2018年5月2日，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上說(shuō)：“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德?！笨倳?shū)記提出的“以文化人、以德育人”啟發(fā)我校與時(shí)俱進(jìn)，研創(chuàng)德育文化新樣態(tài)。學(xué)校探索以愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、行為規(guī)范、錘煉意志、崇尚自然、珍愛(ài)生命、放飛夢(mèng)想、責(zé)任擔(dān)當(dāng)為主題的七彩德育課程群，以促進(jìn)學(xué)生品格提升為主線，在各大主題課程的相互融合共生中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、明禮、篤行、節(jié)儉、自立、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)七種優(yōu)秀品質(zhì)。

“七色花”源于蘇聯(lián)作家瓦·卡泰耶夫筆下的童話故事。七色花以紅、橙、金、綠、青、藍(lán)、紫為顏色，每一朵花瓣都蘊(yùn)含著一個(gè)愿望、體現(xiàn)著一種教育、代表著一種品質(zhì)?；趦和攸c(diǎn)的七彩德育校本課程群的構(gòu)建以“七色花”為主題，寓意著學(xué)校的核心教育理念——讓每一個(gè)生命都綻放繽紛色彩。

一、紅色愛(ài)國(guó)課程：傳承歷史，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記圍繞“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作出一系列重要論述，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。這為中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向，為新時(shí)代我國(guó)教育的改革發(fā)展提供了根本遵循。

基于此，學(xué)校開(kāi)發(fā)了紅色愛(ài)國(guó)課程，旨在教育學(xué)生傳承歷史、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)。該課程通過(guò)民族精神培育、經(jīng)典詩(shī)詞誦讀、民族舞蹈教育、中華書(shū)法傳承、傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)踐五大領(lǐng)域，讓學(xué)生養(yǎng)中國(guó)心、讀中國(guó)詩(shī)、跳中國(guó)舞、寫(xiě)中國(guó)字、過(guò)中國(guó)節(jié)，厚植學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)校組織廣大師生開(kāi)展“開(kāi)好一次紅色隊(duì)會(huì)、共唱一首紅色歌曲、組織一次國(guó)旗宣誓”活動(dòng)。少先隊(duì)員當(dāng)起班級(jí)“小老師”，在思政課上講解黨史和黨旗、黨徽的內(nèi)涵，并以知識(shí)問(wèn)答的形式普及紅色教育知識(shí)。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)繪制紅色畫(huà)卷、唱紅歌、踏尋紅色足跡等生動(dòng)活潑的活動(dòng)，親身感受紅色文化、紅色元素，讓紅色基因在學(xué)生心中生根發(fā)芽，讓紅色坐標(biāo)成為師生共同前進(jìn)的方向，不斷激發(fā)師生的愛(ài)國(guó)情感。

二、橙色明禮課程：行為規(guī)范，文明有禮

《論語(yǔ)》中記載了顏淵問(wèn)仁的故事。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請(qǐng)問(wèn)其目。”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)?！鳖仠Y曰：“回雖不敏，請(qǐng)事斯語(yǔ)矣?！笨鬃诱f(shuō)的“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”在今天仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

基于此，學(xué)校開(kāi)發(fā)了橙色明禮課程，旨在教育學(xué)生行為規(guī)范、文明有禮。學(xué)校致力于通過(guò)橙色課程，培育正德、正體、正雅、正美、正融的“五正”陽(yáng)光學(xué)子。正融，即人際素養(yǎng)。學(xué)校德育處每年組織開(kāi)展禮儀節(jié)系列活動(dòng)。低年級(jí)舉行禮儀兒童畫(huà)、禮儀小書(shū)簽制作等活動(dòng);中年級(jí)舉行禮儀手抄報(bào)、講身邊的文明禮儀故事活動(dòng);高年級(jí)則進(jìn)行禮儀征文、禮儀演講比賽等，通過(guò)畫(huà)、講、寫(xiě)、說(shuō)，強(qiáng)化了學(xué)生的文明禮儀養(yǎng)成。此外，“文明有禮，從我做起”校園短劇大賽讓學(xué)生把生活中的“有禮”“非禮”行為搬上舞臺(tái)，以此挖掘身邊的文明行為，抵制不文明行為，促進(jìn)全校師生的精神面貌煥然一新。學(xué)校還通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課、升旗儀式、文明禮儀主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等多種形式培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，讓學(xué)生切實(shí)做到學(xué)禮、知禮、懂禮、行禮，在反復(fù)體驗(yàn)中積累，滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，最終形成穩(wěn)定的心理品質(zhì)。

三、金色篤行課程：錘煉意志，養(yǎng)成習(xí)慣

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！被诿献拥倪@一思想，學(xué)校開(kāi)發(fā)了金色篤行課程，旨在使學(xué)生錘煉意志、養(yǎng)成習(xí)慣。

