáng)財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)，提升資源使用效益

一是學(xué)校院系要積極聯(lián)系更多優(yōu)質(zhì)的企業(yè)作為本校財(cái)會(huì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，加強(qiáng)對企業(yè)資源的甄選和管理，在尋找社會(huì)企業(yè)資源的同時(shí)要保證穩(wěn)定性和合法性。二是加強(qiáng)校企合作，在校內(nèi)建設(shè)相關(guān)實(shí)訓(xùn)室。了解企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)，注重建設(shè)的內(nèi)涵與社會(huì)需求的契合性，構(gòu)建實(shí)際的工作情境、管理模式、財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)等，為財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)提供最堅(jiān)實(shí)的保證。

4 結(jié)語

大數(shù)據(jù)環(huán)境對院校的財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系提出了全新要求，各院校應(yīng)從教學(xué)資源儲(chǔ)備、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化等方面入手，推動(dòng)財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)改革，從而提升財(cái)會(huì)專業(yè)人員的培養(yǎng)質(zhì)量，為企事業(yè)單位培養(yǎng)更多符合新環(huán)境需求的優(yōu)質(zhì)人才。