林海連

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才水平的要求越來越高。因此從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力，提高學(xué)生信息技術(shù)水平至關(guān)重要。信息技術(shù)教學(xué)與其他科目教學(xué)相比較而言，內(nèi)容更加靈活，形式更加豐富。因此小學(xué)信息技術(shù)教師可以利用信息技術(shù)課程這一優(yōu)勢(shì)，采用趣味性教學(xué)法提高教學(xué)有效性。本文將結(jié)合當(dāng)前小學(xué)信息教學(xué)現(xiàn)狀，有效分析趣味性教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);信息技術(shù);趣味性課堂

引言

從小學(xué)開始，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平至關(guān)重要。但當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)還存在著一系列問題，例如教師教學(xué)程式化嚴(yán)重，課堂缺乏生機(jī)與活力，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)動(dòng)力不足等。趣味性教學(xué)法是基于新課改背景下而生的一種全新的教學(xué)理念。小學(xué)信息技術(shù)教師可以借助趣味性教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性。本文將趣味教學(xué)法與小學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)二者相結(jié)合起來，力圖探索出提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平的有效路徑。

一、小學(xué)信息技術(shù)展開趣味性教學(xué)的必要性

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

趣味性教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法有著較大的區(qū)別。一方面，趣味性教學(xué)法在強(qiáng)調(diào)傳授學(xué)生相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)，還能夠滿足小學(xué)生好奇心的心理需求。當(dāng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)充滿興趣時(shí)，小學(xué)信息技術(shù)教師后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)展開能夠產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)成效。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)充滿好奇心，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師通過打造趣味性課堂激發(fā)能夠有效激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

（二）完善教學(xué)手段，加深學(xué)生知識(shí)理解

信息技術(shù)與語文及英語等其他科目有著較大的不同。其中最為顯著的是信息技術(shù)內(nèi)容復(fù)雜程度及抽象性與其他學(xué)科相比更高。教師展開趣味性教學(xué)一方面能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具象化，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。另一方面，還能夠通過多樣化表達(dá)的形式，讓學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，有著更加全面的認(rèn)知，為其今后更加艱難復(fù)雜的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)道路奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生與其他高年級(jí)學(xué)生相比較而言，無論是邏輯思維能力還是計(jì)算機(jī)操作能力都較為薄弱。小學(xué)信息技術(shù)教師通過趣味性教學(xué)法，完善教學(xué)手段，能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的理解。

二、小學(xué)信息技術(shù)展開趣味性教學(xué)的有效途徑

（一）展開游戲教學(xué)法，豐富趣味性教學(xué)手段

小學(xué)信息技術(shù)教師要想通過趣味性教學(xué)提升信息技術(shù)課程教學(xué)效果，首先可以通過展開游戲教學(xué)法，豐富趣味性教學(xué)手段，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在信息技術(shù)課堂上，運(yùn)用游戲教學(xué)法，一方面能夠幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，還能夠讓學(xué)生在游戲的過程中不斷實(shí)踐，進(jìn)一步掌握并運(yùn)用理論知識(shí)。除此之外，游戲教學(xué)法還能，在教學(xué)過程中以極為豐富的內(nèi)容及呈現(xiàn)形式吸引學(xué)生注意力。在小學(xué)信息技術(shù)課堂上展開實(shí)踐教學(xué)勢(shì)在必行。而游戲教學(xué)法能夠增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的趣味性。因此，展開游戲教學(xué)法完善趣味性教學(xué)安排，有著極強(qiáng)的實(shí)踐意義。

例如小學(xué)信息技術(shù)教師在教授學(xué)生關(guān)于打字的基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)，就可以采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在打字實(shí)踐過程當(dāng)中逐步培養(yǎng)起計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣。具體而言，小學(xué)信息技術(shù)教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)打地鼠的游戲過程。通過打地鼠這一游戲能夠及時(shí)有效地幫助學(xué)生集中注意力，還能夠鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力與提高學(xué)生手指靈活度，從而真正實(shí)現(xiàn)較高的打字教學(xué)目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)溝通互動(dòng)，拉近師生心理距離

