谷文文

十一屆三中全會在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中提出：強化體育課與課余鍛煉，促進小學(xué)生身體與心理健康，體格強健。由此可見，青少年的體質(zhì)體能成為素質(zhì)教育的中心?，F(xiàn)如今，體育運動有很多的方式展現(xiàn)給我們，例如電視直播、現(xiàn)場看比賽、報紙、網(wǎng)絡(luò)等等，但用影片的方式目前還較少。以影片的方式呈現(xiàn)給大家，可以讓大家更加了解某一項運動。在非常重視德育、智育、美育的今天，部分學(xué)生的運動熱情也有所上升。因此，加強學(xué)生的體育知識、體育技能是當(dāng)今學(xué)校體育工作的重中之重，也是影片工作者拍攝影片的一種題材。針對該狀況，本文就談?wù)勗擉w育類型的影片對小學(xué)生體育素養(yǎng)的熏陶，力求提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，使體育類影片在影片界得以傳承并逐步成長。

談到小學(xué)生的體育素養(yǎng)，小學(xué)生只是其人群包含的一個部分?，F(xiàn)如今，學(xué)校體育將提升學(xué)生的身體素質(zhì)為主要目標(biāo)，身心健康為宗旨展開體育教育工作。由此可見，在素質(zhì)教育的大前提下，抓緊青少年的體育修養(yǎng)顯得義不容辭。

如今，電子產(chǎn)品比比皆是。許多產(chǎn)品把手伸向了廣告，電視，影片領(lǐng)域。因此，體育類型影片可以作為小學(xué)生接觸體育的一項有效途徑，而且將“提高小學(xué)生體育素養(yǎng)”作為教育工作第一首位也必然不會錯失影片宣傳的良好機會。

1 小學(xué)生體育素養(yǎng)的概念

體育素養(yǎng)就是指人在體育方面的修養(yǎng)。一般的，體育素養(yǎng)是指在個別天賦遺傳本質(zhì)的根底上，經(jīng)過后天環(huán)境與體育教育的潛移默化所有的，具體是：體質(zhì)程度、體育知識、體育意識、體育行為、體育技能、體育個性、體育品德等方面。根據(jù)體育素養(yǎng)的基本觀點，可以得知體育素養(yǎng)主要包括體育意識、體育知識、體育行為、體育技能、體育個性、體育品德等方面的內(nèi)容。這也是小學(xué)生體育素養(yǎng)的基本內(nèi)容。

2 體育類型影片對小學(xué)中高年級學(xué)生體育品德的影響

體育類型影片能夠振奮人心，向觀眾傳遞勵志，拼搏等體育精神?！镀骑L(fēng)》影片（導(dǎo)演：林超賢，主演：彭于晏，竇驍）。仇銘（男主人公）說過：騎著單車的過程就像是人生，最困難的是爬坡階段，不前進則后退。這部影片的寓意是人要積極向上，不斷前進。還有“集體主義精神”也是這部影片的精神，小學(xué)中高年級的學(xué)生正處于青春初期，該類學(xué)生以自我為中心。在球類集體性項目中表現(xiàn)明顯，不相信隊友，團隊協(xié)作能力差，團體意識不強。讓體育類型影片對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用“一人強不算強度，以團隊為核心的人才算是‘體育人’”的觀念。

我記得有一次下雨時給我們班上播放影片的過程，我注意到班上很多學(xué)生會在觀看體育影片時，注意銀幕上運動員的道德品性（像公平、嚴(yán)格、敬業(yè)等等），男生比較活躍，參加活動較多，對體育運動的內(nèi)容比女生要熟的多一些，因此在觀看影片時能注意到是否有違反規(guī)則等。然后一下課就各種圍住我問，哪個人是不是犯規(guī)了，哪個人不團結(jié)影響整體了等等。就連我們班上的調(diào)皮大王，在影片觀看后也跟我講他也要像男主人公那樣成為一個運動健將，然后我就借機跟他聊天，告訴他要好好努力從小事做起，遵守紀(jì)律，約束自我。然后在后面的日常體育課中我們就可以看出該班學(xué)生的體育品德有較好進步，絕大部分的學(xué)生在體能測試的時候循規(guī)蹈矩，沒有出現(xiàn)作弊的現(xiàn)象，除此之外，也很愛護體育器材，幾乎沒有故意破壞體育器材的學(xué)生。