金色課程主要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力，使其養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)和生活中降低依賴性。學(xué)校舉行讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己制定短期、中期和長(zhǎng)期的讀書(shū)目標(biāo)。這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅能培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，而且目標(biāo)具體、容易操作，可激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)努力進(jìn)取。學(xué)校舉辦書(shū)法社團(tuán)，定期舉行書(shū)法比賽，參加比賽的孩子都會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一筆、每一劃，積小勝為大勝，獲得書(shū)法練習(xí)上的成功。體育節(jié)是學(xué)校的四大節(jié)之一，學(xué)生在體育訓(xùn)練的過(guò)程中不怕苦、不怕累，即使跌倒也勇敢爬起來(lái)。在體育賽場(chǎng)上，學(xué)生們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志力和頑強(qiáng)的拼搏力在比賽中嶄露頭角，即使比賽失利，也不會(huì)自暴自棄。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的體育精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、持之以恒、為了目標(biāo)不懈努力的精神已在他們幼小的心靈扎根生長(zhǎng)。

四、綠色節(jié)儉課程：崇尚自然，健康環(huán)保

習(xí)近平總書(shū)記提出：“綠水青山就是金山銀山。良好生態(tài)環(huán)境既是自然財(cái)富，也是經(jīng)濟(jì)財(cái)富，關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?jié)摿秃髣?。我們要加快形成綠色發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)雙贏，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)同共進(jìn)的地球家園?！?/p>

基于此，學(xué)校開(kāi)發(fā)了綠色節(jié)儉課程，旨在教育學(xué)生崇尚自然、健康環(huán)保。綠色課程立足本土，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉品質(zhì)。“小農(nóng)人”勞動(dòng)實(shí)踐基地是江蘇省品格提升工程“堅(jiān)守‘糧心，提升節(jié)儉品格”的項(xiàng)目實(shí)踐基地。綠色課程依托該基地，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，體驗(yàn)鄉(xiāng)村田園生活。在實(shí)踐基地里，學(xué)生們興致勃勃地開(kāi)展小種子種植活動(dòng)，通過(guò)仔細(xì)觀察種子的生長(zhǎng)過(guò)程，了解植物生長(zhǎng)的條件，自己動(dòng)手種植瓜果蔬菜、農(nóng)作物等，體驗(yàn)田園生活。學(xué)生們還體驗(yàn)了在城市生活中很難接觸到的農(nóng)事活動(dòng)，如挑扁擔(dān)、推農(nóng)用車、推石磨、撿麥穗、掰玉米粒等，在勞動(dòng)中感受農(nóng)事勞作的辛苦，體悟“粒粒皆辛苦”的道理。在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們用攝影、繪畫(huà)、敘事等形式記錄下自己參與播種、收獲的全過(guò)程，體會(huì)到勞動(dòng)之美和食物的來(lái)之不易。綠色課程用這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生回歸自然，形成健康環(huán)保、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

五、青色自立課程：珍愛(ài)生命，自立成才

梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中疾呼：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;少年自由則國(guó)自由;少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步;少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲;少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”可見(jiàn)，引導(dǎo)青少年珍愛(ài)生命、自立成才，意義何其大也！

基于此，學(xué)校開(kāi)發(fā)了青色自立課程，旨在教育學(xué)生珍愛(ài)生命、自立成才。青色課程關(guān)注學(xué)生心理健康，基于我校學(xué)生品格提升的市級(jí)基礎(chǔ)內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目“清除心理霧霾，護(hù)航生命成長(zhǎng)”，我們專門開(kāi)設(shè)了“心靈解碼”青色課程，致力于通過(guò)課程滿足學(xué)生自主成長(zhǎng)的需要、促進(jìn)學(xué)生良好人際關(guān)系的形成、提升學(xué)生自主調(diào)整情緒的能力。課堂上教師和學(xué)生一起交流家庭、學(xué)校和社區(qū)中的自立體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)做的一定自己做、不會(huì)做的努力學(xué)著做，讓自己成為一位真正的自立小達(dá)人。低年級(jí)的學(xué)生通過(guò)“小當(dāng)家”課程學(xué)習(xí)整理自己的房間和書(shū)包等，中高年級(jí)的心理健康教育課則通過(guò)交流分析，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立品格和獨(dú)立自主的意識(shí)。

六、藍(lán)色創(chuàng)新課程：放飛夢(mèng)想，開(kāi)掘潛能

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開(kāi)創(chuàng)新教育。小學(xué)階段是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵時(shí)期?！吨袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》也要求學(xué)生具備實(shí)踐創(chuàng)新能力，主要指學(xué)生在日?；顒?dòng)、問(wèn)題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)。具體包括勞動(dòng)意識(shí)、問(wèn)題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點(diǎn)。