趣味性課堂的打造，離不開師生雙方高效地溝通。小學(xué)信息技術(shù)教師要意識(shí)的溝通的重要性，并在備課過程中提前設(shè)計(jì)具有趣味性的對(duì)話內(nèi)容。讓學(xué)生愿意開口對(duì)話，樂于與教師交流。在師生雙方溝通過程中，信息技術(shù)教師能夠及時(shí)了解到小學(xué)生學(xué)習(xí)上的盲區(qū)，從而提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。小學(xué)生本就有著活潑且開朗的性格特點(diǎn)，小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)發(fā)揮出小學(xué)生性格特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，提高趣味性信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

例如小學(xué)信息技術(shù)教師在教授"與鍵盤交朋友"這部分內(nèi)容時(shí)，就可以通過設(shè)置對(duì)話的形式，豐富課堂教學(xué)的趣味性，拉近師生心理距離。具體而言，小學(xué)信息技術(shù)教師可以創(chuàng)設(shè)出如下對(duì)話內(nèi)容——

信息技術(shù)教師：同學(xué)們，今天我們一起玩一個(gè)猜謎游戲好嗎？看看哪位同學(xué)回答得又快又準(zhǔn)怎么樣？

學(xué)生（齊聲回答）：好！

信息技術(shù)教師：有棟房子真奇怪，房子構(gòu)造分四塊，有的磚塊多，有的磚塊少，有的空間大，有的空間小。奇奇怪怪不起眼，缺了誰都不痛快?。ù蛞浑娔X組件）

學(xué)生：我知道，是鍵盤！

信息技術(shù)教師：沒錯(cuò)！這位同學(xué)真棒！其他同學(xué)想知道答案為什么是鍵盤嗎？老師今天就帶大家一起認(rèn)識(shí)一下我們的新朋友——鍵盤。

在這一極具趣味性的猜謎對(duì)話中，既能夠有效激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，共同助力讓信息技術(shù)教學(xué)更加高效展開。

（三）展開實(shí)踐教學(xué)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力

在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程當(dāng)中，教師除了要為學(xué)生傳授相關(guān)理論知識(shí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。只有展開理實(shí)一體化教學(xué)才能夠達(dá)成當(dāng)前新課改所要求的信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)。尤其是信息技術(shù)作為一門難度較高的科目，小學(xué)教師如果一味地為學(xué)生傳授枯燥且具有深度的理論內(nèi)容，不僅不能夠?qū)崿F(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，甚至還會(huì)讓學(xué)生喪失對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此在小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂上，展開實(shí)踐教學(xué)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力勢(shì)在必行。

例如，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師在為學(xué)生展開"機(jī)器人的拼裝"這部分內(nèi)容講解時(shí)，就可以在為學(xué)生講解機(jī)器人相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手完成機(jī)器人的組裝實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)開始前，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)為學(xué)生提供完備的機(jī)器人拼接組件。在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師再循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生按照教材內(nèi)容完成計(jì)算機(jī)拼接。與此同時(shí)，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，通力完成計(jì)算機(jī)的拼裝，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的同時(shí)，還能不斷培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。這既為傳統(tǒng)沉悶的信息技術(shù)課堂注入了活力，又實(shí)現(xiàn)了較高的信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)信息技術(shù)教師要想通過趣味性教學(xué)法提高教學(xué)成效。首先需要從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，讓學(xué)生愿意積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)內(nèi)容。其次，小學(xué)信息技術(shù)教師還要引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。最后，小學(xué)信息技術(shù)教師還應(yīng)靈活地調(diào)整教學(xué)手段，不斷融入新型教學(xué)方法，才能保證趣味性課堂教學(xué)意義順利達(dá)成。

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