3 體育類型影片對小學(xué)中高年級學(xué)生體育技能的影響

我在上體育課的時候會發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)在觀看完某一類型的體育類影片后，會模仿影片中主角的某一項動作，例如籃球突破、足球假動作過人等。以前有一部風(fēng)靡全球的影片《像喬丹一樣打球》，它講述一個十四歲的美國黑人少年希望自己成為一名籃球明星，而且還得是NBA的那種，但主人公身體素質(zhì)不好。在一次機緣巧合之下，他撿到印有“M·J”的喬丹鞋，他穿上球鞋之后，球技提高，后來成為NBA最年輕的隊員。這就是明星效應(yīng)，運動員在運動場上的英姿颯爽，給觀眾樹立了榜樣，小學(xué)生追星，自然而言的就參與運動并模范崇拜偶像的招牌動作。

小學(xué)生的運動能力是學(xué)校體育的首要工作。目前小學(xué)體育實行的是“1+x”模式，“1”是指自己擅長的，能像人們展示的，比較出眾的運動項目，“x”是指多項技能，即使沒有深入研究這些技能，但必須也要求掌握，對它們處于粗略的了解階段。現(xiàn)在對體育要求高，全能性選手炙手可熱，所以在學(xué)校體育教育過程中，教師要更新教學(xué)方式，多創(chuàng)新，讓學(xué)生觀看多種類型的體育影片，提升學(xué)生的興趣，使他們?nèi)娉砷L、并有終身體育的思想。

4 體育類型影片對小學(xué)中高年級學(xué)生體育行為的影響

在日常的教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生會因為一部體育電影而關(guān)注體育產(chǎn)品，也會因為一部體育電影而嘗試體育運動。這部電影對男同學(xué)的體育行為有很大的影響。通過了解發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)男同學(xué)會因為演員在熒屏上的精彩表演而對體育產(chǎn)生興趣，從而參加體育運動。體育電影從運動員裝備、運動服到體育賽事，都或多或少地給體育產(chǎn)業(yè)帶來了沖擊，對小學(xué)中高年級學(xué)生的行為產(chǎn)生了一定的影響。

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平顯著提高。小學(xué)生購買的體育器材顯著增多。男生偏愛的體育項目大多是籃球、足球、乒乓球等，女生則選擇健美操，舞蹈、羽毛球等等。有一部分小學(xué)生會缺乏自主性，出現(xiàn)盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，男生尤為明顯。這一類學(xué)生不了解自己的體育需要，自然不能掌握體育運動的規(guī)律，造成事倍功半的后果。

5 體育類型影片對小學(xué)中高年級學(xué)生體育知識的影響

目前，小學(xué)生缺乏全面的體育知識，直接導(dǎo)致運動自主性和積極性大打折扣。部分學(xué)生熱愛運動，但對運動保護與幫助認識欠缺，運動受傷率大幅度上升。如今在體育教學(xué)中教師采取放養(yǎng)模式，學(xué)生自由活動或正兒八經(jīng)的傳授體育技術(shù)，不管是哪一種，都有一個共同點：忽視了理論教育。

理論教育在體育課教學(xué)中所占比例較小，一學(xué)期理論課時屈指可數(shù)，而且體育理論內(nèi)容大多是生理衛(wèi)生等概念，對小學(xué)生了解體育的作用不大。體育教師在重視體育技能學(xué)習(xí)的同時淡化了體育理論知識對中學(xué)生的終身體育思想的影響。這樣的教學(xué)方式不科學(xué)。