基于此，學(xué)校開(kāi)發(fā)了藍(lán)色創(chuàng)新課程，旨在讓學(xué)生放飛夢(mèng)想、開(kāi)掘潛能。藍(lán)色課程是學(xué)生們最喜愛(ài)的，在課堂上孩子們可以天馬行空地想象創(chuàng)作。學(xué)校還會(huì)舉行不同主題的創(chuàng)新創(chuàng)意大賽，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與，體驗(yàn)創(chuàng)意的神奇和分享孩子成功的快樂(lè)。在創(chuàng)意節(jié)舉行的“創(chuàng)意無(wú)處不在”活動(dòng)要求學(xué)生打開(kāi)思路，學(xué)會(huì)想象，還要懂得一定的數(shù)理知識(shí)與結(jié)構(gòu)規(guī)律，并能根據(jù)物體的構(gòu)造進(jìn)行細(xì)致分析。為了促進(jìn)家校協(xié)作，更好地推進(jìn)創(chuàng)新教育的工作，我們動(dòng)員家長(zhǎng)也來(lái)參與體驗(yàn)。學(xué)生們采用不同的辦法，思如泉涌，創(chuàng)新思維的空間被打開(kāi)。有的學(xué)生嘗試搭底座，有的學(xué)生想辦法設(shè)計(jì)拼插口，還有的考慮怎么能把手里的紙張盡力用完。最高團(tuán)體賽的主題是“奇思妙想”，要求在給定情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編劇本并進(jìn)行表演，對(duì)角色的服裝、表演、道具都有評(píng)分要求。在道具和服裝準(zhǔn)備過(guò)程中，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師齊動(dòng)手，將金屬管、塑料瓶、彩色卡紙等通過(guò)設(shè)計(jì)、裁剪、粘貼變成了一件件衣服或一個(gè)個(gè)道具，盡自己最大的努力完成預(yù)設(shè)要求。學(xué)生在創(chuàng)意創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，這一直是我們所追求的家校協(xié)作、教師學(xué)生共成長(zhǎng)的雙贏模式。

七、紫色擔(dān)當(dāng)課程：擔(dān)當(dāng)責(zé)任，心存敬畏

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》強(qiáng)調(diào)社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性。社會(huì)參與重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。?zé)任擔(dān)當(dāng)主要是學(xué)生在處理與社會(huì)、國(guó)家等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式。具體包括社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解等基本要點(diǎn)。

基于此，學(xué)校開(kāi)發(fā)了紫色擔(dān)當(dāng)課程，旨在教育學(xué)生擔(dān)當(dāng)責(zé)任、心存敬畏。紫色課程從日常生活的細(xì)微處入手，圍繞對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)、對(duì)自己和他人的生命健康負(fù)責(zé)、對(duì)身邊的環(huán)境負(fù)責(zé)三條主線，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的培養(yǎng)。一是要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)小清單活動(dòng)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是自己的事，自己的學(xué)習(xí)任務(wù)必須按時(shí)完成。二是要對(duì)自己和他人的生命健康負(fù)責(zé)。學(xué)校舉行安全知識(shí)講座、應(yīng)急情況自救演練等，讓學(xué)生從小樹(shù)立尊重生命、愛(ài)惜健康的意識(shí)，懂得愛(ài)人愛(ài)己既是一種美德，更是一份責(zé)任。三是要對(duì)身邊的環(huán)境負(fù)責(zé)。通過(guò)組織戶外郊游，帶領(lǐng)學(xué)生走近大自然，并開(kāi)展愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物演講、珍愛(ài)地球手抄報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生以一顆敬畏之心去珍愛(ài)生命、保護(hù)自然環(huán)境。

在七彩德育課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校還將多元和多彩元素融進(jìn)“七彩德育”的評(píng)價(jià)體系，貫穿學(xué)生各個(gè)成長(zhǎng)領(lǐng)域，淡化學(xué)生之間的橫向比較，更加關(guān)注個(gè)體的縱向發(fā)展，在評(píng)價(jià)方式上注重兒童化的表達(dá)。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生定制了“七彩少年”成長(zhǎng)手冊(cè)，班主任根據(jù)“七彩德育”自評(píng)表，結(jié)合學(xué)生在班級(jí)中的表現(xiàn)和學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)及社會(huì)評(píng)價(jià)等，評(píng)選出班級(jí)的“單色少年”，如“紅色少年”“紫色少年”等，被評(píng)為“單色少年”的孩子可以獲得單色花瓣積分卡。如果學(xué)生集齊七種單色花瓣積分卡，就可以換取一朵“七色花”，最后再根據(jù)學(xué)生獲得“七色花”的數(shù)量，在學(xué)期末評(píng)選出班級(jí)最高榮譽(yù)獎(jiǎng)——“七彩少年”，同時(shí)報(bào)學(xué)校認(rèn)定批準(zhǔn)。學(xué)校為評(píng)選出來(lái)的“七彩少年”頒發(fā)獎(jiǎng)狀和七彩勛章，進(jìn)行表彰宣傳。

綜上，學(xué)校獨(dú)特的“七彩德育”校本課程群，從兒童的立場(chǎng)出發(fā)，讓每一個(gè)收獲七色花瓣的孩子都能獲得心靈的感動(dòng)和幸福的體驗(yàn)。在貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)的要求下，我們會(huì)繼續(xù)把握學(xué)生品格成長(zhǎng)主線，積極探索“七彩德育”校本課程群實(shí)施的新路徑，為使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)國(guó)、明禮、篤行、節(jié)儉、自立、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)，成為人格健全的“七彩少年”而不懈努力，讓“七色花”在東關(guān)實(shí)小校園里怒放！

【江文龍，沭陽(yáng)縣東關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，江蘇省特級(jí)教師，正高級(jí)講師】

責(zé)任編輯︱何 蕊