但體育類影片中貫徹體育知識，小學(xué)生就可以通過體育類影片了解該項運動項目的基本知識。興趣是學(xué)習(xí)之根本，有了興趣，就有了動力。例如我給他們《少林足球》的時候，在有足球比賽時，學(xué)生的目光自然的專注在足球的比賽規(guī)則，裁判規(guī)則，攻防陣型等等，有一些對足球特別感興趣的學(xué)生就會很積極的在影片結(jié)束后找相關(guān)書籍資料或者請教老師。所以體育類影片可以在輕松愉快的氛圍下引起學(xué)生對體育運動的注意，增長體育知識。體育影片以畫面直接展示在觀眾眼前，比枯燥乏味的書本更容易讓學(xué)生接受。因此，體育理論課可以讓學(xué)生觀看體育影片，在放松的同時學(xué)習(xí)體育知識，一舉兩得。

6 體育類影片對體育意識的影響

正所謂意識是行動的前提，有了意識，大家才會有運動的動力。所以體育類影片對學(xué)生的意識有一定的影響。觀看體育類影片時會改變對體育的看法或者對體育的理解。體育意識發(fā)生了改變，就會由喜歡到不喜歡，由不關(guān)注到關(guān)注等等。

小學(xué)生文化課程較少，課余時間較多，在課余時間可以看看影片，一部好的影片會給觀眾帶來不一樣的觀影體驗。2011年由彭于晏主演的《翻滾吧！阿信》在學(xué)生中大受歡迎。該劇描述阿信從小熱愛體操，但現(xiàn)實讓他狂妄自大、目中無人。直到他重新追尋夢想，最后獲得跳馬金牌。值得一提的是主人公患有輕微的小兒麻痹癥，兩只腳長度不一樣，但這并不阻礙他追尋夢想的步伐。體操不需要花哨，需要堅實的技巧做基礎(chǔ)。這部劇遠超出了體操的意義，由真人真事改編，貼近生活，更能帶給人教育意義。很多小學(xué)生會因為一部體育影片嘗試一項運動，也會因為一項運動觀看同類運動題材影片。由此可見，體育類影片作為一種體育課的上課內(nèi)容，更形象、更生動的表現(xiàn)出體育技能的特點，讓學(xué)生更直觀的觀察、了解體育項目。

所以學(xué)校要高度重視，小學(xué)生參與體育鍛煉的意識，以及形成良好的運動習(xí)慣。響應(yīng)國家素質(zhì)教育的號召，組織課外活動小組，多組織體育競賽，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

7 體育類影片對體育個性的影響

小學(xué)生是學(xué)校體育教育的關(guān)鍵部分，教師的教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該視學(xué)生的具體情況而定。然而現(xiàn)實卻是大不相同，千篇一律的教學(xué)內(nèi)容，忽視學(xué)生的個性，導(dǎo)致學(xué)生們對教師或體育課產(chǎn)生抵觸心理，完全不利于學(xué)生的身心發(fā)展。針對現(xiàn)狀，體育教師應(yīng)該在體育教學(xué)過程中多采用啟發(fā)式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思考。體育教學(xué)的手段與方法要因材施教，因人而異。

大部分學(xué)生認可體育類影片向觀眾傳播著正能量。這類影片不僅給學(xué)生視覺上帶來沖擊，更讓學(xué)生在內(nèi)心深處增加了對體育的認知。這樣小學(xué)生可以通過影片學(xué)習(xí)體育精神。小學(xué)生正處于身體的生長期，每個人的體育需求都不一樣，性格差異也會導(dǎo)致運動項目選擇的差別。小學(xué)生可以通過銀幕，從實際出發(fā)，以興趣為主導(dǎo)的自由選擇適合自己的體育運動項目。有利于學(xué)生體育個性的發(fā)展，也有利于終身體育的開展。

所以學(xué)校體育工作者應(yīng)變更教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識;將體育類影片作為一種教學(xué)手段，豐富體育課程的內(nèi)容和形式;提倡快樂教學(xué)，注重理論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。也應(yīng)將小學(xué)生的體育課程面對全體學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，保證每位學(xué)生掌握全面的體育知識與體育技能。

（作者單位：南京市六合區(qū)樊集中科希望小學(xué)）